染雾《飞吧，你飞吧！》教学设计 篇一
标题：《飞吧，你飞吧！》教学设计之科学实验
引言：科学实验是培养学生科学思维和实践能力的重要环节。本篇教学设计旨在通过飞行实验，激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察、实验和分析能力。
一、教学目标
1. 学习飞行基本原理，了解飞行器的相关知识；
2. 培养学生的观察、实验和分析能力；
3. 提高学生的动手能力和团队合作精神。
二、教学准备
1. 实验器材：纸飞机、风筝、气球等；
2. 实验材料：飞行原理的相关资料和视频。
三、教学过程
1. 导入：通过展示一些飞行器的图片和视频，引起学生的兴趣，激发他们对飞行的好奇心。
2. 知识讲解：通过教师的讲解和展示相关视频，介绍飞行的基本原理和飞行器的种类。
3. 实验设计：学生分组进行实验设计，选择一个飞行器进行实验，并制定实验步骤和记录表。
4. 实验操作：学生根据实验设计，制作飞行器并进行实验。
5. 观察记录：学生观察实验过程中的现象，并记录在实验记录表中。
6. 数据分析：学生根据观察记录，分析实验结果，并与理论知识进行比较和讨论。
7. 总结归纳：学生通过小组讨论和展示，总结实验结果和得出结论。
8. 展示交流：学生向全班展示自己的实验成果，并与其他小组进行交流和讨论。
9. 拓展应用：教师引导学生思考实验中遇到的问题和改进方向，拓展应用到其他实际生活中。
四、教学评价
1. 学生实验记录表：通过学生的观察记录和数据分析，评价学生的实验操作和分析能力。
2. 学生展示和讨论：评价学生的表达能力和团队合作精神。
五、教学反思
通过本次飞行实验，学生不仅了解了飞行的基本原理和飞行器的种类，还培养了他们的观察、实验和分析能力。同时，通过小组合作和展示交流，增强了学生的动手能力和团队合作精神。然而，在实验设计和数据分析上，一些学生仍存在一定的困难，需要进一步加强教学指导，提高学生的科学实验能力。
《飞吧，你飞吧！》教学设计 篇二
标题：《飞吧，你飞吧！》教学设计之创意作品展示
引言：创意作品展示是培养学生创造力和审美能力的有效方式。本篇教学设计旨在通过飞行器创意作品展示，激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美能力和表达能力。
一、教学目标
1. 培养学生的创造力和想象力；
2. 提高学生的审美能力和表达能力；
3. 增强学生的动手能力和团队合作精神。
二、教学准备
1. 创意作品材料：纸、剪刀、胶水、彩笔等；
2. 创意作品展示区：准备一个展示区域，用于展示学生的创意作品。
三、教学过程
1. 导入：通过展示一些飞行器的创意作品图片和视频，引起学生的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
2. 创意设计：学生分组进行创意设计，选择一个飞行器的形式进行创作，并制定创作步骤和材料清单。
3. 创作实施：学生根据创意设计，使用材料进行创作。
4. 展示准备：学生准备创意作品的展示材料，如海报、板书等。
5. 创意作品展示：学生将自己的创意作品展示在展示区域，并进行简短的介绍和解释。
6. 展示评价：学生互相欣赏和评价自己和他人的作品，提出建设性的意见和建议。
7. 作品改进：学生根据评价和讨论，改进自己的作品，并重新展示。
8. 总结分享：学生通过小组讨论和展示，总结创作过程和体会，并分享自己的创意和经验。
四、教学评价
1. 创意作品展示：通过学生的创意作品展示，评价学生的创造力和表达能力。
2. 学生互评：学生相互欣赏和评价作品，评价学生的审美能力和团队合作精神。
五、教学反思
通过本次飞行器创意作品展示，学生不仅培养了创造力和想象力，还提高了他们的审美能力和表达能力。同时，通过互相欣赏和评价作品，增强了学生的合作意识和团队精神。然而，在创作过程中，一些学生仍存在一定的困难，需要进一步加强教学指导，提高学生的创意和表达能力。
《飞吧，你飞吧！》教学设计 篇三
目标：
知识：
正确、流利、有感情地朗读课文。认识一个生字，写9个生字。
能力：
读懂课文内容，了解小萝卜头在监狱的痛苦生活。
情感：
体会革命者对自由和解放的渴望与向往。
重、难点：
抓住课文中的细节描写和“空笔”，体会革命者对解放对自由的渴望与向往。
教具：
有关小萝卜头的课件。
教法：
读中感悟。
流程：
第一课时
一、组织教学
二、激情导入新课，播放课件。
三、了解股市背景，汇报收集的资料。
四、初读整体把握：
1、自由读课文，读准字音，把课文读熟读流利。
2、用自己的话概括课文的主要内容。
3、理清课文叙述的顺序。
五、精读体验细节：
1、先阅读课文，说说自己的深刻印象。
2、仔细默读细写，想想从细节中能体会到什么。
3、小组交流，最后班级交流，教师在交流中相机引导理解。
4、指导朗读。
六、诵读拓展升华。
第二课时
一、积累内化：
1、有感情地朗读课文。
