染雾小学一年级数学教学数学论文 篇一
引言：
数学作为一门基础学科，对于小学生的学习发展至关重要。在小学一年级数学教学中，如何培养学生的数学兴趣，激发他们的学习动力，是一个亟待解决的问题。本文将探讨小学一年级数学教学中的一些有效方法，以促进学生的数学学习。
一、生动有趣的教学内容
对于小学一年级的学生来说，数学知识的学习应该是生动有趣的。教师可以通过使用丰富多样的教具和游戏，来帮助学生理解抽象的数学概念。例如，老师可以使用色彩鲜艳的计数棒来教授加法和减法运算，通过让学生亲自操作，加深他们对数学概念的理解。
二、启发式教学法的运用
启发式教学法是一种鼓励学生主动思考和发现的教学方法。在小学一年级数学教学中，教师可以利用问题解决的方式，引导学生主动思考和探索数学知识。例如，老师可以提出一个有趣的问题，让学生通过尝试和实践，自己发现解决问题的方法和规律。
三、差异化教学的实施
每个学生都有自己的学习特点和学习能力。在小学一年级数学教学中，教师应该根据学生的不同情况，采用差异化教学的方式进行教学。对于那些学习较快的学生，可以提供更高难度的数学题目，以挑战他们的学习能力；对于那些学习较慢的学生，可以提供更多的辅助材料和个性化的指导，以帮助他们更好地理解数学知识。
结论：
小学一年级数学教学应该注重培养学生的数学兴趣，激发他们的学习动力。通过生动有趣的教学内容、启发式教学法的运用和差异化教学的实施，可以帮助学生更好地掌握数学知识，提高他们的数学学习能力。
小学一年级数学教学数学论文 篇二
引言：
小学一年级是孩子们接触数学的起点，对于他们的数学学习和发展具有重要意义。在教学过程中，如何培养孩子们的数学思维能力，提高他们的数学解决问题的能力，是一个亟待解决的问题。本文将探讨小学一年级数学教学中的一些有效方法，以促进学生的数学学习。
一、培养数学思维能力
数学思维是指运用数学知识和数学方法解决问题的能力。在小学一年级数学教学中，教师应该注重培养学生的数学思维能力。可以通过提供一些具有启发性的问题，引导学生进行思考和探索。例如，让学生观察一组图形的变化规律，让他们自己发现规律并进行总结。
二、实践性教学的运用
实践性教学是一种通过实际操作和实践活动来促进学生学习的教学方法。在小学一年级数学教学中，教师可以通过一些实际活动，让学生亲自操作和实践，以加深他们对数学知识的理解。例如，让学生通过分组和比较，学习数的大小关系；让学生通过制作数学游戏，巩固他们对数学概念的理解。
三、合作学习的实施
合作学习是一种通过小组合作学习来促进学生学习的教学方法。在小学一年级数学教学中，教师可以组织学生进行小组活动，让他们共同解决问题和讨论数学知识。通过合作学习，学生可以互相帮助和学习，提高他们的数学学习效果。
结论：
小学一年级数学教学应该注重培养学生的数学思维能力，提高他们的数学解决问题的能力。通过培养数学思维能力、实践性教学的运用和合作学习的实施，可以帮助学生更好地掌握数学知识，提高他们的数学学习能力。
小学一年级数学教学数学论文 篇三
小学一年级数学教学数学论文
最初打开一的课本，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课内容、每一道实习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到的生存当中，与的现实生存细密相连。在现实中，我看重作育良好的要领和风俗，开端学会用的头脑要领去视察和阐发明实生存，用的去管理一些一样平常生存中的题目，还有独立性、互动性和创造性等方面的作育，怎样才气使乐意学并学好呢？
1、作育自动的愿望刚入学的一孩子，大部门都受到学前，以是说，他们对并不是一无所知，但搪塞的兴趣却是不尽类似的。因此，在上第一节课《生存中的数》时，我先让视察他们新的情况--课堂，让他们探求课堂中的数，又领到校园举行旅行，探求校园中的数，然后陈诉：“这即是，着实就在我们身边，使对渐渐孕育发生了亲昵感。
2、故意识建立生动的气氛和生动滑稽的情境“好玩”是孩子的天性，怎样才气让孩子在玩中得到知识呢？我针对每课差异的内容，编排计划了许多差异的游戏、故事。。。。。。如：在上“相识物体和图形”一课时，我让孩子带来了许多物体和图形，先让他们以小组为单元先容自己带来的物品，后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不光使相识了数，还为以后的分类课打好了基础，更作育了孩子的相助风俗。再如：上《小猫钓鱼》一课时，先让视察猫家四兄弟的差异样子容貌形状，再让戴上小猫的头饰，举行模仿演出，充实发挥的想象力。让他们自编、自演故事，真正使在“玩”中得到了知识。
3、引导从差异角度去视察、思考、管理题目.各人都知道本课本的实习题中，有许多题的答案都不是唯一的。这就须要我们捉住机遇，勉励多动头脑，勤思考。刚开始，当我问道：“谁还有差异的`？”时，许多的心情都很茫然，以是这时，只要有能议决思考来回复题目，不管他答对与否，我都给与相应的勉励，表彰他是个爱动头脑的孩子。给我印象最深的是当我讲《跳绳》这一课时，大多生都列算式为：2 6 （2个摇绳的，6个跳绳的），这时，有个小女孩却胆怯怯的举起了小手，她列的算式是：4 4 我故作惊异地问：“你为什么要列成4 4呢？”她说：“有4个小男孩，4个小女孩，共有8个小朋友在玩跳绳。”我其时特别开心，就借机说：“你真是个爱动头脑的好孩子，棒极了！”并奖给她一个 “伶俐果”。然后，
4、作育孩子的生存实践本事许多孩子在入学曩昔就会做100以内的加减法，但是要是把它们拿到具体的生存现实中来就不是那么尽如人意了。要是不能与生存有用地讨论起来，那就失去了它自己的意义。以是，在中作育孩子的生存实践本事也是至关紧张的。如：上完《分类》课以后，部署到书店、超市等地方举行视察，看看它们是按什么规律把物品举行归类的，之后又让带来了种种差异的工具，叫饰演“中。墟市小司理”把种种物品按自己的想法举行归类。这样，使在实践中得到了锻炼，把真正融入到现实生存.
