染雾《图形联想》教学设计 篇一
在幼儿教育中，图形联想是一种常见的教学方法，它通过将抽象的图形与具体的事物进行联系，帮助幼儿理解和记忆图形。本文将介绍一种以图形联想为核心的教学设计，旨在帮助幼儿学习和记忆形状。
教学目标：
1. 认识和区分不同的图形。
2. 能够根据图形的特点进行联想和记忆。
教学准备：
1. 多种不同形状的图形卡片。
2. 多种与图形相关的实物，如球、饼干等。
3. 平板电脑或投影仪。
教学步骤：
1. 引入：通过展示不同的图形卡片，引导幼儿观察和讨论图形的特点，例如圆形是不是和球很像。
2. 联想：给幼儿展示一个图形卡片，然后让他们与实物进行联想，例如展示一个圆形卡片后，让幼儿想象它是一个球。
3. 讨论：引导幼儿讨论不同的联想，问他们为什么会这样联想，例如为什么圆形可以联想到球。
4. 记忆：让幼儿闭上眼睛，让他们想象并回忆起之前的联想，例如让他们想象圆形和球的形状。
5. 游戏：通过游戏的方式巩固幼儿对图形的记忆和联想能力，例如让他们在一堆实物中找出某个图形所代表的实物。
教学扩展：
1. 制作图形联想卡片：让幼儿通过剪纸、画图等方式制作自己的图形联想卡片，加强他们对图形的理解和记忆。
2. 图形联想游戏：设计更多的图形联想游戏，例如通过听声音猜测图形、通过触摸来识别图形等，激发幼儿的学习兴趣。
通过以上的教学设计，幼儿可以通过图形联想的方式更容易地理解和记忆图形，同时也培养了他们的观察力和联想能力。这种教学方法不仅能够提高幼儿的学习效果，还能够激发他们的学习兴趣，使学习过程更加有趣和愉快。
《图形联想》教学设计 篇二
在幼儿教育中，图形联想是一种常见的教学方法，它通过将抽象的图形与具体的事物进行联系，帮助幼儿理解和记忆图形。本文将介绍一种以图形联想为核心的教学设计，旨在帮助幼儿学习和记忆形状。
教学目标：
1. 认识和区分不同的图形。
2. 能够根据图形的特点进行联想和记忆。
教学准备：
1. 多种不同形状的图形卡片。
2. 多种与图形相关的实物，如球、饼干等。
3. 平板电脑或投影仪。
教学步骤：
1. 引入：通过展示不同的图形卡片，引导幼儿观察和讨论图形的特点，例如圆形是不是和球很像。
2. 联想：给幼儿展示一个图形卡片，然后让他们与实物进行联想，例如展示一个圆形卡片后，让幼儿想象它是一个球。
3. 讨论：引导幼儿讨论不同的联想，问他们为什么会这样联想，例如为什么圆形可以联想到球。
4. 记忆：让幼儿闭上眼睛，让他们想象并回忆起之前的联想，例如让他们想象圆形和球的形状。
5. 游戏：通过游戏的方式巩固幼儿对图形的记忆和联想能力，例如让他们在一堆实物中找出某个图形所代表的实物。
教学扩展：
1. 制作图形联想卡片：让幼儿通过剪纸、画图等方式制作自己的图形联想卡片，加强他们对图形的理解和记忆。
2. 图形联想游戏：设计更多的图形联想游戏，例如通过听声音猜测图形、通过触摸来识别图形等，激发幼儿的学习兴趣。
通过以上的教学设计，幼儿可以通过图形联想的方式更容易地理解和记忆图形，同时也培养了他们的观察力和联想能力。这种教学方法不仅能够提高幼儿的学习效果，还能够激发他们的学习兴趣，使学习过程更加有趣和愉快。
《图形联想》教学设计 篇三
一、设计意图：
在幼儿的生活中,随处可以看见各种各样的图形:玩具区圆圆的皮球、正方形的积木、三角形的穿线板,图书角长方形的书本等,这些早已被幼儿所熟悉。中班幼儿以认识基本的几何图形,对图形有着浓厚的兴趣。本活动是通过让幼儿观察图形激发幼儿去想象,并以拼画的形式和运用完整的话说出图形的变化。我根据幼儿的好奇心、注意力差的特点,在活动中我运用了神奇的图形会变的口吻,让幼儿感到这不是在拼画,而像在玩魔术,从而更好的激发了幼儿学习的积极性和主动性。基于这些教育资源和我班幼儿年龄特点,我设计了这节课。
二、活动目标：
1、进一步巩固对三角形、长方形、正方形、半圆形及圆形的认识。
2、通过拼摆使图形发生变化，发展空间知觉和动手动脑能力。
3、培养幼儿对的喜爱和兴趣。
三、活动准备
：ppt 每位幼儿一个平板电脑 幼儿课堂操作PPT
四、活动重点
：各种图形组合成新的物品。
五、活动难点
：对电子产品的运用。
六、活动过程
：
（一)开始部分：小朋友，今天，高老师要来做魔术师，给大家变魔术，看谁的眼睛最亮，看得出我变的是什么?
