染雾四年级上册语文第九课《巨人的花园》课文原文及教学设计 篇一
《巨人的花园》是四年级上册语文教材的第九课，通过讲述一个巨人的故事，引导学生思考友爱和分享的重要性。下面是《巨人的花园》的课文原文及教学设计。
课文原文：
从前，有一个巨人，他有一个美丽而宽阔的花园。花园里的树木郁郁葱葱，花朵盛开，鸟儿在树上欢快地歌唱。可是，巨人却是一个自私的人，他不允许别人进入他的花园。
一天，巨人外出旅行，他的花园里突然变得寂静而荒凉。春天来了，花儿们急切地等待着巨人的归来，可是巨人却一直没有回来。
终于，一个小孩子走进了花园。小孩子爬上了树，花朵们开始开心地欢呼起来。小孩子还在花园里唱歌、跳舞，花朵们更加开心了。
突然，巨人回来了。他看到花园里有一个小孩子，非常生气。他赶走了小孩子，把围墙修好，再也不允许别人进入花园。
然而，花园里的春天却离开了。花朵们依然盛开，但没有了欢乐的歌声。巨人感到孤独和寂寞，他后悔自己的自私。
几天后，巨人听到了一个悦耳的声音。他朝声音的方向走去，发现是小孩子在唱歌。小孩子回来了！巨人非常高兴，他抱起小孩子，带他进入花园。
从那天起，巨人的花园再也不寂静了。小孩子和花朵们在一起玩耍，唱歌，欢乐洋溢。
教学设计：
教学目标：
1.了解故事《巨人的花园》的内容和主题。
2.理解友爱和分享的意义。
3.激发学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
教学准备：
1.课文《巨人的花园》的课文原文。
2.图片或画板上的花园、巨人、小孩子等形象。
3.小组活动的素材和准备。
教学过程：
1.导入：通过展示图片或画板上的花园、巨人、小孩子等形象，引导学生讨论与花园有关的话题，如花朵、春天等。
2.呈现：让学生阅读课文原文或播放录音，理解故事的情节和主题。
3.讨论：引导学生讨论故事中巨人的行为和小孩子的行为有什么不同，以及这两种行为带来的结果。
4.展示：让学生表演故事中的情节，扮演巨人、小孩子等角色，加深对故事的理解和情感体验。
5.总结：通过讨论和分享，总结友爱和分享的意义，引导学生认识到友爱和分享对人与人之间的关系和社会的重要性。
6.拓展：引导学生思考如何保护和爱护大自然，分享自己的想法和行动。
通过以上的教学设计，学生可以通过阅读故事《巨人的花园》来了解友爱和分享的意义，激发对大自然的热爱和保护环境的意识，培养学生的情感和社会意识。同时，通过角色扮演和小组讨论等活动，学生可以更好地理解故事中的情节和主题，并将其运用到日常生活中。这样的教学设计既能提高学生的语文能力，也能培养他们的思考能力和合作能力。
四年级上册语文第九课《巨人的花园》课文原文及教学设计 篇二
《巨人的花园》是四年级上册语文教材的第九课，通过讲述一个巨人的故事，引导学生思考友爱和分享的重要性。下面是《巨人的花园》的课文原文及教学设计。
课文原文：
从前，有一个巨人，他有一个美丽而宽阔的花园。花园里的树木郁郁葱葱，花朵盛开，鸟儿在树上欢快地歌唱。可是，巨人却是一个自私的人，他不允许别人进入他的花园。
一天，巨人外出旅行，他的花园里突然变得寂静而荒凉。春天来了，花儿们急切地等待着巨人的归来，可是巨人却一直没有回来。
终于，一个小孩子走进了花园。小孩子爬上了树，花朵们开始开心地欢呼起来。小孩子还在花园里唱歌、跳舞，花朵们更加开心了。
突然，巨人回来了。他看到花园里有一个小孩子，非常生气。他赶走了小孩子，把围墙修好，再也不允许别人进入花园。
然而，花园里的春天却离开了。花朵们依然盛开，但没有了欢乐的歌声。巨人感到孤独和寂寞，他后悔自己的自私。
几天后，巨人听到了一个悦耳的声音。他朝声音的方向走去，发现是小孩子在唱歌。小孩子回来了！巨人非常高兴，他抱起小孩子，带他进入花园。
从那天起，巨人的花园再也不寂静了。小孩子和花朵们在一起玩耍，唱歌，欢乐洋溢。
教学设计：
教学目标：
1.学习并理解课文《巨人的花园》的内容和主题。
2.培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
3.通过角色扮演和小组活动，培养学生的表达和合作能力。
教学准备：
1.课文《巨人的花园》的课文原文。
2.图片或画板上的花园、巨人、小孩子等形象。
3.小组活动的素材和准备。
