染雾《他们那时候多有趣啊》教学反思 篇一
在教学的道路上，每个教师都会遇到各种各样的学生。有的学生聪明活泼，有的学生安静内向。在我教授的这个班级里，有一群学生给我留下了深刻的印象。他们那时候多有趣啊，每一次上课都充满了欢笑和惊喜。
这个班级里的学生年龄都在10岁左右，正是他们生命中最快乐的时光。他们充满了好奇心和探索欲，对于任何新鲜事物都充满了热情。作为他们的数学老师，我试图通过生动有趣的教学方式来激发他们的学习兴趣。
一次，我给他们带来了一个数学游戏。游戏的规则是通过算术运算来找出一个神秘数字。我将学生分成小组，每个小组派出一名代表来进行游戏。代表们在黑板上写下算式，然后用粉笔擦掉其中的数字，只留下符号。其他学生需要根据符号来猜测数字是多少。这个游戏一开始的时候，学生们都有些迷茫不知所措，但是随着游戏的进行，他们逐渐找到了规律，开始猜测数字。最后，每个小组都成功猜出了神秘数字，他们欢呼雀跃的表情令我感到非常满足。通过这个游戏，我不仅帮助学生们巩固了算术运算的基本知识，还培养了他们的团队合作能力和逻辑思维能力。
除了数学游戏，我还经常使用故事来引入新的知识点。我会编写一些有趣的故事，让学生们在故事中找到问题，并通过解决问题来学习新的知识。例如，在教授几何知识时，我编写了一个关于一只迷路的小猫的故事。小猫在森林里迷路了，需要通过正确的路径回到家。学生们需要根据故事中的描述，推理出小猫应该走的路径。通过这个故事，学生们不仅学会了几何图形的名字和性质，还培养了他们的观察力和推理能力。
在教学过程中，我还鼓励学生们提出问题并进行讨论。我会给学生们一些开放性的问题，让他们自己去思考，并通过小组讨论来解决问题。这样不仅培养了学生们的思考能力和合作精神，还使他们对数学产生了更深的理解和兴趣。
通过这些生动有趣的教学方式，我发现学生们的学习兴趣明显增强了。他们在课堂上积极参与，思维敏捷，表现出色。他们那时候多有趣啊，每一次上课都是一次愉快的经历。
《他们那时候多有趣啊》教学反思 篇二
教学是一个相互作用的过程，老师和学生之间的互动至关重要。在我教授的这个班级里，有一群学生给我留下了深刻的印象。他们那时候多有趣啊，每一次上课都充满了欢笑和惊喜。然而，我也从中发现了一些问题，需要对我的教学方法进行反思。
首先，我发现有些学生对于课堂内容的理解并不深入。虽然他们在课堂上能够积极参与，但是在学习的过程中缺乏深入思考。这可能是因为我在课堂上强调了生动有趣的教学方式，而忽略了对于知识的深入解释和讲解。我应该更加注重对于知识的讲解和讨论，引导学生们深入思考，提高他们的学习水平。
其次，我发现有些学生在小组讨论中表现得相对较弱。虽然我鼓励学生们提出问题并进行讨论，但是有些学生却比较被动，很少参与到讨论中。这可能是因为他们对于表达自己的观点缺乏信心，或者是因为小组中的其他学生比较强势，导致他们退缩。作为老师，我应该更加关注每个学生的表现，给予他们更多的鼓励和支持，使每个学生都能够积极参与到讨论中。
最后，我发现有些学生在自主学习方面还存在一定的困难。虽然我鼓励学生们自己思考和解决问题，但是有些学生在面对困难时往往会选择放弃或者依赖他人。这可能是因为他们缺乏自信心，对于自己的能力不够自信。作为老师，我应该帮助学生们树立正确的学习态度，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
通过对我的教学方法进行反思，我意识到在追求生动有趣的教学方式的同时，还需要注重对于知识的深入讲解和引导学生深入思考。同时，我也要更加关注每个学生的表现，给予他们更多的鼓励和支持，使每个学生都能够积极参与到讨论中。最重要的是，我要帮助学生们树立正确的学习态度，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。只有这样，我才能更好地满足学生的学习需求，让每一次上课都成为一次愉快的经历。他们那时候多有趣啊，我也要努力让他们的学习更有趣。
《他们那时候多有趣啊》教学反思 篇三
1.教学效果（思效）
常言说,教学有法,但无定法,贵在得法。教师讲课导入得好,不仅能吸引住学生,唤起学生的求知欲望,而且能燃起学生学习的热情。视觉冲击力强，更要符合学生认知。开头我为了吸引学生的眼球，采用一段《哈利波特》的视频，让学生看看魔法学校是什么样子的，由欣赏科幻电影导入，引出“科幻小说”，再引出文题。这样的导入，一下子激发学生的学习热情，展示教学主题，效果显著。
2.教学收获（思得）
（1）对比阅读，自主思考。
