染雾计算机网络多媒体技术论文 篇一
计算机网络多媒体技术的发展与应用
摘要：计算机网络多媒体技术是指利用计算机网络传输多媒体数据的技术方法。本文主要介绍了计算机网络多媒体技术的发展历程和应用领域，并对其未来的发展趋势进行了展望。
关键词：计算机网络；多媒体技术；发展；应用；趋势
一、引言
随着计算机网络的普及和互联网的快速发展，多媒体技术逐渐成为人们生活和工作中不可或缺的一部分。计算机网络多媒体技术作为计算机网络应用领域中的重要研究方向，其发展和应用具有重要的意义。本文将从计算机网络多媒体技术的发展历程、应用领域和未来的发展趋势三个方面进行论述。
二、计算机网络多媒体技术的发展历程
计算机网络多媒体技术的发展可以分为三个阶段：基于传统网络的多媒体技术、基于IP网络的多媒体技术和基于云计算的多媒体技术。首先，基于传统网络的多媒体技术主要通过提高带宽和改进传输协议来实现多媒体数据的传输。然而，由于传统网络的带宽和传输速度限制，无法满足多媒体数据大规模传输的需求。其次，基于IP网络的多媒体技术采用了分组交换的传输方式，使得多媒体数据的传输更加高效和灵活。最后，基于云计算的多媒体技术结合了云计算和多媒体技术，使得多媒体数据的存储和处理更加快速和安全。
三、计算机网络多媒体技术的应用领域
计算机网络多媒体技术在各个领域都有广泛的应用，包括在线视频、网络游戏、远程教育、视频会议等。首先，在线视频已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分，通过计算机网络多媒体技术，人们可以随时随地观看各种类型的视频内容。其次，网络游戏是一个高度依赖多媒体技术的领域，计算机网络多媒体技术可以提供低延迟和高带宽的传输，使得玩家可以在网络游戏中获得更好的游戏体验。此外，远程教育和视频会议也是计算机网络多媒体技术的重要应用领域，通过多媒体技术，人们可以进行远程教学和远程会议，节省时间和成本。
四、计算机网络多媒体技术的未来发展趋势
计算机网络多媒体技术在未来的发展中将面临一些挑战和机遇。首先，随着5G技术的逐渐普及，计算机网络的传输速度将大幅提升，这将为多媒体数据的传输提供更好的条件。其次，人工智能和大数据技术的发展也将为计算机网络多媒体技术的创新提供更多可能性。此外，网络安全和数据隐私等问题也是计算机网络多媒体技术需要解决的重要问题。
五、结论
计算机网络多媒体技术的发展和应用对于提高人们生活水平和推动社会进步具有重要的意义。随着计算机网络的不断发展和技术的不断创新，我们相信计算机网络多媒体技术将在未来的发展中取得更加显著的成果。
参考文献：
[1] 陈杰, 谢小平. 计算机网络多媒体技术[M]. 清华大学出版社, 2015.
计算机网络多媒体技术论文 篇二
计算机网络多媒体技术在医疗领域的应用
摘要：计算机网络多媒体技术在医疗领域的应用已经得到了广泛的关注和应用。本文主要介绍了计算机网络多媒体技术在医疗领域中的应用情况，包括远程医疗、医学影像处理和医学教育等方面，并对其未来的发展进行了展望。
关键词：计算机网络；多媒体技术；医疗领域；应用；发展
一、引言
随着计算机网络多媒体技术的不断发展和医疗领域的迅速发展，计算机网络多媒体技术在医疗领域中的应用也越来越广泛。计算机网络多媒体技术的应用为医疗工作者和患者提供了更加便捷和高效的医疗服务。本文将从远程医疗、医学影像处理和医学教育等方面介绍计算机网络多媒体技术在医疗领域的应用情况。
二、计算机网络多媒体技术在医疗领域的应用
1. 远程医疗
远程医疗是指通过计算机网络多媒体技术实现医疗服务的远程传输。通过远程医疗，患者可以在家中接受医生的诊疗和治疗，无需到医院排队等待。同时，医生也可以通过远程医疗向患者提供远程咨询和远程手术等服务。远程医疗不仅提高了医疗服务的效率，还减少了患者的就医成本。
2. 医学影像处理
医学影像处理是指通过计算机网络多媒体技术对医学影像进行处理和分析。计算机网络多媒体技术可以使医学影像的传输更加高效和安全，同时还可以进行医学影像的三维重建和图像识别等处理。医学影像处理技术的应用使得医生可以更加准确地诊断疾病，提高了医疗服务的质量。
3. 医学教育
计算机网络多媒体技术在医学教育领域的应用也得到了广泛的关注。通过计算机网络多媒体技术，医学教育可以实现远程教学和远程培训，提高了医学教育的覆盖范围和质量。医学教育中的多媒体技术还可以结合虚拟现实技术，使得医学教育更加生动和直观。
三、计算机网络多媒体技术在医疗领域的未来发展
计算机网络多媒体技术在医疗领域的应用还有很大的发展空间。随着5G技术的普及和计算机性能的不断提升，计算机网络多媒体技术将在医疗领域中得到更广泛的应用。未来，计算机网络多媒体技术将更好地满足医疗服务的需求，提高医疗服务的效率和质量。
四、结论
计算机网络多媒体技术在医疗领域的应用为医疗工作者和患者带来了便利和高效。通过远程医疗、医学影像处理和医学教育等方面的应用，计算机网络多媒体技术推动了医疗领域的发展。我们相信，随着技术的不断进步，计算机网络多媒体技术在医疗领域的应用将得到更大的发展和应用。
参考文献：
[1] 王明华, 张磊. 计算机网络多媒体技术在医疗领域的应用[J]. 中国卫生信息管理杂志, 2019(06): 68-70.
