染雾《三峡之秋》优秀教学设计 篇一
教学目标：
1. 学习了解中国的三峡大坝和三峡工程的背景及其在经济和环境方面的影响。
2. 了解中国的传统文化和历史遗产，并学习如何保护和传承。
3. 培养学生的观察和思考能力，培养学生对自然和环境的关注和保护意识。
教学步骤：
1. 导入：通过引导学生回顾中国的传统文化和历史遗产，激发学生对保护和传承的兴趣。
2. 学习背景知识：引导学生了解三峡大坝和三峡工程的背景，包括建设原因、影响和争议等方面的知识。
3. 观察实践：组织学生进行实地考察，观察并记录三峡大坝和周边环境的变化。学生可以借助图片、视频和实地考察等方式进行观察和记录。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就观察到的变化进行讨论，包括对环境的影响和对当地居民生活的影响等方面。
5. 知识总结：引导学生总结所学的知识，包括三峡大坝的背景、影响和争议等方面。
6. 情感体验：通过观看相关视频和图片，让学生深入感受到三峡大坝对中国经济和环境的影响，并引导他们思考如何保护自然和环境。
7. 小结：对本节课所学的知识进行小结，并布置相关的作业，如写一篇关于三峡大坝的文章或制作一份关于三峡大坝的PPT等。
教学拓展：
1. 邀请相关专家或学者进行讲座，进一步深入了解三峡大坝和三峡工程的相关知识。
2. 组织学生进行辩论或讨论，让他们从不同角度思考三峡大坝的利弊，并培养学生的辩论和思辨能力。
3. 组织学生进行写作或绘画比赛，让他们通过创作来表达对三峡大坝的理解和感受。
通过以上教学设计，学生将能够全面了解到三峡大坝和三峡工程的背景和影响，培养他们对环境和自然的关注和保护意识，同时也能够学习到中国的传统文化和历史遗产，并了解如何保护和传承。
《三峡之秋》优秀教学设计 篇二
教学目标：
1. 学习了解中国的三峡大坝和三峡工程的背景及其在经济和环境方面的影响。
2. 培养学生的观察和思考能力，培养学生对自然和环境的关注和保护意识。
3. 学习如何通过摄影艺术来表达对自然和环境的关注和情感。
教学步骤：
1. 导入：通过观看一些关于三峡大坝和三峡工程的图片或视频，引起学生对该话题的兴趣，并激发他们对环境和自然的关注和保护意识。
2. 学习背景知识：简要介绍三峡大坝和三峡工程的背景，包括建设原因、影响和争议等方面的知识。
3. 摄影实践：组织学生进行实地考察，让他们利用摄影器材记录三峡大坝和周边环境的变化。学生可以选择不同的角度和构图方式，表达自己对环境和自然的观察和情感。
4. 分享与评论：让学生将自己拍摄的照片展示给同学们，并进行评论和讨论。引导学生分享自己的拍摄心得和想法，同时也鼓励他们对其他同学的作品进行积极的评价和建议。
5. 知识总结：引导学生总结所学的知识，包括三峡大坝的背景、影响和争议等方面，同时也总结摄影艺术在表达对环境和自然的关注和情感方面的作用。
6. 小结：对本节课所学的知识进行小结，并布置相关的作业，如继续进行摄影实践并写一篇关于自己拍摄作品的心得体会等。
教学拓展：
1. 组织学生进行摄影展览或比赛，让更多的人欣赏和了解学生们拍摄的作品，并进一步传播环境和自然的保护意识。
2. 邀请专业摄影师进行讲座或指导学生进行摄影技巧的学习，提高学生的摄影水平和艺术表达能力。
3. 组织学生进行写作或绘画活动，让他们通过不同的艺术形式来表达对环境和自然的关注和情感。
通过以上教学设计，学生将能够学习到三峡大坝和三峡工程的背景和影响，培养他们对环境和自然的关注和保护意识，并学习到如何通过摄影艺术来表达对环境和自然的观察和情感。同时，通过摄影实践和作品分享，也能够培养学生的观察和思考能力，提高他们的艺术表达能力。
《三峡之秋》优秀教学设计 篇三
一、导入新课
同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师就带着你们一起去游览世界闻名快的风景区——三峡。三峡是：
万里长江大峡谷，全长约191千米，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋得神韵。
1、认读词语
橘柚树 陡峭累累闪烁驳船
摇曳 消逝狭小清冽 朦胧
谷壑宛若金鳞巨蟒凌空
2、这篇课文是按照什么顺序描写景色的？
（板书：早晨中午下午夜晚）
二、整体感知课文
1、请同学们欣赏《三峡之秋》的朗读视频，初步感受三峡秋季之美。
2、自读课文，探究思考：
课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点？划出重点词语。
（1） 早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：明丽。
（2） 中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金鳞），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点
