染雾初中德育论文优秀 篇一
初中德育的重要性与途径
初中阶段是培养学生品德和人格的关键时期，德育在学生的全面发展中起着至关重要的作用。本文将探讨初中德育的重要性以及实施初中德育的途径。
初中德育的重要性不言而喻。在这个人生观、价值观形成的关键时期，德育的目标是培养学生正确的人生态度和价值观，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。德育不仅仅是传授道德知识，更是通过教育活动和校园文化的熏陶，培养学生良好的道德品质和行为习惯。良好的德育能够帮助学生树立自信心、责任感和团队意识，使他们能够适应社会生活并取得成功。
那么，如何实施初中德育呢？首先，学校应该制定科学的德育目标和计划，明确学生的德育要求和培养目标。其次，学校应该通过教育活动和校园文化建设来培养学生的道德品质。例如，可以开展德育主题班会、德育讲座和道德模范评选等活动，以激发学生对道德的兴趣和热爱。此外，学校还可以通过开设德育课程和德育实践活动来引导学生形成正确的行为习惯和价值观。最后，学校应该注重家校合作，通过家庭、学校和社会的共同努力，形成良好的德育氛围。
初中德育的实施还需要教师的全面参与和引导。教师是学生的榜样和引路人，在德育过程中起着至关重要的作用。教师应该注重自身的道德修养和职业道德，以身作则，做学生良好的榜样。同时，教师还应该注重培养学生的自主性和创造性，通过启发式教学和互动式教学方法，引导学生主动参与德育活动，培养他们的思辨能力和创新精神。
综上所述，初中德育在学生的全面发展中起着重要的作用。学校应该制定科学的德育目标和计划，通过教育活动和校园文化建设培养学生的道德品质。教师应该全面参与和引导德育过程，做学生良好的榜样。只有通过学校和家庭的共同努力，才能培养出品德高尚、具有良好行为习惯的初中生。
初中德育论文优秀 篇二
初中德育的实施策略与效果评估
初中阶段是学生品德和人格发展的关键时期，而德育的实施策略和效果评估对于培养学生良好的道德品质和行为习惯至关重要。本文将探讨初中德育的实施策略以及对其效果的评估方法。
首先，初中德育的实施策略应该注重学生的参与和体验。传统的德育教育往往是单向的灌输式教学，学生被动接受道德知识。然而，这种教育方式往往难以激发学生的兴趣和热情。相反，通过开展德育实践活动和参与德育项目，学生能够亲身体验道德行为的意义和价值。例如，可以组织学生参与社区服务、社会实践和志愿者活动，以培养学生的责任感和公民意识。
其次，初中德育的实施策略应该注重个性发展和差异化教育。每个学生都有自己独特的品性和潜能，德育教育应该根据学生的个性特点和兴趣爱好进行差异化教育。例如，可以通过开设德育课程和德育工作坊等形式，针对学生的个性特点和需求，提供个性化的德育教育。
最后，对初中德育的效果进行评估是必不可少的。评估可以帮助学校和教师了解德育教育的实施效果，及时调整和改进教育策略。评估可以从多个角度进行，如学生自评、教师评价和家长评价等。此外，也可以通过开展问卷调查和实地考察等方式，对学生的道德品质和行为习惯进行客观评估。
综上所述，初中德育的实施策略和效果评估对于培养学生良好的道德品质和行为习惯至关重要。德育教育应该注重学生的参与和体验，通过德育实践活动和差异化教育培养学生的责任感和个性发展。同时，对德育的效果进行评估可以帮助学校和教师及时调整和改进教育策略。只有通过科学有效的德育实施策略和评估方法，才能培养出品德高尚、具有良好行为习惯的初中生。
初中德育论文优秀 篇三
1、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育"，"爱是打开学生心灵的钥匙"，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时，想办法帮助解决;在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。
在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但"可敬"而且"可亲"。在军训期间，我和学生顶着烈日，共同进退，短短四天的共同生活，很快缩短了师生间的距离。在他们入校后的第一次运动会，我和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。
2、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”
俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每月一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。
3、建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作
小学的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理
的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。
4、培养一班充满自信的学生群体，尽快适应紧张的初中学习生活
心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。自信，是做好任何工作的.前提，它建筑在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。特别是开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现“消化不良”或“欠债”的现象，严重的还会产生厌学心理，导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有一种神奇的威力，它能控制并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终达到目的。
例如，当一个人心情沮丧时，反复在心里默念：“我精神抖擞，心情愉快。”很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以，经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语，比如“我一定能学好英语”，“我的语文成绩越来越好”，考前默念“这次考试一定能考好”等，不仅对学生能力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。有了自信，面对繁重的学习任务，就能引导学生采取相应的对策。开学初，我就邀请了几位学习成绩优异的老生来到班上进行学习经验交流，介绍他们是怎样较快适应中专学习生活的，一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会，另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法。
老生的现身说法，对新生是大有帮助的，使他们建立信心，提高学习兴趣。同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改进学习方法，真正地学会学习。对一些学习较差的同学，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性提出改进措施。“万事开头难”，班主任工作任重而道远，但一个班级的管理如果有了一个良好的开端，这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。