教师逐一出示各种几何图形，让幼儿复习并回忆图形基本特征。（圆形、半圆形、长方形、正方形、三角形）
(二)基本部分：
师：小朋友，你们知道吗，我变出的这些图形是有魔力的，它想变成什么，它就可以变成什么?
第一次尝试活动：观察、思考。
提问幼儿：你想让它变成什么
师：好，我们就来看看她们都变装成什么了？(用图片拼图)
师：半圆变成乌龟
三角形变成小鱼
正方形变成机器人
长方形变成跷跷板
圆形变成小路
小朋友仔细想一想还可以变成什么？
师：请小朋友动脑筋，仔细观察小鱼是由哪些图形组成的?
第二次尝试活动：在iPad上动手操作，感知图形变换。
(1)请幼儿动手变一变。
(2)请幼儿说说变化的结果：用长方形，圆形，三角形拼了房子；用……
（三）结束部分。作品分析展示。
利用多媒体技术希沃授课助手把幼儿作品呈现在电子频上，对幼儿作品进行展示、评价。
中班数学活动《图形联想》微反思
此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。本节课的特点是运用了信息技术手段，成功的吸引了孩子，激发了孩子的学习兴趣。从认识图形到操作拼图，层层递进，让孩子们在游戏中学习。
但还有许多的不足之处：
1.语言不够亲切～缺乏亲和力
2.幼儿动手操作时间较长，注意保护眼睛；
3.缺乏了鼓励孩子的语言。
《图形联想》教学设计 篇四
一、教材分析
1、本课教学内容的呈现方式是“比较研究式”，课本中醒目地左右并列展示了“异中求同”与“同中求异”的两类不同特征的图形范例。引导学生先学会自主阅读课本，去比较、思考问题的中心，即抓住重点，让学生知道作品创意的来龙去脉，以学生为中心，鼓励学生参与讨论，发表个人见解，逐步培养起“图形→联想→创意”的学习思路。
2、“创新意识→创新思维→创新能力”的培养是我们中华民族的希望，是教育的春天。本课正是通过引导学生完成由“图形→联想→创意”这一过程，挖掘学生在这一方面的潜力，所以多提供一些范例欣赏和练习机会，让学生有较多的空间逐步解决这一教学的难点；在练习过程中，注意培养学生的环保意识。当然，如有学生对“环保”之外的主题也感兴趣，教师也应鼓励他们构思作画。
二、学生分析
学生对“绿色”、“环保”主题性的创作，容易落入俗套，千人一面，缺乏创新思维、发散性思维能力。通过本课培养学生的发散性思维，指导学生应用一个和多个视觉元素进行新的图形联想和创造。
三、教学目标
1、知识目标：了解作品创意的四种方法即时空重组、异形同构、异态共生、适形造型。
2、能力目标：通过观看—感受—体验—讨论—联想—创意一系列的活动，开拓学生的形象思维，培养学生的创新能力。
四、教学重点
赏析时空重组方法，体验和探讨异形同构方法。
五、教学难点
怎样开拓学生的思维，设计一幅佳作。
六、教学准备
1、教具：多媒体课件
2、学具：作业本、铅笔、橡皮。
七、教学过程
（一）情境展开
欣赏动画《拯救地球》。提问：同学们看到了什么？想到了什么？得到什么启示？（学生讨论）
小结：看到树被砍、鸟被打，鲜血横流，尸骨满地，想到人类对地球身体肆意掠夺和破坏的后果，告诫我们要注意环保。
（设计意图：视觉冲击，引起注意，引发思考。）
（二）赏析并探讨创意的四种方法
1、时空重组法
（1）点击超现实主义画派马格利特的《绿洲》。讲解超现实主义即20世纪初西方的一个现代画派，以表现荒诞、离奇的视觉形象为主。
（2）提问：这幅画有哪些新奇之处？让学生和自己设想的“绿洲”比较，沙漠中怎么会有桌子？桌子上怎么会长有树？云怎么会挂在树梢？艺术家为什么这样表现？用类比的方法引导，假如换一种形式：一幅绿草地写上保护绿洲的字样，你觉得哪幅效果更好？
小结：绿草地写上保护绿洲的形式太平常了，而马格利特营造一种新奇的视觉形象，让我们感到陌生和惊异，引起关注后便会引出一连串的思考：树怎么会长在桌子上？白云为什么挂在树梢？作品为什么叫绿洲？不管你怎么理解作品，作者的环保意识已在你思考时悄悄地传递。可见不同的创意给作品带来截然不同的效果，而独特新颖的创意是《绿洲》的成功之处，它主要运用了时空重组的创意方法。即把不同时间和空间的物体或局部重新组合在一起，改变物体原有的自然状态，从而形成新奇的视觉形象。
