染雾初中化学要重视概念教学论文 篇一
在初中化学教学中，概念教学是非常重要的一环。概念是学科的基础，是学生理解和掌握化学知识的基础。因此，重视概念教学对于提高学生的学习效果和兴趣具有重要意义。
首先，概念教学能够帮助学生建立起知识结构。化学作为一门科学学科，有着复杂的知识体系。概念是各种知识点之间的桥梁，是学生理解和记忆知识的关键。通过概念教学，学生能够将零散的知识点有机地连接起来，形成完整的知识网络。只有建立起扎实的知识结构，学生才能够更好地理解和运用所学的化学知识。
其次，概念教学能够培养学生的思维能力。化学是一门需要深入思考和分析的学科。通过概念教学，学生能够逐渐形成科学思维的习惯，锻炼他们的观察、分析和推理能力。例如，在学习酸碱中，学生通过理解酸碱的概念，并能够将其运用到实际生活中，培养了他们的观察和实验设计能力。这些思维能力的培养不仅对于学生的学业发展有益，也对于培养他们的创新能力和解决问题的能力有着重要意义。
此外，概念教学还能够提高学生对化学的兴趣。化学的概念教学不仅仅是传授知识，更是引导学生主动探索和发现。通过课堂上的实验、互动和讨论，学生能够亲身体验化学的魅力，增强对化学的兴趣。兴趣是学生学习的动力，只有学生对化学产生了浓厚的兴趣，才能够更加主动地学习和探索，进一步提高学习效果。
综上所述，初中化学要重视概念教学。概念教学不仅能够帮助学生建立起知识结构，培养思维能力，还能够提高学生对化学的兴趣。教师应该在教学中注重概念的引导和培养学生的思维能力，以提高学生的学习效果和兴趣。
初中化学要重视概念教学论文 篇二
概念教学在初中化学教学中的重要性不容忽视。概念是化学知识的基石，是学生理解和掌握化学知识的关键。因此，教师应该注重概念教学，通过合理的教学方法和手段，提高学生对概念的理解和应用能力。
首先，概念教学能够帮助学生建立起知识框架。化学作为一门学科，知识体系庞大且复杂。学生如果只是记住一些零散的知识点，很难形成完整的知识体系。而通过概念教学，学生能够将不同的知识点联系起来，形成有机的整体。例如，在学习化学反应时，学生通过理解反应速率、平衡常数等概念，能够更好地理解和记忆不同反应的特点和机理。只有建立起扎实的知识框架，学生才能够更好地应对化学学习中的各种问题。
其次，概念教学能够培养学生的思维能力。化学是一门需要逻辑思维和推理能力的学科。通过概念教学，学生能够逐渐培养起科学思维的习惯，锻炼他们的观察、分析和推理能力。例如，在学习化学反应时，学生通过理解反应速率、平衡常数等概念，并能够将其应用到实际情境中，培养了他们的观察和实验设计能力。这些思维能力的培养不仅对于学生的学业发展有益，也对于他们的终身学习和解决问题的能力有着重要意义。
此外，概念教学还能够激发学生对化学的兴趣。化学是一门充满魅力的学科，通过概念教学，学生能够更加直观地感受到化学的实际应用和意义。通过实验、互动和讨论，学生能够积极参与化学的学习过程，增强对化学的兴趣。只有学生对化学产生了浓厚的兴趣，才能够更加主动地学习和探索，进一步提高学习效果。
综上所述，初中化学教学要重视概念教学。概念教学能够帮助学生建立起知识框架，培养思维能力，激发学生对化学的兴趣。教师应该在教学中注重概念的引导和培养学生的思维能力，以提高学生的学习效果和兴趣。
初中化学要重视概念教学论文 篇三
初中化学要重视概念教学论文
笔者从事初中化学教学已多年，深深感到，初中化学教学必须重视概念教学，这是化学教学的前提，也是学生学好化学的第一步。在新课程改革的大背景下，我们固然要强调教学方式的转变，提倡对学生创新能力、探索能力、实践能力等素质的培养，但不可忽视对化学基础知识的学习掌握。初中的化学概念教学非常重要，一定要搞好。
一、化学概念的重要性
每一个化学概念，语言都非常严密，它把一种物质或现象的内涵外延都规定得清清楚楚，一丝不落，每一个字都有极其重要的含义。化学概念不但是认识这种事物或现象的最初的符号，而且与这事物或现象有关的一系列变化以及化学原理、实验、计算等方面都需要概念来界定或理解。概念是最基础的化学知识，也是化学知识的重要组成部分，它是学生认识物质属性极其规律的起点。如果学生连基本的化学概念都糊糊涂涂，弄不清楚，那以后的化学学习肯定是一头雾水，进入了迷阵，严重措伤学生学习化学的积极性，影响化学教学质量，学生真正步入化学的殿堂是很难的。