课文中讲起未来学校的孩子，从一本发黄的书中了解到我们现在学校的学习状况，由此产生疑问，读来趣味横生。为此我采用对比阅读的方式，让学生思考：未来的“机器学校”与我们现在的学校有什么相同点和不同点，请你结合文章内容各举一例进行简要说明。这一提问难度不大，但是需要学生仔细阅读文本，进行对比阅读，目标明确，很快学生就找出相关信息，并进行综合比较：相同点：都有老师；不同点：学校老师是真人；未来老师是“机器人”。
（2）学完了课文，许多学生并没有学完知识的兴奋，相反，学生对未来学校的模式并不喜欢，议论颇多。“科技也有负面影响，上课也太单调了”“我还是更加喜欢美好的现在！”“这样的学校少了一份感情，多了一份冷漠”针对文中介绍的两种学校，我因势利导，开展“我有话说”讨论：展开你的想象，说说你认为人类理想的学校应该是怎样的？第一个问题的答案并不唯一，只要提出思考的教育问题即可；第二个小问题学生展开想象，围绕改进教育模式以及教育教学方法讨论起来。通过讨论，学生理解了现在的教育应该更好地因材施教，学生应该根据自己的兴趣和爱好选课，老师可以根据学生的特点授课。
3.不足之处（思失）
虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：
1.本课教学，自己还有很多不足，由于是科幻小说，自己平时对这方面的知识的积累不够丰富，特别是文中机器人授课这一环节，由于自己比较陌生，只能照本宣科，不能调动学生的积极性和学习的热情。
2.课堂教学情绪中庸，缺乏教学热情，由于科学幻想类型的课文，自己总觉得是属于年轻人的，感觉科学幻想总是假的，不现实，内心不能接受，因此在教学时，感觉教学的知识
很虚假，不能全身心投入到教学中，当然学生的学习热情也就无法调动了。
4.改进措施（思改）
“我思故我在”，在以后教学中，我觉得可以抓住科幻这一题材，让学生多多接触，同时开展拓展性学习活动，如：科技手抄报，未来的学校……这样加强学生对位的认知，激发学生学习、创造的动力。
《他们那时候多有趣啊》教学反思 篇四
成功之处
畅所欲言论感想。
1.如在最后一个环节：展开你的想象，说说现在的教育方式和未来的学习方式哪种好？你认为人类理想的学校应该是怎样的？学生们展示不一样结果：
随着科学技术的发展，我们的生活越来越方便快捷，同时也越来越现代化，人工智能化。甚至可能到了100多年后，我们的老师会是一个机器人，上课在家仅靠一台机器就能完成。纸质书本不复存在，随之代替的是在荧光屏上放映的电子书……
有很多人对这种学习方式非常向往，而我却不一样。相比未来的高科技学习方式，我还是比较喜欢现在的学校。虽然时代是不断进步、发展的，但我还是认为，只有这种有真情实感，最纯粹的课堂，才能真正体现学习之美，学习之乐。
文字是中华文化的精华，是中华文化五千多年文明智慧的结晶。随着电子产品的普及，未来学习时可能就很少使用手写了，而代替汉字的则是那些打孔编程文字。久而久之，汉字可能就会被忘却，成为历史。而作为一个华夏子孙，我们绝不能忘记汉字，我们应当将汉字一代又一代的传承下去，将中华民族的精神发扬光大。
我认为人类理想的学校应该是适合每个学生的。学校对每个新入学的学生进行各种测试，掌握每个学生的特点，如积累了哪些知识，有什么兴趣爱好，有什么特长，将来适合做什么工作等。根据这些特点制定出具体计划，用机器老师和真人老师相结合的方式教育学生，使每个学生都能够成为优秀人才。
不足之处
自己还有很多不足，知识积累不够丰富；尤其在把握课堂方面，课堂随机性强，时间掌握不好。
改进措施
通过这节课，我感受最深的`是教师要想把一篇文章教好,拓宽自己的知识面，必须深入解读文本。教师解读文本的程度越深,领悟文本的涵义就越透彻,对课堂的驾驭能力就越强。
《他们那时候多有趣啊》教学反思 篇五
这是一篇想象的略读课文，所以在进行教学设计之前，教师对想象作文应该怎么去教，怎么去把握？
一、抓住词句，引导学生扩想
课文中许多词句和句子写得比较简略，但有着丰富的内涵。课堂中引导学生进行扩展性的想象，就会使学生对词句的理解更加具体深入，对课文内容的理解更加深刻。
二、抓住情节的“空白”，引导学生补想
作品的艺术形式要精炼含蓄，这就决定了作者对情节不能作巨细无遗的描写，这就给读者留下一些可供想象与补充的天地。在教学中，我抓住这些“空白点”，启发学生用想象去补充。作为教者在教学中可引导学生想象未来的生活和未来的世界。通过补想，使学生对课文内容理解更深刻，并从中受到思想上的教育。
三、抓住已有条件，引导学生推想
在小学语文课本中，有相当篇目的课文含有严密的推理过程。如《要下雨了》《惊弓之鸟》《蝙蝠和雷达》等，都直接写出了推理的过程，是训练学生推想能力最好的教材。还有一些课文含有推理过程但没有直接写出来，如《称象》《要是你在野外迷了路》《捞铁牛》等，教学时应引导学生抓住有关条件把课文中的人物或作者的推想过程想象出来，这对发展学生的逻辑思维很有帮助。