2、背诵“一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫”一段。
二、迁移练习
1、识字写字
（1）认读本课生字。
（2）书写生字
2、造句：若有所思。
3、抄写课文第9自然段。
三、实践活动：
同学讲一讲有关小萝卜头的故事。
板书：
飞吧，你飞吧：
踮起脚
发现并捉住一只小飞虫。
放飞小飞虫，飞吧，你飞吧！
解放了，我们也坐飞机回去。
渴望自由。
《飞吧，你飞吧！》教学设计 篇四
教材分析：
《飞吧，你飞吧！》是教科版小学语文教材第十一册第五单元的主体课文，本单元的主题是渴望自由，课文通过小萝卜头看远山想到家，捉虫子放虫子的所思所想两件事，表现了小萝卜头虽然身陷困境，但他渴望自由，渴望家的温暖，对解放后的新生活充满了希望，小萝卜头这种善良、乐观、向上、渴望自由的精神是他人性的闪光点。这也是他短暂人生的典范之处。
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 读懂课文内容，了解小萝卜头在监狱的痛苦生活，体会革命者对自由和解放的渴望与向往。
3. 练习背诵第9自然段。
教学重点：
抓住文中的细节描写和“空笔”，体会革命者对解放、对自由的渴望与向往。
教学策略：
为了完成本次教学目标、突破教学重难点，在本次教学中，我将采用抓重点段、句、词，引导学生体会主人公思想的方法，同时在升华学生情感的基础上指导朗读。
教学过程：
一、 情境导入
1. 出示小萝卜头图片，问学生：你们认识他吗？（小萝卜头）图片上的小萝卜头给你留下什么印象？（引导学生观察他的身形）
2. 课前老师让大家查找小萝卜头的资料，谁查到了，给大家讲讲。（指名汇报）
3. 今天我们就学习一篇关于共和国最年轻的革命烈士——小萝卜头的故事。（板书课题，学生齐读）
二、 品读文章
1. 出示预习提纲，让学生根据预习提纲，再次读文梳理预习内容。
2. 开火车分段读课文，并思考课文主要讲了什么事，课题中的你指的是谁？
3. 根据学生的汇报学习第九自然段。
文中的小虫给你留下了怎样的印象？这么普通的小虫为什么在小萝卜头眼里它是那么美丽可爱呢？
4. 过渡：是啊，小萝卜头从出生就在监狱里，他心中最渴望的就是自由，文中哪些地方写了小萝卜头渴望自由？根据学生汇报学习第一至第六自然段。
（1）第一自然段指导抓动作词练习朗读。
（2）第二至第六自然段指导分角色朗读。
5. 过渡：监狱虽然禁锢了小萝卜头的.身体，却不能锁住孩子的思想，他的心向往着白云底下的山那边，向往着无限广阔的世界。这时，给孩子带来希望的精灵来了，一只小飞虫！多么新鲜的生命啊，小虫怎能不可爱，不美丽呢？谁能再读第九自然段，将这种美丽与可爱
读出来呢？（指名读）
真美啊，如此可爱的小虫，他是自由的使者，他给牢房里失去自由空气的人们带来了春天的气息，带来了自由的希望，他更能坚定革命者的信心——好好活着，勇敢生活，迎接解放。同学们，让我们齐读第九自然段，读出对小虫的喜爱，读出对革命者得敬佩，读出对自由的渴望与向往。（生齐读）
6. 学习第九自然段的写作方法“借物喻人”
7. 用填空法指导学生练习背诵第九自然段。
8. 同学们，当你看到如此可爱的小虫时，你会忍心伤害它吗？小萝卜头会忍心伤害它吗？（不会），从哪句话可以看出来？（课件出示第十二自然段第一句话，并配有图片）你能将他的小心翼翼读出来吗？你觉得应该怎样读呢？试试看吧！小萝卜头如此珍爱这只飞虫，但他捉住它后，为什么又将它放了呢？长年孤独的监狱生活，没有玩伴，没有游戏，没有玩具，小萝卜头是多么渴望把这只漂亮的小飞虫留下来啊！他是多希望可以每天同它做伴，同它说说话啊，然而当他要把它据为已有时，他受触动了，而且若有所思地停住了手。“若有所思”是什么意思？小萝卜头在想些什么呢？
9. 过渡：是啊，我已经没有了自由，不能让你也失去自由，于是他轻声说道：（引导学生齐声：飞吧，你飞吧！）把你放在火柴盒里，就是把你放在了监狱里，我不能这样做，小飞虫；(学生齐声：飞吧，你飞吧！)自由是多么美好而宝贵的东西啊！我要看着你自由自在地飞翔，让我们再次对小飞虫说：（学生齐声：飞吧，你飞吧！）
10. 小萝卜头最终将小飞虫放飞了，在飞虫自由的飞行中，寄托着他对自由生活的无限向往。放飞了小虫，同时也放飞了他的理想，那你知道小萝卜头的理想是什么吗？（中国快快解放，狱友恢复自由，过上幸福的生活。）所以小萝卜头才希望大家能像小飞虫那样，飞回自己的家乡，让我们像小萝卜头那样，充满希望，齐读课文最后一句：“解放了，我们也坐飞机回去！”
11. 拓展：同学们，我多希望小萝卜能像小飞虫那样，舞动着自由的翅膀，在天地间自由自在地飞翔，可是可恶的特务们把他杀害了，如此可爱、善良的孩子就这样失去了生命。但是他的坚强、他的善良、他的始终向往自由的心灵留在我们的记忆中。此时，你想说些什么呢？
三、 总结
是啊，自由对于每个人来说是多么可贵啊！而我们的革命烈士们正是用这可贵的自由和宝贵的生命为我们换来了今天这样自由、幸福美好的生活。请记住这位共和国最年轻的烈士——小萝卜头。请珍惜今天的幸福生活。