：热烈。
（3） 下午重点写雾，写青色的雾使三峡黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：平静。
（4） 夜晚先写长江，写长江的宁静（沉沉欲睡），写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。后重点写峡谷，写三峡日出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现，色彩和形态，写月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素锦”，突出三峡特点：宁静而神秘。（三峡月光图）（汇报交流时观看图片）
3、朗读练习（出示重点句子，对比中体会）
（请用欣赏的眼光选择你最喜欢的段落或句子，有感情地读一读，说说你喜欢的原因。）
你最喜欢这几个时间段里的哪个景物？为什么？你能读读吗？
1）像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。
2）江心，使江面上只剩下一线发光的天空。长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。
师：三峡从中午到下午的景色描写，给你什么样的感受？
（从明暗、动静的变化，体会长江的千变万化）
3）出示课文第6自然段，想象月亮在三峡上上空的景象。（配乐齐读）
（重点词：忽然 巨大 扑跌 泻 凌空飞降 挂）
作者置身江上，以“泻”字，从上到下，写出了月光的动态美——如瀑布，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，雄奇壮美；用“挂”字，从上而下，写出月光的静态美，如素锦，银光烁烁，丝般爽滑——温柔可人。这里运用对比的写法，以山衬月，月光明亮、清冽；也以月写峡，三峡瑰丽、神奇。
4、思考：文章最后一自然段“这一天，正是中秋。”可不可以删掉？
为什么？（文章开头和结尾有什么作用？）
〈开头总写三峡的秋天，结尾点明具体时间，首尾呼应。〉
5、作者为什么要在第一段写橘柚树呢？他想告诉我们什么？
（看三峡的秋色，就要看“大江两岸的橘柚树”。它们的叶子绿得发黑，累累果实变黄并显露出来散发出清香的时候，三峡秋天的气息最浓郁——“成熟”了。）
三、总结提升，拓展延伸
1、填空
三峡的美丽景色，歌颂了三峡的色彩明丽、气象万千，表现了作者对三峡的热爱之情。
《三峡之秋》优秀教学设计 篇四
教学目标：
1、情感目标：
体会作者表达的感情，激发热爱长江和祖国大好河山的思想感情。
2、知识目标：
自学生字词语，积累美词佳句。了解长江三峡秋天的美景，理解一天当中三峡景物的不同特点。学习本文按时间顺序描写景物的方法及修辞手法的运用。
3、能力目标：
学习作者抓住景物特点进行描写的方法。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重难点：
1、作者如何抓住特点描写三峡不同时段景色。
2、修辞手法在景物描写中的作用。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、同学们，中国的美景数不胜数，“桂林山水甲天下，峨眉天下秀，泰山会当凌绝顶，万里长城第一关，当然还有“天下雄”的长江三峡，哪位同学来简单介绍一下三峡？（生充分介绍）
2、刚才同学们介绍的长江三峡，“听起来很美”，那么，三峡的山、水到底什么样？老师准备了一段视频，请大家一起来欣赏。（播放三峡风光片）欣赏了三峡的美丽风光，大家印象最深的是什么？（美）
3、是啊，三峡美不胜收，作者方纪生花妙笔下的三峡也别具一番风味。这节课，就让我们来“神游”一番金秋的三峡，感受三峡之秋的神韵。（板书课题、作者）
4、齐读课题，课题告诉了我们什么。
多好的题目啊，简单的四个字便概括了文章的主要内容。
二、初读课文，整体感知
现在，请同学们自由朗读课文，注意要把课文读正确、读流利。读后思考：三峡的景色给你留下了怎样的印象？课文是按什么顺序介绍三峡秋天的美景的？
1、谁来说说三峡的秋天给你留下了什么印象？
是啊，我们祖国的山水多美啊。
2、那课文又是按什么顺序写出了三峡秋天美丽的景色呢？请同学们快速浏览下课文。
从哪些词语中看出来的？
师：你真会读书，善于发现。课文就是按时间顺序，描写了三峡秋天早晨、中午、下午到夜晚的景色。（板书：早晨、中午、下午、夜晚）注意了写作顺序，文章就显得很有条理。这一写作方法，同学们可以运用到日常的写作当中。
三、精读，以读促悟。
下面就让我们走进三峡的秋日，请同学们再读课文，选择自己喜欢的方式，请看阅读提示：（你们最喜欢哪个时间的三峡，它的什么特点吸引了你？把自己喜欢的部分多读几遍，试着将喜欢的部分跟前后桌的同学交流一下。）