教学过程：
1.导入：通过展示图片或画板上的花园、巨人、小孩子等形象，引导学生讨论与花园有关的话题，如花朵、春天等。
2.呈现：让学生阅读课文原文或播放录音，理解故事的情节和主题。
3.讨论：引导学生讨论故事中巨人的行为和小孩子的行为有什么不同，以及这两种行为带来的结果。
4.展示：让学生表演故事中的情节，扮演巨人、小孩子等角色，加深对故事的理解和情感体验。
5.小组活动：将学生分成小组，让他们讨论如何保护和爱护大自然，并制定行动计划。每个小组报告他们的计划和想法。
6.总结：通过讨论和分享，总结友爱和分享的意义，引导学生认识到友爱和分享对人与人之间的关系和社会的重要性。
通过以上的教学设计，学生可以通过阅读故事《巨人的花园》来了解友爱和分享的意义，激发对大自然的热爱和保护环境的意识，培养学生的情感和社会意识。同时，通过角色扮演和小组讨论等活动，学生可以更好地理解故事中的情节和主题，并将其运用到日常生活中。这样的教学设计既能提高学生的语文能力，也能培养他们的思考能力和合作能力。
四年级上册语文第九课《巨人的花园》课文原文及教学设计 篇三
【#四年级# 导语】四年级上册语文课文第九课是《巨人的花园》是一篇童话，从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。©准备了以下内容，供大家参考。《巨人的花园》
从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
孩子们吓坏了，四处逃散。
赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
“喂!你赶快滚出去!”巨*声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!”
小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
《巨人的花园》教学设计
知识与技能目标：
1、正确认读本课7个生字，会写11个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、知道课文讲了一个关于巨人的花园的怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。
过程与方法目标：
1、利用先勾画再交流的方法，帮助学生理解课文。
2、采取默读与适当方式的朗读相结合的方式，让学生读懂课文。
情感
思考巨人的花园发生变化的原因，体会故事要告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。
课前准备：课前预习，认读生字，了解故事的整个过程。
教学过程：
一、引入
老师知道同学们都很喜欢读童话，相信这篇童话你们也读过几遍了，下面请同学们再次认真地读这个故事，因为还有好多的问题等着我们去解决呢。
二、初读课文，整体感知
1、学生认真地读文。
2、检查学生的认字情况。
3、指名读文后，说一说，课文讲了一个怎样的故事。
4、指出文中不懂的词语、师生共同解决。
三、深入读文，品味探究。
1、默读课文，想一想，巨人的花园发生了几次重大的变化，为什么发生变化，在文中勾画出相应的语句，之后在小组内交流讨论。
班内汇报：
(1)巨人的花园，鲜花盛开，是孩子们的乐园。
(2)春姑娘没有光顾巨人的花园，仍是冬天的景象，因为巨人不喜欢孩子们到花园里玩，筑起了高墙围住花园。
(3)花园迎来了春色，因为孩子们从小爬进园子，巨人也意识到自己太自私了。
(4)春天跟着孩子们来到了园子，因为巨人拆了围墙，和孩子们快乐地玩着。
2、引导学生思考
①花园为什么发生这样的变化?(是孩子们为花园带来了快乐，带来了春意)
②想一想巨人前后发生了什么变化?为什么?(开始很自私，后来知错就改了，因为巨人感受不到春色，他也不快乐，和孩子们在一起，他也分享了欢乐)
四、拓展延伸(课后练习三)
巨人要和孩子们一起为花园起个好听的名字，请你也来参加吧!再为巨人花园里的告示牌上重新设计一句话吧!
五、指导书写
1、“旅”字注意右半部分的笔画，可跟“派”字对比学习。
2、“瓦”要写端正，注意写好第三笔。
3、“恼”可以和形近字“脑”对比学习。