请同学们欣赏时空重组的另两幅作品我的村庄夏加尔三个难以捉摸的人达利《我的村庄》：牛头、人头、捧着生命之树的手、扶锄的农夫、教堂等不同时空的物体重新组织在一个画面，层层交织、和谐统一，这是画家夏加尔对他家乡农村的理想描绘。《三个难以捉摸的人》：你觉得像什么？人头、树、浓烟、原子弹爆炸……好像什么都像，又什么都不像，作者就是要让你产生这种感觉，并引发思索：人头、树、浓烟、原子弹之间有着怎样的联系呢？
小结：创意不仅在超现实主义作品中有着重要的意义，在招贴画设计中也是灵魂所在。卓越的创意能使招贴画主题鲜明，内涵深刻。
2、异形同构
老师做出各种手势，引导学生从手的形状发挥联想：“看到手你想到了什么？”（学生讨论）展示手的形象启发而制成的招贴画。
《手→鸟》招贴画：由手想到了什么？手的伸展形状和鸟的飞翔姿势重合，构成形象同构。手伸展姿势在交通指挥中代表停止的意思，鸟对排污口说：“NO”（不）。两种形象共同表达拒绝排废，注意环保的含义，形成含义同构。异形同构即不同形象重合起来表达一种含义。
《手→花》招贴画：由手想到了什么？哪两个形象同构在一起？手和花。如果从白色形状看到手，那就是中指堵住排废口；如果从白色形状看到花，那就是一个花瓣被污染而掉下。手和花两种形象重合，共同表达防止废气污染花朵的含义。
《手→鱼》招贴画：由手想到鱼，手发出求救信号，救被污染的鱼。
《手→森林》招贴画：绿色是手的形状，手指之间白色是什么形状？是鸟。鸟急速从黄色飞向绿色，表示从荒漠飞向森林。我们要留住森林，保护鸟类。引导学生拓展思考：如果手指之间是鱼的形状，那么由手会想到什么呢？可能是池塘、湖泊、河流、大海。
小结：以上四幅作品由手的形状，想到鸟、花、鱼、森林；从手的含义，挖掘出“停止”、“堵住”、“信号”、“保护”等意思，形状和含义用异形同构的方法结合起来巧妙表达了环保的主题。
3、异态共生
图中鸭的生活环境怎么样？鱼为什么只剩下鱼骨头了？是干涸的树枝还是废旧的水管？两种毫不相干的物体巧妙结合，让我们联想到严重缺水的后果，及环保的重要性。
4、适形造型
着名版画家埃舍尔的这幅《天空与水》，利用物体正形和负形的联想方法，由大雁和大雁之间的形—负形，联想到鱼的形象，而由鱼和鱼之间的负形联想到大雁的形象，这种规整的排列和巧妙的互变给人以神秘的美感，以异态共生及联想到和谐美好的生态环境。
（设计意图：通过赏析超现实主义绘画作品和招贴画设计，让学生了解一些新奇视觉形象的创意方法，培养学生的创新能力和发散性思维能力，引发学生对生存环境的关注与思考。）
总结：这节课我们学习了四种创意方法：时空重组、异形同构、异态共生、适形造型。概括起来就是异中求同和同中求异两种类型。异中求同如：《天空与水》、《三个难以捉摸的人》，同中求异如：手的形象的招贴画、教材P21的学生作品《手形的联想》、《靴子的联想》，创意的方法还有很多，同学们可以几种方法同时运用，象马格利特和达利一样，适形造型《天空与水》做一个勇于创新的人，使作品构思新颖、主题鲜明。
（三）学生创作
以一自然形态为元素，作环保主题的联想创意。
（设计意图：不限定内容和形式，给学生更多的想像空间和个性表现空间。）
八、课后延伸
在美术室作全年级作业展览。
（设计意图：学生的个性化表现被赞赏，提高了学习兴趣，增强了自信心，通过欣赏同学的'作品，得到了学习交流的机会，进一步开拓了自己的思维。）
九、教学评估
1、学生综合能力得到了培养和提高，从欣赏、探索、讨论到灵感、创作冲动、表现，整个过程要充分调动学生的审美能力、想像能力、创造性思维能力。
2、启发式教学，给了学生充分的想像和创造空间，尊重学生个性，使学生在轻松自由的氛围中，大胆想像，自由创作。能使大部分学生不再害怕创作，而把创作当成一种乐趣。
《图形联想》教学设计 篇五
活动目标：
1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形的认识。
2、在了解这几种图形基本特征的基础上，能创造性地进行图形的组合拼搭。
3、鼓励幼儿大胆想象，发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。
活动准备：
用废旧的彩色纸片剪成的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形图片若干，幼儿人手一套图片、胶水、白纸。
活动过程：
（一）复习对图形的认识
出示各种图形，提问：这是什么图形？小朋友回答后，贴到黑板上，教师有意识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观察。现在老师变成了一个魔术师，把图形组合成了一个太阳、一座房子、一个蘑菇等图形。