在你们琅琅的读书声中，在你们的静思默想中，我们已经感受到三峡的独特魅力。谁来给大家介绍一下你最喜欢的部分？
1、早晨
（为什么？早晨的哪些景物吸引了你？这些景物有什么特点？）
【早晨：橘柚树、露水明丽】
根据学生汇报情况调整教学
师评说（你找出了早上独有的景物：霜，又用两个词点明了特点，概括力不错。） 课文中哪里还写到了橘柚树？（第一自然段）
绿得发黑的叶子，果实；师—这是作者——看到的；清香——师：这是作者——闻到的。）
师：观察并不仅仅用眼睛看，还可以用鼻子闻，用手摸。作者观察多么仔细呀！此时的三峡已经充满了一股怎样的气息？（成熟）
无论是绿叶金实，或是林中散发的阵阵清香，无一不显示着三峡的成熟之美。 阳光照耀下，橘柚树的枝叶越发地绿，果实越发地金亮，相互映衬，三峡中又是一片秋天的───明丽！（板书：明丽）。
（出示图片）新鲜明净、绿叶金实。多么明净美丽的一个早晨啊！（“一天之计在于晨”，如果能从这样的早晨中醒过来，我想我们的一天肯定会格外美好）让
我们一起把这种明丽的特色读出来。
三峡的早晨是明丽的，那其他时间的三峡，又会是一番什么样的景象呢？谁来接着介绍自己喜欢的部分。
2、【中午：热烈】
（1）中午的三峡有什么特点？（热烈）“热烈”一词你能联想到什么？（红色、火焰、跳跃、欢呼、激动人心等）长江变得热烈了，那是一种怎样的情景呢？你能读出长江的热烈吗？
（2）评读。听了他的朗读，谁来评价一下他读得怎么样？教师抓住“翻滚着，呼啸着，奔腾流去”等重点词进行指导。（引导学生讲出自己对长江中午特点的感受，如“壮观”、“充满活力”等，可适当加入教师的短句范读）
3、如果说三峡的清晨如一位明丽的`少女，那中午就更像一位热情奔放的小伙子了。正当我们还未从奔涌的长江中回过神来时，三峡的黄昏来了，暮色中的三峡是怎样的呢？
（1）出示三峡神女峰的图片，看了图片，你有什么感受？（雾多）下午，太阳还没有落，峡谷里早升起一层（引读）青色的雾。
（2）下午的三峡还给你留下了哪些深刻的印象？（生说）
长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。（比喻句）
此时的长江和中午的长江相比，你有什么发现？（出示句子）谁来读下这句？ 读得好评价：读得真不错，你读出了长江的这份平静。
读得不好评价：让长江流淌得再轻缓一些，你再来读读。你读出了长江的这份平静。
你能用一个词来概括下此时的长江吗？（平静）
4、【夜晚：宁静】
游览三峡的人即使累了一天，也绝不会在夜晚早早睡去，因为三峡的夜是不容错过的。自由读5、6自然段，画出你最喜欢的句子。
（1）谁能用一个词来概括你对三峡夜的感受？（宁静）
（2）说说你最喜欢的句子。
A、长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。
江上的渔火和灯标，多么像长江的眼睛。长江眨着这朦胧的睡眼。
B、只有偶尔驶过的驳船响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。
驳船的汽笛、渔火、灯标的倒影摇曳，江面的宁静岂不是被打破了？作者为什么这么写？
驳船、渔火、灯标是动，夜是静，以动衬静，形象地描绘出宁静和谐的夜。
C、齐读第5自然段，把它读得轻些，慢些，不要打扰了这夜色的宁静。 长江在这宁静的夜中，肯定睡得很香）
5、说到这宁静的三峡的中秋之夜，有一样景物不得不提。那就是——月亮。
（1）下面，请同学们闭上眼睛，听老师读课文的第六自然段，边听边想像。说说你看到了什么？生交流汇报（师相机画图）
（2）多么独特的三峡的月色啊！你还能用什么词来形容这样的月色吗？
（神秘、神奇、美妙、迷人、皎洁、令人陶醉）（板书：神奇）是啊，只有三峡才有如此皎洁，如此迷人，如此神奇美妙的月色！能够通过自己的朗读把它展现出来吗？请同学们自己读读这段话。（学生练读、指名读）
（3）这就是三峡的秋天，“这一天，正是中秋。”真是“月到中秋分外明”啊！
6、如果现在有一个机会让你去三峡游览一小时，你准备什么时间去，为什么？
四、总结
看来同学们对三峡的美都感受很深。（根据板书复述）三峡有时如小诗，新鲜而明丽；有时如巨蟒，活跃而热烈；有时如仙女，朦胧而又明亮；有时又如画卷，幽静而神秘，真是气象万千，美仑美奂。其实，三峡的神韵又何止这些呢？三峡的青山碧水、三峡的名胜古迹、三峡的传说故事，都是一部瑰丽的文学长卷。而今天顺利建成的三峡工程更将以它的宏伟壮丽，在光辉的历史篇章中书写下浓墨重彩的一笔！
五、作业布置
1、喜欢文学的你，摘录本文优美的词句，并背诵喜欢的段落。
2、喜欢写作的你，可仿照文章的写作方法，写一写家乡的秋景。（要求：进行细致的观察，写出具有本地特点的秋天景色，并能够运用一定的修辞手法）
板书设计：
《三峡之秋》优秀教学设计 篇五
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落，自学生字词语，积累美词佳句。