计算机网络多媒体技术论文 篇三
计算机网络多媒体技术论文
1计算机网路与多媒体提供的语言环境优势
计算机网络与多媒体教学环境提供了大学生建构语用知识与能力的客观条件，语用能力培养完全可以建立在此科学化理念与系统之上.多媒体环境下的教学强调师生之间、大学生之间的充分交互：师生可以共建共享网络资源；信息化管理平台，可以对大学生个人实行档案式跟踪管理和反馈，体现个性化的教学理念；教学评价上，重视学习过程的形成性评价，可开展系统化的教师评价、大学生互评、自评等.计算机网络与多媒体教学提供了大学生语用能力发展所需的语境.
2结合计算机网络与多媒体教学环境的优势来设计合理有效的语用能力培养模式
随着国际交流的日益广泛，各类的国际会展不断增加，对大学生的语用能力也提出了更高的要求.在教学过程中，结合计算机网络与多媒体教学环境的优势来设计合理有效的语用能力培养模式，对大学生语用能力提高以适应社会需要提供强有力的支持.多媒体网络资源库的建设、课堂环节的语用知识输入、模拟教学设计及实践教学结合的语用教学模式，能描述大学生语用能力的形成过程、有效提高大学生的英语语用能力.
（1）多媒体网络资源库提供的丰富跨文化知识与语用真实资料供大学生参考、自学.由于文化价值观念的不同和语用原则的差异是造成大学生语用失误的重要因素.语用教学的最终目标是使学生形成文化意识、具有文化能力，足够量的文化信息的输入是前提条件.在网络资源库中，社会文化，价值观介绍，生活场景中的习俗介绍等，便于大学生广泛地了解文化中的审美情趣、价值观念、道德规范、宗教信仰、思维方式等文化知识.能被学生理解的文化信息输入与学生所学的内容相关,与未来的实践有联系.让大学生通过典型的活动、交流等来观察语用策略的运用，可增加大学生文化知识的输入，提高其对文化差别的意识.其次，语用相关材料应该尽可能使用真实材料，这样才能减小课堂与真实情境之间的距离，做到学以致用.语用真实语料的选择要突出规律和特点，涵盖各类社会关系、行为等.同时，可在多媒体网络资源库存入大量例如能够交流的会展类相关的视频材料，介绍赛事历史，会议沿革、展业概况及发展前景、国内外重要会展场所等.国际会展专业知识也是必不可少的，如，作为主办方的筹划过程，如策划、介绍、宣传推广的途径与办法；会展服务者的接待过程、接待礼仪及沟通技巧.语言基础方面，多媒体网络资源库应涵盖会展相关的语用常用术语、一般表达法及情景表达法、基本技巧、及写作文体等.
