染雾新人教版一年级下数学教学计划 篇一
在一年级下学期的数学教学中，我们将继续按照新人教版教材的内容和要求，以培养学生的数学思维能力和解决问题的能力为目标，注重启发式教学和情境教学的方法，让学生在实际操作中掌握数学知识和技能。
首先，我们将以数的认识和数的运算为重点内容进行教学。通过对数字的认识、数的比较、数的排序等活动，帮助学生建立起对数字的概念和理解，并能在实际生活中运用数字进行计数和计算。同时，我们将引导学生进行简单的数的加减法运算，培养他们的计算能力和思维逻辑。
其次，我们将以形状和空间的认识为重点内容进行教学。通过观察、比较不同形状的物体，让学生认识到形状的不同特征和属性，并能在日常生活中进行形状的分类和组合。同时，我们将引导学生进行简单的图形的绘制和构造，培养他们的空间想象力和创造能力。
此外，我们还将以时间和位置的认识为重点内容进行教学。通过观察日常生活中的时间和位置变化，让学生认识到时间的顺序和位置的关系，并能在实际生活中进行简单的时间和位置的表达和描述。同时，我们将引导学生进行简单的时间和位置的计算和推理，培养他们的观察和推理能力。
最后，我们将以数据和统计的认识为重点内容进行教学。通过观察和统计日常生活中的数据，让学生认识到数据的收集和整理的重要性，并能进行简单的数据的图表表示和分析。同时，我们将引导学生进行简单的数据的搜集和分析，培养他们的观察和分析能力。
总之，本学期的数学教学计划旨在通过启发式教学和情境教学的方法，让学生在实际操作中掌握数学知识和技能，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。我们将注重培养学生的观察、推理和创造能力，使他们在学习数学的过程中获得乐趣和成就感。同时，我们将结合实际生活和社会实践，让学生明白数学与生活的联系，培养他们将数学知识应用于实际问题解决的能力。通过这样的教学计划，我们希望能够激发学生对数学的兴趣，培养他们对数学的自信心和热爱，为今后更深入的数学学习打下坚实的基础。
新人教版一年级下数学教学计划 篇二
在新人教版一年级下学期的数学教学中，我们将以启发式教学和情境教学为主要教学方法，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，帮助他们在实际操作中掌握数学知识和技能。
首先，我们将通过生活情境和实际操作来引入数学知识。例如，在教学数字认识和数的比较时，我们可以利用学生身边的物品进行比较，让学生亲自操作，通过比较物品的大小、多少等特征，培养他们对数字的认识和理解。在教学形状和空间时，我们可以利用学生喜欢的玩具进行形状的分类和组合，让学生在操作中感受到形状的特征和属性。在教学时间和位置时，我们可以利用学生的日常生活经验，让他们观察和描述不同时间和位置的变化，培养他们对时间和位置的认识和理解。在教学数据和统计时，我们可以引导学生观察和统计班级同学的身高、体重等数据，通过制作简单的图表和图形进行数据的分析和比较。
其次，我们将注重培养学生的观察和推理能力。在教学中，我们将引导学生观察和分析问题，通过提出问题、提供材料和引导思考等方式，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。例如，在教学数的运算时，我们可以给学生提出一些实际问题，让他们通过观察和分析来解决问题。在教学形状和空间时，我们可以给学生一些图形的属性和特征，让他们通过观察和推理来确定图形的名称和特征。通过这样的教学方法，我们希望能够培养学生的观察和推理能力，让他们在解决实际问题时能够运用数学知识和技能。
最后，我们将结合实际生活和社会实践，让学生明白数学与生活的联系。在教学中，我们将通过丰富多样的实际活动和实践经验，让学生将数学知识应用于实际问题的解决中。例如，在教学数字认识和数的比较时，我们可以引导学生观察和描述日常生活中数字的应用场景，让他们明白数字在生活中的重要性。在教学形状和空间时，我们可以引导学生观察和描述日常生活中的物体和图形，让他们明白形状和空间在生活中的应用。通过这样的教学方法，我们希望能够让学生明白数学与生活的联系，培养他们将数学知识应用于实际问题解决的能力。
总之，本学期的数学教学计划将注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过启发式教学和情境教学的方法，让学生在实际操作中掌握数学知识和技能。我们将注重培养学生的观察和推理能力，使他们在学习数学的过程中获得乐趣和成就感。同时，我们将结合实际生活和社会实践，让学生明白数学与生活的联系，培养他们将数学知识应用于实际问题解决的能力。通过这样的教学计划，我们希望能够激发学生对数学的兴趣，培养他们对数学的自信心和热爱，为今后更深入的数学学习打下坚实的基础。
新人教版一年级下数学教学计划 篇三
【#一年级# 导语】马克思曾经说过：“一门学科只有成功的应用了数学，才能真正达到了完善的地步。”这句话充分显示了数学知识的广泛应用及学习数学的必要性和重要性。因此，数学作为认识世界的基础性学科，它可以在思想上支持不同学科的深入发展。以下是©整理的相关资料，希望对您有所帮助。
这学期我继续任教一年级(1)和(2)的数学。(1)班的孩子人数是37人，(2)班的人数是36人。在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力;积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。但是，由于孩子年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大，课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯。因此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好基础知识，培养孩子良好的学习习惯。
二、教材分析
这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注孩子的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为孩子的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使孩子在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
三、教学内容
这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在孩子掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使孩子初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让孩子很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让孩子了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养孩子用数学解决问题的能力。
四、教学目标
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。
5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。
7、会探寻给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识
8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
五、教学重难点
1、认识100以内的数及加减法的计算，培养孩子的数感，体会生活中处处有数学。
2、使孩子经历和体验学习的过程，发展孩子的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。
六、教学措施
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。
2、主动与每个孩子交谈，了解每个孩子的情况。教学中，关注孩子参与学习活动的热情，多鼓励孩子良好的行为，培养孩子学习数学的热情。
3、培养孩子良好的学习习惯，逐步引导孩子学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
5、鼓励和尊重孩子的独立思考，引导导孩子进行讨论和交流。
6、在实践活动中给孩子留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
7、根据本班孩子的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
七、20%后进生进步措施
备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同的孩子进行分层次布置并对学困生当面辅导”。
对孩子因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信心。
