染雾《教育从爱开始》读后感 篇一
在阅读了《教育从爱开始》这本书之后，我对教育的理解有了新的认识。这本书以爱为出发点，强调了教育的重要性和影响力。作者通过讲述自己的亲身经历和观察，深入剖析了爱与教育之间的紧密关系，让我深深感受到了教育的力量。
书中的故事让我感动不已。作者讲述了自己在教育领域中的点点滴滴，以及他与学生们之间的互动。他强调了教育不仅仅是传授知识，更是培养学生全面发展的过程。他通过关心、理解和关注学生的需求，激发了他们的学习兴趣和潜力。我被作者与学生之间的深情所打动，感受到了教育中的爱是如此重要。
在读完这本书后，我深思教育的本质和目的。教育不仅仅是为了传授知识，更是为了培养学生的品格和能力。爱是教育的灵魂，只有充满爱的教育才能真正触动学生的内心，激发他们的潜力。正如作者所言：“教育不是让学生变成自己想要的样子，而是让他们成为他们自己。”这句话深深地触动了我。教育应该是一个引导学生发现自己、认识自己、接纳自己的过程。只有通过爱来支持和鼓励他们，才能让他们真正成长。
这本书让我认识到，教育是一种责任和使命。作为一个教育者，我们需要以爱为出发点，关注每个学生的成长和发展。我们需要用真心和耐心去倾听他们的声音，理解他们的需求，帮助他们解决问题和克服困难。只有通过爱，我们才能真正影响他们的生命，塑造他们的未来。
总的来说，《教育从爱开始》这本书让我深刻地认识到了教育的重要性和影响力。爱是教育的核心，只有通过爱，我们才能真正触动学生的内心，激发他们的潜力。这本书不仅仅是一本关于教育的书籍，更是一本关于人性和情感的书籍。我相信，只要我们以爱为出发点，用心去教育每个学生，我们就能够改变他们的生活，影响他们的未来。
《教育从爱开始》读后感 篇二
读完《教育从爱开始》这本书，我对教育有了全新的认识和体会。这本书以爱为核心，揭示了教育的真谛和力量。作者通过自己的亲身经历和观察，深入剖析了教育中的爱与关怀，让我深深感受到了教育的魅力。
书中的故事让我深受感动。作者讲述了他与学生们之间的互动和成长。他通过关心、理解和关注学生的需求，激发了他们的学习兴趣和潜力。他强调了教育不仅仅是传授知识，更是培养学生全面发展的过程。我被作者与学生之间的深情所打动，感受到了教育中的爱是如此重要。
在读完这本书后，我对教育的目的和方式有了更深的思考。教育不仅仅是为了传授知识，更是为了培养学生的品格和能力。爱是教育的灵魂，只有充满爱的教育才能真正触动学生的内心，激发他们的潜力。正如作者所言：“教育不是让学生变成自己想要的样子，而是让他们成为他们自己。”这句话深深地触动了我。教育应该是一个引导学生发现自己、认识自己、接纳自己的过程。只有通过爱来支持和鼓励他们，才能让他们真正成长。
这本书让我认识到，教育是一项伟大的事业。作为一个教育者，我们需要以爱为出发点，关注每个学生的成长和发展。我们需要用真心和耐心去倾听他们的声音，理解他们的需求，帮助他们解决问题和克服困难。只有通过爱，我们才能真正影响他们的生命，塑造他们的未来。
总的来说，《教育从爱开始》这本书给了我很多启示和思考。爱是教育的核心，只有通过爱，我们才能真正触动学生的内心，激发他们的潜力。这本书不仅仅是一本关于教育的书籍，更是一本关于人性和情感的书籍。我相信，只要我们以爱为出发点，用心去教育每个学生，我们就能够改变他们的生活，影响他们的未来。
《教育从爱开始》读后感 篇三
暑假前，在学校图书馆借了一本书《教育从爱开始》，本想以此打发闲暇，没想到一捧起来便欲罢不能了。感动之余，更多的是感慨。我想到了自己的教育，想到了自己班上的那一群孩子，我也像作者一样深深地爱着他们。
孩子是我们播撒爱的地方。作为一名小学老师，我一直信奉着：亲其师，信其道。
我们无法否认，教师的亲和力，孩子的学习气氛往往和热烈的感情联系在一起。孩子常常会因为尊敬喜欢某个老师，而有意识地增强着自己的学习责任心，愿意学习他们喜爱的老师的学科。这一点，我是深有体会的。
我觉得，让孩子们喜欢你、相信你其实比什么都重要！我更愿意用感性的方式记录自己以往教学中的点滴体会。
教育是人的一种特殊沟通活动。没有沟通就不可能有教育，失去了沟通的教育是失败的教育。时代变了，孩子成长的环境也变了，我们也应该学会改变。我觉得我们应该学会放下“架子”，构建与孩子平等沟通的平台，少一些成人的标准，学会揣摩孩子的心理，多一些与孩子的沟通。
课间，我可能会抽时间看着孩子们玩耍，或者参与其中，共享其乐。中午，上课累了，我可能会抽个几分钟的时间让孩子唱两首他们特喜欢的流行歌曲。适当的时候，我可能会敞开心扉，给孩子讲讲我的故事。有时，我还会让孩子看看我学生时代保存的作业。你会觉得，孩子真的很单纯。
大自然不可能没有疾风骤雨，但如果每天都这样，即使每周一次狂风大作、暴雨倾盆，我们每个人都会受不了。阳光明媚的日子，出去转转，看看天有多蓝，看看花有多艳，心情会格外舒畅。孩子是一棵幼苗，所以教育同样需要阳光明媚。过多的严厉批评、过滥的无情指责，有百害而无一利。浪费的是时间，伤身的是教师，受罪的是孩子。教育，需要脸上带着笑容，心中装着阳光，步履才会变得愈加轻盈！
教育其实有时十分简单，一点点的发现，一点点的肯定，会产生意想不到的效果。在出现“情况”时，如果用我们惯常的思维去呵斥，往往会发现，所有的苦心灌输会显得多么贫乏和无力。我们不必太着急今天他失了一分，明天他错了一题，只要再耐心一点，多给孩子以探索的机会；再细心一点，善于发现宝贵的萌芽；再多一点耐心，及时抓住时机，成功就不会远了。
