染雾小学二年级数学《混合运算》教学设计 篇一
标题：培养学生混合运算能力的教学设计
引言：混合运算是数学学科中的重要内容，对学生的数学思维能力和运算能力有很大的影响。本教学设计旨在通过多样的教学方法和活动，培养学生对混合运算的兴趣，提高学生的思维能力和运算技巧。
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解混合运算的概念，掌握加减乘除混合运算的基本规则。
2. 能力目标：学生能够灵活运用所学的混合运算知识，解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学自信心。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：加减乘除混合运算的基本规则。
2. 教学难点：灵活运用所学的混合运算知识，解决实际问题。
三、教学方法
1. 情景教学法：通过情境创设，引导学生理解混合运算的概念。
2. 游戏教学法：通过游戏的方式，激发学生学习兴趣，提高学生的运算能力。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四、教学过程
1. 导入新知：通过一个有趣的故事引入混合运算的概念。
2. 概念讲解：通过幻灯片和示例，讲解加减乘除混合运算的基本规则。
3. 情景演示：老师通过情境创设，进行混合运算的情景演示，引导学生理解混合运算的应用。
4. 游戏活动：设计一些游戏活动，让学生在游戏中巩固所学的混合运算知识，提高运算能力。
5. 合作学习：将学生分成小组，设计一些合作学习任务，让学生通过合作解决实际问题。
6. 练习巩固：布置一些练习题，让学生在课后进行巩固练习。
五、教学评价
1. 教师观察评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、理解能力等。
2. 学生自我评价：学生根据自己的学习情况进行自我评价，反思自己的不足。
六、教学反思
通过本次教学设计，学生对混合运算的概念有了更深入的理解，掌握了混合运算的基本规则。通过游戏和合作学习的方式，提高了学生的运算能力和团队合作精神。但是在教学中，我发现有些学生对混合运算的理解还不够深入，需要在后续的教学中加强对混合运算的练习和巩固。
小学二年级数学《混合运算》教学设计 篇二
标题：激发学生学习兴趣的混合运算教学设计
引言：学生对数学学科的兴趣和学习态度对其数学学习的效果有很大的影响。本教学设计旨在通过激发学生的学习兴趣，提高学生对混合运算的理解和应用能力。
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握混合运算的基本规则，理解混合运算的概念。
2. 能力目标：学生能够运用所学的混合运算知识解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学自信心。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：混合运算的基本规则。
2. 教学难点：培养学生对混合运算的兴趣，提高学生的学习动力。
三、教学方法
1. 问题导入法：通过提出问题，引发学生思考和讨论。
2. 视频展示法：通过观看有趣的数学视频，激发学生对混合运算的兴趣。
3. 实践操作法：设计一些实践操作的活动，让学生亲自动手解决问题。
四、教学过程
1. 问题导入：老师提出一个有趣的问题，引发学生对混合运算的思考和讨论。
2. 视频展示：展示一个有趣的数学视频，激发学生对混合运算的兴趣和学习动力。
3. 概念讲解：通过幻灯片和示例，讲解混合运算的基本规则和概念。
4. 实践操作：设计一些实践操作的活动，让学生亲自动手解决混合运算问题。
5. 案例分析：通过分析一些实际问题，让学生运用所学的混合运算知识解决问题。
6. 总结归纳：对本节课所学的内容进行总结归纳，并展示学生的学习成果。
五、教学评价
1. 教师观察评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、学习动力等。
2. 学生自我评价：学生根据自己的学习情况进行自我评价，反思自己的不足。
六、教学反思
通过本次教学设计，学生对混合运算的基本规则有了更深入的理解，提高了学生的学习动力和对数学的兴趣。通过实践操作和案例分析的方式，培养了学生的解决问题的能力。但是在教学中，我发现有些学生对混合运算的理解还不够深入，需要在后续的教学中加强对混合运算的练习和巩固。同时，也需要根据学生的学习情况，采取不同的教学方法和策略，提高教学效果。
小学二年级数学《混合运算》教学设计 篇三
【#二年级# 导语】做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，以下是®整理的小学二年级数学《混合运算》教学设计相关资料，希望帮助到您。小学二年级数学《混合运算》教学设计篇一
教学目标：1、理解乘除混合运算的运算顺序，会计算乘除混和运算式题，能解决一些简单应用问题。
2、经历尝试将分步计算的两个算式改成一个乘除混合算式的过程。培养动手操作、自主探索、合作交流的能力，体验解决问题策略的多样化，培养学生从多角度观察、思考问题的意识。
3、在解决问题的活动中感受混合运算在实际生活中的应用。
教学重难点：
教学重点：理解并掌握两步计算的乘除混合运算的顺序，并能正确计算解决实际问题。
教学难点：列出综合算式解决两步计算的乘除混合运算的问题。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1、复习旧知
说出各题的运算顺序，再计算。
12＋4＋30＝
2×4×7＝
36÷3÷2＝
15＋10－8＝
问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？
2、观察情境图，发现信息，提出问题。
同学们，上节课我们通过摆正方体学习并探究了连乘和连除的计算顺序，这节课我们接着通过正方体来学习新的知识。
小学二年级数学《混合运算》教学设计篇二
教学目标：1、知识与技能：掌握同级运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2、过程与方法：通过情境理解同级的运算顺序，学会用脱式解答同级混合运算。
3、情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
教学重点：掌握同级的计算方法，并能用脱式正确计算。
教学难点：知道混合运算的运算顺序。
教学过程
一、复习导入
口算练习。
16+9+8 32-10-6 25+20-10 48-8+17
学生完成后，教师订正
教学意图：通过复习，可以使学生做好知识和心理上的准备，为运用迁移学习新知做好铺垫。
二、
（一）仔细观察，收集信息，解决问题
问题：
1、同学们在做些什么？
2、从图中你获得哪些信息？
3、怎样列式计算？
自己想一想，同桌交流一下自己的想法
（二）反馈交流，总结运算顺序
分步计算：53-24=29 29+38=67
综合算式：53-24+38=67
总结：只有加减运算时，从左往右顺序计算
（三）学习脱式计算格式
53-24+38
=29+38
=77
总结：等号对齐
（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算顺序
48-8+17 15÷3×5
总结：在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。
三、巩固练习
（一）计算
23+6-11 2×8÷4 72÷8÷3
（二）改错
①15-6+4 ②2×6÷3
=15-10 =2×2
=5 =4
教师引导学生分析，第①小题是错的，应先算15-6。
第②小题是错的，应先算2×6
五、课堂小结
今天这节课学习了什么内容？你有哪些收获？还有什么问题？
六、作业布置
练习十一1、2题
小学二年级数学《混合运算》教学设计篇三
一、教学内容：P79二、教学目标：
1、发展学生从图中获取信息，提出问题的能力。
2、结合具体情境，培养学生的估算能力。
3、培养学生解决问题和提出问题的能力。
三、教学准备：
口算卡
四、教学过程
（一）复习
1、口算
2、计算
（二）探索新知
1、创设情境，提出问题
2、解决实际问题
（1）小刚每月生活费980元，每月可以节余多少元？
学生独立估算：800＋600－1000=4000（元）
大约节余400元
实际算算，全班交流：
786＋632－980=438（元）
（2）如果想用节余的钱买一台960元的洗衣机，要攒几个月？
学生独立思考，小组讨论，全班交流
960－438=522522－438=84三个月
438＋438=876960－876=84三个月
3、小结
4、练习
（四）全课总结
加减混合运算（不带小括号）的运算顺序怎样？
（五）作业
