染雾最新一年级下册语文教学计划 篇一
随着新一年级下册语文教学的展开，我们将继续培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。本学期的语文教学计划将以提高学生的综合语文素养为目标，注重培养学生的阅读能力、写作能力和表达能力。以下是本学期语文教学的主要内容和安排。
一、阅读理解
1. 继续推进学生的阅读能力培养，引导学生通过阅读理解文章的主旨、细节和推理。
2. 配备一定数量的优秀阅读材料，包括故事、诗歌和科普读物等，让学生在阅读中培养兴趣和提高阅读理解能力。
3. 组织课堂活动，如小组讨论和阅读分享，促进学生的阅读交流和思考能力。
二、写作能力
1. 引导学生进行短文写作，包括叙事文、描写文和议论文等，培养学生的写作能力和表达能力。
2. 注重写作过程的指导，教授写作技巧和写作方法，帮助学生提高写作水平。
3. 提供写作素材，如图片、故事情节和话题等，激发学生的写作兴趣和创造力。
三、语言表达
1. 继续进行语言表达训练，包括朗读、演讲和对话等。
2. 鼓励学生参与课堂讨论和演讲比赛，提高学生的口头表达能力和说服能力。
3. 教授语言表达技巧，如修辞手法和语言运用技巧，帮助学生提高语言表达的准确性和感染力。
四、文化知识
1. 引导学生了解中国传统文化，包括诗词、传统节日和文学名著等。
2. 组织文化活动，如诗歌朗诵比赛和传统节日庆祝活动，加深学生对传统文化的理解和认同。
五、评价和反思
1. 设计多样化的评价方式，如作业评价、小组讨论和课堂表现评价等，全面了解学生的学习情况。
2. 鼓励学生进行自我评价和互评，帮助他们反思自己的学习过程和成果。
以上是最新一年级下册语文教学计划的主要内容和安排。通过综合培养学生的阅读能力、写作能力和语言表达能力，我们希望每个学生都能在语文学习中得到全面的发展。让我们一起努力，共同成长！
最新一年级下册语文教学计划 篇二
在新一年级下册的语文教学中，我们将继续围绕培养学生的语言表达能力和阅读理解能力展开。本学期的语文教学计划将注重培养学生的阅读能力、写作能力和表达能力，同时加强对文化知识的学习。以下是本学期语文教学的具体内容和安排。
一、阅读理解
1. 继续进行课外阅读，鼓励学生自主选择阅读材料，并组织阅读分享活动，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
2. 引导学生阅读不同类型的文章，如故事、科普读物和报纸杂志等，让学生接触不同领域的知识，开阔视野。
3. 组织阅读活动，如阅读竞赛和读书分享会，激发学生的阅读热情和学习动力。
二、写作能力
1. 继续进行简单的写作训练，如写日记、写作文和写小作文等，培养学生的写作能力和表达能力。
2. 引导学生进行写作素材的搜集和整理，提高学生的观察能力和思考能力。
3. 鼓励学生进行写作交流和互评，帮助他们发现自己的不足和提高的方向。
三、语言表达
1. 继续进行朗读、演讲和对话的训练，提高学生的口头表达能力和语言表达能力。
2. 组织语言表达比赛和角色扮演活动，锻炼学生的表达技巧和说服能力。
3. 引导学生学习修辞手法和语言运用技巧，提高语言表达的准确性和生动性。
四、文化知识
1. 继续深入学习中国传统文化，如古诗词、传统节日和文学名著等，加深学生对传统文化的理解和认同。
2. 组织文化活动，如参观博物馆和举办文化展览，让学生亲身体验传统文化的魅力。
五、评价和反思
1. 设计多样化的评价方式，如作业评价、小组讨论和课堂表现评价等，全面了解学生的学习情况。
2. 引导学生进行自我评价和互评，帮助他们认识到自己的优点和不足，促进个性化的学习发展。
通过本学期的语文教学计划，我们旨在培养学生的综合语文素养，提高他们的阅读能力、写作能力和语言表达能力。同时，通过学习传统文化，让学生更好地了解和认同自己的文化传统。让我们共同努力，打造一个充满语言魅力和文化底蕴的语文学习环境！
最新一年级下册语文教学计划 篇三
一、指导思想
以“办人民满意教育”为宗旨，坚持“育人为本、素质为重、安全为上”的工作理念，密切结合学校相关工作，加强德育渗透，密切联系社会、家庭，加强队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作实效。
二、工作思路
（一）以学生为主，以道德为先，以发展为本，抓好学生的德育工作。
（二）将培养良好的行为习惯作为德育工作的主要抓手，融入爱国主义、集体主义、社会主义教育，增强学生的责任感。
（三）加强班主任队伍建设，发挥共产党员、共青团员的先锋模范作用，强化教师“以德立教”、“以身立教”意识。
（四）建立德育工作网络，发挥学校、社会、家长等多方面作用，合力推进学校德育工作。
三、具体措施
（一）狠抓队伍建设，强化德育意识。
1、加强师德规范教育。师德是教师素质的灵魂，要逐步健全完善制度，不断充实师德教育内容，通过教育引导、学习培训和考核奖惩等形式，加强师德建设，让每一位教师做到关爱学生、理解学生、尊重学生，时时为师，处处为表；积极引导教师确立“严谨教学、敬业爱岗、乐业爱生、甘于奉献、廉洁从教”的优良作风。
2、加强班主任队伍建设。开展优秀班主任及优秀班集体评比表彰活动；采取理论学习、现场观摩、工作交流、专题讲座等形式，提高班主任的德育工作水平和能力。
3、重视少先队辅导员队伍建设。建立辅导员工作绩效考评制度，评选“优秀辅导员”，充分发挥辅导员在班集体建设中的重要作用；加强对辅导员工作的指导、培训，提高中队辅导员的工作水平，使中队工作开展得扎实有效。
（二）加强基础教育，培养文明学生。