让学生喜欢你、相信你其实真的很简单。只要我们坚信着：教育，是从爱开始的，你就会有无限的动力去爱孩子。教育从爱开始，从爱走向完美。望着那纯真而期待的目光，当我们困惑、烦恼与无奈时，让我们记住爱的力量，用自己的关爱去点燃学生的生命，帮助他们创造人生的辉煌。
《教育从爱开始》读后感 篇四
前几日，闲来无聊去了趟书店，随手拿了本《教育从爱开始》。在我的印象中，这种教育专著应该是枯燥的，可随便翻看了几页后就发觉这是一本很好的书。认真读下来，发现这本书的作者用了不少心力来编写此书，该书通俗易懂，书中要阐明一个道理，不是用简单的说教，如果是那样的陈词滥调，恐怕没有人能看完它，而我是认认真真的饶有兴趣地从头读下来，书中没有深奥的道理，全是一个个来自真实教育生活的小故事，娓娓道来，情真意切，令人怦然心动，又不得不深思。
《教育从爱开始》一书是由张玉芬老师编写的，此书共分为三辑十三章，每章都用真实的故事告诉读者一个道理，每个故事都让人深思，每个道理都使人警醒。在这些故事和道理中，最让我印象深刻的是“育而有道”中的一章。成绩不好的于冬在一次测验中得了满分而被其他同学冤枉成作弊，但是，即使作者心里没底却依然选择信任于冬，而结果也是可喜的，因为作者的信任，于东学习的积极性有了很大的提高，测验每次都是满分。
看完这个小故事，我不禁在想，如果是发生在我自己的班级，我所教的学生身上，我又会怎么说，怎么做，会不会也像作者一样选择相信自己的学生？如果在以前，我可能不知道如何回答，但是读了这本书之后，我想我也会选择相信自己的学生。记得曾经在一本书上看到这样一句话：“爱，是教育的源泉，有了爱，教育便充满无限生机；没有爱，教育就是苍白的，必将枯萎直至消亡。”每个孩子都是天使，他们的世界是纯洁的、简单的，而我们需要做的，就是用爱来维护孩子心中的纯洁与简单。有人说，严师出高徒。但我却觉得，严师不一定出高徒，特别是在容易出现叛逆期的中学生身上，过于严厉可能会造成反效果，这就要求教师重新寻找新的突破点，这种情况下，“爱的教育”就出现在我们的视野中。
1、每个孩子都有自己的闪光点，也许他学习不好，但他却会在其他地方表现出自己的闪光点，作为教师，不能将成绩作为衡量优生和差生的唯一标准，而是要在学生迷茫无助，找不到自我时，作为一盏明灯，指引他前进的方向，做孩子人生的航标，指示他驶向光明的彼岸，使他找到发展的目标，自信地走在人生的道路上。
2、不要吝啬自己的语言。虽然忠言逆耳利于行，但是，我们不得不承认，对于孩子，有时候鼓励的语言，赞扬的语言可能会事半功倍。自己不经意间说出的话，可能会对孩子的一辈子产生影响。你对孩子付出了爱，孩子也会用爱来回报你
苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，乐于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。用自己的爱去与学生交往，相信教育将不会那么困难。”
《教育从爱开始》读后感 篇五
读李镇西老师写的《爱心与教育》这本书，不知不觉中，我就被书中的内容所深深吸引，他让我感受到了师爱的力量。正如老一辈教育家夏沔尊先生说的：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”
李镇西老师对学生的爱，是建立在真正民主基础之上的爱，不同于那种保姆式的爱，恨铁不成钢式的爱，或施恩式的爱。他对学生的爱是发自内心的，而更重要的是这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动！
作为一名幼儿教师，爱学生首先就要了解自己的学生，了解他们的'爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界；爱学生其次要真正理解学生，要设身处地的为学生着想，学会“心理换位”，也就是站在学生的立场上考虑问题；爱学生还要学会宽容学生，对于他们的缺点、错误，要耐心的帮助，严格的批评，热心的开导，不能使用“心灵的鞭子”；爱学生必须真心信任他们，信任是力量，能让学生勇
敢地向困难挑战，使学生切身体验到教师对他的器重与喜爱。 书中集中体现了李镇西老师独特的教育理念，那就是：“时刻保持对学生的爱；始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动”“爱是永恒的教育理念。”李老师让我对爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱，不但是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”；爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚”； 爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界 ”“理解学生的精神世界”“学会用他们的思想感情投入生活”；爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”；爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。——————
只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。老师爱学生并不难，难的是把这份爱一直在我们生命中延续，亲爱的老师们让我们向她们学习，一起做一名真正爱学生的老师吧。