2、理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江对大自然的热爱之情，了解课文的写作顺序。
教学准备：
教师：VCD、录音机、磁带、有关长江三峡的资料等。
学生：查阅有关长江三峡的资料等。
第二课时教学过程：
教学内容：
背诵课文，理解比喻句，品味语言。
教学过程：
一、理解课文中的比喻句。
1、这篇课文，语言非常优美，特别是运用了许多比喻句，给文章增添了色彩。请找出文章中的比喻句，分清主体喻体。
2、在小组内交流一下。
3、全班交流，讲清主体喻体，同时指导学生有感情的朗读这些语句。
二、再读课文，填写"我的视角"。
1、阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写"我的视角"。
2、先小组交流，再指名全班交流。
三、背诵自己喜欢的段落。
1、自己选择喜欢的段落，练习背诵。
2、配乐指名背诵，同位互相检查，看看谁背过了一些段落。
四、质疑问难。
五、课时小结。
板书设计：
三峡之秋
语句优美
比喻句
作业设计：
1、《课堂同步学习与探究》
2、预习下一篇课文。
课后反思：
在本课重点的突破方面，我采用了如下几个步骤：一是学生自读；二是配乐指名读；三是说说你对这一段所描写的内容的整体感受；四是，为什么会有这样的感受，从哪些地方看出来的？五是再读，深入体会。采用了这五步后，学习的效果非常好。
《三峡之秋》优秀教学设计 篇六
一、教学内容：
长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。那里群山耸立，雄奇壮丽，好像一幅连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是美丽动人，读了之后，仿佛置身其中。（1课时）
二、教学要求：
1、理解一天当中三峡景物的不同特点，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、有感情地朗读课文，体会表达的思想酌情。
3、学习抓住特点描写景物的方法
三、教学重点、难点：
体会一天当中三峡景物的特点。
四、教学方法：
自读自悟、观、读、想、写四结合。
五、学生学习方法
组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、使用媒体：
课件《三峡风光》或教学图片。
七、教学程序：
一、检查预习，导入新课。
1、学生交流利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。
2、长江养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画圈。今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。
3、板书课题。
二、初读课文，质疑问难。
1、提示要求：用自己喜欢的方式自由读课文，想一想，有何收获，遇到了什么问题。
2、学生按要求自学。
3、讨论交流。
（1）谈收获。
（2）质疑问难。
学生自由谈，对于提问有价值的学生进行表扬，同时找出有代表性的问题。
三、再读，深入理解。
1、提出要求：读全文，选最喜欢的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应该怎样读。
2、学生按要求自学。
3、小组讨论交流，教师巡视指导。
4、全班交流。
采用"小先生"讲课法：小组代表到台前汇报自学成果，其他学生补充，评比朗读情况。教师适时点拨，出示课件。
学生发言可抓住以下要点：
（1）总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。
（2）早晨景色，突出了清新和明丽。从晨露闪亮到露水渐逝，再到一片明丽，读者在感受变化时心情似乎也一片明朗。
（3）中午的景色，表现了热烈的特点。作者用比喻的手法，把长江化作一条巨蟒，咆哮奔腾、呼啸而去，所过之处，一片金黄。
（4）黄昏景色，抓住了平静的特点。倒影林立的长江仿佛变成了一条静静流淌的小溪，温柔可爱。
（5）在写夜景时，作者用两个自然段的笔墨，描绘了一幅静谧而神的图画。从入夜时的沉沉入睡到圆月高悬时的恍入梦境。渔火、灯光、光晕、汽笛，有光有声；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的运用，呈现出一幅大写意的三峡夜景图。
四、朗读比赛。
可采用推荐、指导、教师参与等多种方法让学生参与朗读，加上及时的评价，使学生在有感情（表情）的朗读中再次感受三峡之秋的神韵。
教学
小结：
1、本节课开始时提出的问题，你懂了吗？
2、三峡，以它那迷人的风光吸引着无数中外来宾，而三峡工程又会给三峡带来些什么呢？请同学们课下展开调查，并相互交流。