1、强化养成教育。以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为标准，加强学生日常行为规范的养成教育，注重对学生进行健康习惯、卫生习惯和生活自理能力等方面的`养成教育，继续推行教师值周、红领巾监督岗制度，加大检查力度，及时公布情况，保持校园良好的秩序和风气。
2、大力开展法制和安全教育。各班队要把安全教育、法制教育贯穿整个学期，常抓不懈；要通过专题讲座、主题班队会、宣传栏、黑板报、安全演练等形式，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。
（三）丰富活动形式，完善育人机制。
1、开展好少先队常规活动。各班级要认真组织班队活动，让少先队员在践行、体验中提升自己的道德素养。
2、开展好节假日活动。利用清明节、青年节、儿童节等重要节日，开展集中体现中华传统美德和革命传统的主题班(队)会，结合学校实际,通过演讲、征文、手抄报比赛等主题活动，让学生理解传统美德的内容。
3、开展好校园文化活动。把德育教育融入阳光体育活动和音、体、美等兴趣小组活动中，努力把德育过程还给学生，使学生自我教育，让他们快乐成长。
4、结合实际开展德育主题实践活动，引领学生健康成长。在各种主题实践活动中形成德育意识，使学生的德育修养在不断丰富和深化的实践活动中得到完善和提高。
（四）加强阵地建设，优化育人环境。
1、优化升旗仪式。坚持每周一次的升旗仪式和国旗下讲话，要求内容丰富，在保留传统的爱国、励志等内容的基础上力求同社会生活、时事政治和学校实际紧密联系，力求同学生的思想实际紧密结合。
2、充分利用好学校宣传栏、班级黑板报等德育阵地，充分展示学生风采，树立学习榜样，促进竞争与合作。
（五）重视班集体建设，培养学生完整人格。
1、创建符合新课程要求的班级管理制度，建立和完善适应学生发展的班级管理机制。如：实行岗位轮换，培养、锻炼学生的自我教育和适应未来社会生活的能力，增强学生的责任感；实行班级公约，在班主任引导下，由班级学生共同来制定，培养学生的民主意识等。
2、丰富班级文化内涵。以班级文化建设为载体，以创建优秀班集体为目标，丰富班级文化内涵，营造班级、校园的德育特色。鼓励班主任根据自己的个人特长和班级特点，运用团队力量和学生主体教育原理开展特色班级活动，让学生在集体中受到熏陶、感染和启迪。
3、选拔、培养好优秀的班干部。班主任在选好才用好才的同时，要定期召开班干部培训会，提高小助手的工作水平和能力，并让他们在大胆的实践中增长见识和胆识，增强工作的自觉性和主动性。
4、科任教师要积极协助班主任实施班级管理，充分利用学科特点，渗透德育教育的内容。
5、继续抓好班集体及个人的操行评定，以提高全校师生的积极性。
（六）联系社会、家庭，发挥整合优势。
1、完善家长委员会制度和家校联系制度。通过家长委员会、家长会、家校互访等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，切实提高家长的教育水平和家教质量；要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、留守儿童等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育。
2、发挥法制副校长、德育基地和社区委员会的作用，密切联系，共商教育对策。
最新一年级下册语文教学计划 篇四
一、学生基本情况分析：
经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。
二、教材分析
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学总目标（
听说读写能力的安排）：
1、识字写字
(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。
(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2、阅读
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(4)学习借助读物中的图画阅读。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3、口语交际
(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事，能记住并讲述主要内容。
(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。
四、教学重难点：
重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。
难点：养成良好的阅读习惯。
五、教学措施：
（一）识字教学：
1、字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。
2、开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。
3、以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。
（二）阅读教学：
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。
3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
（三）口语交际教学：
1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