二、做好化学概念教学的重要措施
1、直观法加深学生对概念的形象理解，发展学生抽象思维
初中学生由于思维心理发展不健全，他们的思维还主要以直观为主，抽象思维不发达。因此，在进行化学概念教学时，要尽量从生活、从身边的具体事物入手，引导学生理解。更应该利用直观的手段，用模型来帮助学生认识。比如，原子、分子的结构，它们是微观粒子，看不见，摸不着，学生想象不出来。这时候，老师可以用原子、分子等微观粒子的模型结构，从而让学生形成原子、分子等概念。同时更要大量运用多媒体技术，把一些具体的化学变化过程，用模拟手段动画出来，可以让化学反应过程清楚地展示出来，让学生清晰地看到。在此基础上，大力发展学生的抽象思维。因为化学是一门科学性极强的学科，有很多的知识靠形象思维很难做到，必须有意识地让学生的抽象思维得到加强。
2、深入分析化学概念，让学生立体性地理解
如果学生不能深刻地理解化学概念，他们只能死记硬背，这不但对概念的理解过于空洞，而且对以后的学习也会不着边际。对化学概念的'理解不能是支离破碎的，而应该是全面的，只有这样才能使学生深刻地理解，并能利用化学概念解决实际问题。所以，教师要紧扣概念的每个字眼进行深入分析，让学生全面地理解，不但知一，而且知二，不但知其然，而且知其所以然。老师应该从内涵和外延上向学生讲明讲清，使学生深入理解化学概念的本质。比如，对物理变化与化学变化，有无新物质的生成是二者的根本区别。有新物质生成的就是化学变化，只在量上增减
在具体概念教学中，老师要对某些化学概念进行全面剖析，把与概念有关的所有的情况一一向学生讲清楚，这样学生理解起来、应用起来才不会跑偏。比如，催化剂这个概念，其中“改变”的含义是加快，也可以是减慢；“不变”的含义是指质量与化学性质。很多学生将“改变”只理解为加快，不考虑减慢。将“化学性质”误认为是性质。事实上，物质的性质包括化学性质与物理性质，因此，概念中的化学性质不能随便理解为性质。又如，氧化反应概念中的氧，很多学生错误的理解为氧气，事实上，概念中的氧不只是指氧气，它还包括含氧化合物中氧的意思。
3、对比法助学生形成正确概念
化学上很多概念具有对立性，教师要充分运用对比手法将二者的概念进行比对，使二者的区别通过对比手法更鲜明更直接，让学生理解起来更容易，更全面，从而收到良好的教学效果。比如，物理性质与化学性质；物理变化与化学变化；分解反应与化合反应；纯净物与混合物；单质与化合物等等。用对比手法，不但学生深入理解了各个概念，而且对二个概念的异同都有深入理解，收到一石二鸟的教学效果。运用此法，教师教起也简单，学生学起来也轻松，课堂的知识密度又大，教学效果又好。所以，在化学概念的教学中，教师要大力运用此法。
4、充分利用实验帮助学生建立化学概念
化学是一门以实验为基础的自然科学，在化学教学中要重视实验。在初中化学概念教学中，同样要重视发挥化学实验的作用。对酒精灯的使用等基本概念，学生只有多次实验实践，才能对概念有真切的理解，明白概念中的科学含义和科学要求。比如，饱和溶液与未饱和溶液，在教学中应该让学生亲手配制，这样学生才可以体会到概念的含义。溶解度、质量守恒等概念，学生只有亲自做实验，并在实验中亲自体会观察和感受后，才会对概念理解起来容易，或者发现与概念不同的新东西。
5、在实践中巩固化学概念
实践出真知。化学的教学和学习更应该重视实践。如果学生对概念理解了而不大量运用之，那么，对概念的学习也只是停留在理论阶段。也不是学习概念的根本目的。要让学生在实践中大量运用概念进行一些实际问题的解决，尤其重要的概念或难以掌握的概念，老师要精心设计大量习题给学生练习。学生在习题练习中，不仅可以巩固已经掌握的化学概念，还能深化对化学概念的理解，使知识的学习向更深处延伸。没有一定的练习，学生所掌握的概念不会牢靠。
总之，化学概念的教学是化学的基础，教师要想方设法让学生在头脑中建立起一个科学的概念体系。只有建立起一个科学的概念体系，学生学习起化学来才会融会贯通，出神入化。也只有这样的化学教学，才是健康科学高效的教学。