（二）巩固对图形的认识
1、点击房子。引导幼儿观察。提问：这是什么？它是由哪些图形拼成的？
2、点击小鸡、太阳、房子、蘑菇方法同上。
（三）运用图形自由拼搭物体
老师想把这幅图片送给我们的小朋友们，你们喜欢吗？你们想不想像老师一样也做一名魔术师，用图形组合成一幅图片或者一件物品，送给你们最亲最爱的人 ?幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。
（四）运用物体组合画面
演示多媒体课件其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面。
1、出示画面
⑴提问：这幅画是由哪些物体拼成的？
⑵老师鼓励幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲述。
2、幼儿用手中的图形自由组合画面，鼓励幼儿勇敢地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合物品或者画面，送给最亲最爱的人。
3、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，让他说出他拼的图片是由哪些图形组成的，并把制作理由讲给大家听。
4、教师积极评价，活动结束。
《图形联想》教学设计 篇六
教学目标：
1、知识与技能：通过练习掌握图形联想常见的一些方式学会用线条的形式概括的表现事物。
2、过程与方法：在图形联想过程中，体会创造的乐趣，培养学生的个性与共性创造力。
3、情感态度与价值观：培养造型与表现，设计与应用，欣赏与评述为一体综合解决问题的能力。
教学重难点：
1、运用图形进行联想、创意。学会用线条的形式概括的表现事物。
2、培养学生的想象力与创造力。
教学过程：
导入：
展示图片“圆形”由学生展开联想，引导学生可以从事物的形状、味道、颜色等方面进行联想。“就是这样一个简单的图形，我们的脑海中就能浮现出这么多的事物，那这是怎么回事呢？”这就是我们这节课要学习的（板书课题）——图形与联想
一、我联想
联想图片“从方形经联想出若干事物最终回到方形”的例子师生共同探讨事物间联想的过程。依次出示图片方形、魔方??要求学生说出每个联想过程和事物之间的联系。学生按小组进行抢答，教师给予肯定和补充。从方形到魔方，是因为它们的外形的相似得到的。手玩魔方，这是通过它们间的因果关系得到的??分析完之后由学生尝试总结联想的定义。
教师展示小黑板完整的联想定义：联想是由一种事物想到另一种事物的心理过程，是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映。
二、我尝试
用接力画的形式，学生尝试练习联想训练。
1、出示两块小黑板分别由两组派代表以一个基本图形三角形开始产生联想，并画出来。
2、中间环节越多越好，不要重复。
3、用线条的形式概括的表现事物。
4、在规定的。
5、分钟里看哪组的联想的事物最多，哪组就是优胜组。
三、我欣赏
1、欣赏《女贵族莫洛卓娃》，由学生观察这幅油画，教师简介本幅油画。并出示小黑板中的问题：
（1）画面上的人物很多，你都看到他们什么表情了吗？
（2）乌鸦和女贵族之间有什么联系呢？“都在雪地上”“都穿黑衣服”“冬天鸟没食，可怜；坏人带她走，也很可怜”我补充“看似可怜，实际不可怜，大家仔细观察看她的表情，她向坏人屈服了吗？”“没有，从她的动作和眼神可看出，她很坚定，相信自己会有新的出路，所以日后当我们遭遇困境时，一定要怎样？”“不屈服，镇静，坚定！”
2、欣赏橙汁的连环联想图片由学生解释并找出它们之间的联系。
3、简单介绍有关联想的科学发明，体会联想的重要性。我国有一位创造发明家叫做鲁班由齿状的野草联想到据。由鸟联想到飞机。
四、我创作
就如橙汁的联想一样，我们从一个基本图形三角形开始，经过若干环节再回到三角形。在规定的时间内完成的、创意较好的一组就是获胜组。对获胜组进行语言鼓励。
五、我感受
由学生总结这节课都学了哪些内容，你的感受是什么？根据学生的回答补充：首先肯定学生的想象力和创造力。通过这节课的学习，我们知道了联想的重要性，希望你们今后能够用你们的智慧把我们的生活建设的更加美好！