（2）课堂教学中语用信息的输入和输出为提高语用能力打下基础.在语言环境中，有必要通过教学干预来帮助大学生习得语用能力.大学生应该学习一些语用规范，特别是因文化不同而差异明显的言语行为规范.课堂组织过程突出语用知识的显性教学，即，提供元语用信息→提供真情语境→提供交际机会→提供纠正性反馈使用.语用教学的内容可以有序安排请求、拒绝、道歉、赞扬与应答、抱怨等言语行为并分析会话含义、隐含意义，语境等.上述教学可结合视听说教材中的真实视频材料设计.在教学活动的开始阶段，教师应向大学生输入必要的元语用信息，从语用语言学知识和社交语用学知识角度解释不同文化、不同语境的对语用特征、语用策略等的影响.针对赞扬言语行为，教师可介绍美国文化中用赞扬及应答言语行为的广泛应用.从课本中选择合适的内容为例，让学生初步了解有关赞扬及应答的语用特点.然后从电影或其他的视听材料中选择典型的案例让大学生进行分析、讨论，从而更真实地了解赞扬的普遍性，及应答的方式.接下来，设计口头交际活动，让大学生根据语境进行赞扬言语行为的应用.对学生的表现进行分析，对不恰当的赞扬内容及应答方式进行纠正.语用的显性教学能将学生的注意力集中在语言使用的恰当性上.同时，在进行语料分析过程中，大学生也会注意到社会关系对赞扬言语行为及应答方式的影响，教师可在会话含义，语境分析方面进行指导，引导大学生注意交际者的年龄、性别、性格、信仰、职业、职位以及双方的熟悉程度等因素在对语言的影响.此外，通过引导学生对比分析语言文化中赞扬话题及应答方式的不同，来加深学生对此类言语行为的理解，也是
（3）模拟教学环节主要是利用已经有网络资源库，设计模拟场景，将课堂中语用教学内容与实践中交际语境衔接起来.比如有带队参加会展经历的老师及有实践经验的大学生可参与模拟教学的设计，能够最大化地使模拟环节中的任务设计贴近真实的会展交际语境.模拟会话设计应涉及若干语境及言语行为.如交际任务语境可心是接待、咨询、会务介绍、功能及设施介绍、简单会展材料的语言表达、致参会方的信件的撰写等，相关言语行为可以是赞扬，应答、道歉、请求等.大学生以小组合作方式运用所学的言语行为及语境的相关知识，进行会话组织、角色扮演等练习.教师与其他同学进行讨论，提供反馈，评价所运用的表达是否恰当，进而分析不当言语行为产生的原因，如，文化因素，对社会关系理解的偏差等.在模拟实践中，大学生体验了不同语用策略的不同效果，有助于提高自身在语言交际中的敏感性和灵活性.模拟教学环节的录像可作为有价值的学习资料加入多媒体网络资源库，供其他大学生学习、评价.
（4）实践教学环节，推荐优秀的大学生在国际性的会展中做志愿者，让大学生在实践中运用所学的语用知识，提高社交语用能力.由教师带队，提供及时必要的指导.工作后，大学生一起讨论各自的实践，写个人日志.日志应主要记录语言运用的.细节，如对方的语言特点、自己对会话的理解及回答，对方的身份，当时的情况等.志愿者的互评可以让他们共享不同的经历.大学生的总结材料及所有获得的会展的相关材料放在网络上共享.
（5）运用形成性评估能对大学生的语用能力形成过程进行评价与记录.教师应指导大学生制作学习档案袋，网络保存的大学生口语练习录音、模拟课堂的录像、大学生在不同阶段的反馈学习日志及反思等.针对教学环节的材料可以包括大学生在语用能力评估中的成绩、教师对大学生的评价.针对模拟教学材料可以是大学生完成任务过程的记录，模拟教学的录像；大学生其对任务的看法与感受；教师的观察及评价等.总之，学校利用计算机网络与多媒体教学方式培养大学生语用能力是改革的新视角和发展方向.语用能力的培养与提高要从不同的角度展开.符合大学生的理解能力、容易被接受的蕴涵在语言中对交际产生直接影响的文化信息有助力于培养大学生对跨文化交际的敏感性.通过讲授、观察、讨论等活动让大学生体会语言形式、语用功能、社会环境和文化内涵之间联系，有效积累发展语用能力相关信息.贴近社会需要的模拟任务设计将学习与工作联系起来，可锻炼学习的语用能力，增加自信心，便于其适应实际社会工作.实践活动可检验语言大学生的语用知识及能力主，通过实验、修正、补充等环节提高大学生语用能力的灵活性及恰当性.在实践多媒体网络资源库的建设、课堂环节的语用知识输入、模拟教学设计及实践教学结合的语用教学模式中，教师需要在实践过程中不断完善各环节间的关联，使之发挥系统化效应.
3结语
高效利用计算机网络与多媒体教学环境，创建并完善社交语用知识资源库、通过英语课堂教学输入社交语用的知识并进行训练、设计贴近真实的模拟教学、及实践环节的紧密结合来提高大学生语用能力，语用能力的培养是提高大学生综合的语言运用能力，特别是交际能力的突破口.在语言环境下，语用引导与语用信息输入是语用教学的核心问题，教学模式中的组成部分及环节的合理设计是使其效果最大化的关键。
