染雾散步教学反思 篇一
散步作为一种简单而有效的锻炼方式，被广泛应用于学校体育课程中。然而，在我参与的一次散步教学中，我发现了一些问题，并从中得到了一些反思和启示。
首先，我注意到在散步教学中，学生们的动力和积极性存在一定的不足。很多学生对散步缺乏兴趣，只是机械地按照老师的指示行走，缺乏主动性和参与度。这让我意识到，仅仅给学生们安排散步活动是不够的，我们需要激发他们的兴趣和积极性。因此，我决定在散步教学中增加一些趣味性的元素，例如设置一些游戏或者趣味挑战，让学生们在散步中感受到乐趣和成就感。
其次，我发现在散步教学中，学生们的体育知识和技能的提升有限。散步作为一种简单的运动方式，很容易让人产生一种错觉，认为它对学生的体育素养提升没有太大的作用。然而，散步教学仍然可以成为学生们提升体育素养的机会。我意识到，作为教师，我需要在散步教学中注重学生们的动作技巧、呼吸方法等方面的指导，让他们在散步中不仅仅是简单地行走，而是能够通过正确的姿势和方法，提高身体的锻炼效果。
最后，我注意到在散步教学中，学生们的安全意识和自我保护能力有待提高。在散步过程中，我发现一些学生没有注意到周围的交通情况，也没有按照规定的路线行走，存在一定的安全隐患。这让我意识到，作为教师，我需要在散步教学中加强对学生们的安全教育，教会他们如何正确地判断交通情况，如何遵守交通规则，以及如何保护自己的安全。
通过这次散步教学的反思，我意识到散步教学的重要性和潜力，也意识到自己作为教师在散步教学中的责任和使命。我将通过增加趣味性的元素、注重技能指导和安全教育等方式，不断改进和提升散步教学的质量，让学生们在散步中获得更多的收益和乐趣。
散步教学反思 篇二
在我参与的一次散步教学中，我对散步的教学方法和效果进行了反思，并从中得到了一些启示。
首先，我意识到在散步教学中，合理的规划和安排路线是非常重要的。在这次散步教学中，我们选择了一条沿着湖边的路线作为散步的路径。然而，由于路线的选择不够合理，导致了一些问题的出现。比如，路线过于崎岖不平，导致一些学生在行走中感到不适，甚至摔倒受伤。这让我意识到，在散步教学中，我们需要选取一条平整、安全的路线，以保障学生们的安全和舒适。
其次，我发现在散步教学中，合理的控制和调节节奏是非常重要的。在这次散步教学中，由于缺乏对学生们的身体状况和适应能力的了解，我们没有对行走的速度和强度进行合理的控制和调节。导致一些学生在行走过程中感到疲惫和无法坚持。这让我意识到，在散步教学中，我们需要根据学生们的身体状况和适应能力，合理地控制和调节行走的速度和强度，以保证学生们的身体得到适当的锻炼和休息。
最后，我注意到在散步教学中，鼓励学生们相互合作和互动是非常重要的。在这次散步教学中，由于缺乏鼓励和引导，学生们往往是各自为战，缺乏团队合作和交流。这导致一些学生在行走过程中感到孤单和无聊。这让我意识到，在散步教学中，我们需要通过一些游戏或者趣味挑战等方式，鼓励学生们相互合作和互动，增强团队意识和集体凝聚力。
通过这次散步教学的反思，我意识到散步教学的方法和效果可以通过合理的规划和安排路线、合理的控制和调节节奏以及鼓励学生们相互合作和互动等方式得到提升和改善。我将在以后的散步教学中，加强这些方面的工作，提高散步教学的质量和效果。
散步教学反思 篇三
《散步》是一篇清新优美的散文，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和借鉴，并学习朗读和
圈点勾画；同时，还要结合自己的生活实践，体会家庭、亲情、友情的含义，做一个有孝心、有爱心的好少年。
初一的学生，正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。针对学生的这一特点，结合本单元的整体要求，在课堂教学中，我以“你最喜欢文中的那个人物，为什么？从这篇文章中你看到一个什么样的家庭？”为切入点，引导学生自读感悟，圈点勾画，小组合作探究，课堂讨论交流，体会课文浓浓的亲情，感受一家人的互敬互爱，相体谅。
在引导学生正确领会文章主题的基础上，我又引导学生诵读《三代》和《北风乍起时》，进一步感受亲情的伟大可贵。
但是，由于课堂内容设计太多，没能引导学生很好的品味、学习本文的语言美，非常遗憾。
散步教学反思 篇四
《散步》是作家莫怀戚的—篇洋溢着浓浓亲情的美文，是一篇是让学生通过探索、质疑、讨论来理解家庭中的尊老爱幼及生命的`生生不息的作品。本节课的重点就是采取探究自主学习的方法，让学生掌握课本的基本知识与考试的基本技能，注重过程与方法的培养，在潜移默化中培养了学生的情感价值观的培养——尊老爱幼。
学习这个课例，有两点感受强烈地触动着我：一是散文教学要带领学生走进文本、感悟生活。这篇散文的语言美、意境美、情感美是溢于言表的，课堂教学过程的四个板块教师都能紧扣文本进行教学环节的设计，让学生通过具体文段语句的诵读、思考、联想、感悟，披文入情，联通生活，触发共鸣，几次在教师的语言表达的设计中一吐为快，酣畅淋漓。这就是文学与生活的沟通，文本形象与学习感悟的沟通，人文性与工具性的沟通。此非形式的浅薄与热闹，而是认识的感同与升华。第二点感触是美文就应当美教。这篇散文是文质兼美的，所以教者就不能简单粗陋地处理。这节课的四块设计都是以优美的语言、美好的情感、和谐的节奏来组织的，学生在丰富动人的开场白中进入学习情境，然后在教师的引导下移步换景似的品味一个个真情场景，学生们一次次诵读、一次次联想、一次次感动，文理、情理、心理达到了高度的感同与升华。美在文本、美在教学过程、美在课堂上的听说读写、美在学生精神上的陶冶与指引。
散步教学反思 篇五
《散步》体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，在学生的合作探究过程中，运用所学方法，继续巩固感受亲情的要求。
七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、小组讨论、揣摩鉴赏从中对散文有初步的了解，体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。
在教学方法上，我选用朗读法，将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。
