染雾创客教育与小学信息技术教学的融合论文 篇一
创客教育与小学信息技术教学的融合
摘要：创客教育作为一种新兴的教育模式，正在逐渐被引入到小学信息技术教学中。本文通过对创客教育与小学信息技术教学的融合进行探讨，旨在提出创客教育在小学信息技术教学中的应用方法和价值。
关键词：创客教育；小学；信息技术教学；融合
一、引言
随着信息技术的快速发展，小学信息技术教学已成为教育改革的重要组成部分。然而，传统的信息技术教学模式往往过于注重理论知识的传授，缺乏实践操作的环节，导致学生对信息技术的学习兴趣不高。为了解决这一问题，创客教育作为一种注重实践和动手能力的教育模式应运而生，并逐渐被引入到小学信息技术教学中。
二、创客教育与小学信息技术教学的融合
创客教育是一种注重学生主动学习和实践操作的教育模式。与传统的信息技术教学相比，创客教育更加注重学生的动手能力和实践操作，通过让学生亲自动手制作、改造和创造，培养学生的创新思维和解决问题的能力。因此，将创客教育与小学信息技术教学融合，不仅可以提高学生对信息技术的学习兴趣，还可以培养学生的实践能力和创新意识。
具体而言，创客教育与小学信息技术教学的融合可以通过以下几种方式实现：
1. 制作实物：创客教育注重学生的动手操作，可以通过让学生制作实物来实践信息技术知识。例如，学生可以通过使用软件进行3D建模和打印，制作出自己设计的物品，从而加深对信息技术知识的理解和应用。
2. 搭建实验场景：创客教育鼓励学生在实际情境中进行实验和创新，可以通过搭建实验场景来实践信息技术知识。例如，学生可以利用传感器和单片机等硬件设备，搭建智能家居系统或者机器人，从而掌握信息技术在实际生活中的应用。
3. 开展项目学习：创客教育强调学生的合作和团队精神，可以通过开展项目学习来实践信息技术知识。例如，学生可以组成小组，共同开展一个信息技术项目，如设计一个网站或者开发一个APP，从而锻炼学生的合作和创新能力。
三、创客教育在小学信息技术教学中的应用价值
将创客教育与小学信息技术教学融合，不仅可以提高学生的学习兴趣和实践能力，还可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。具体而言，创客教育在小学信息技术教学中的应用价值主要有以下几个方面：
1. 提高学生的学习兴趣：创客教育注重学生的动手操作和实践操作，可以激发学生的学习兴趣，提高学生对信息技术的学习积极性。
2. 培养学生的实践能力：创客教育通过让学生亲自动手制作、改造和创造，培养学生的实践能力和动手能力，使学生能够将信息技术知识应用到实际操作中。
3. 培养学生的创新意识：创客教育鼓励学生进行实验和创新，培养学生的创新思维和解决问题的能力，使学生能够独立思考和解决实际问题。
4. 培养学生的合作和团队精神：创客教育强调学生的合作和团队精神，通过开展项目学习，培养学生的合作和创新能力，使学生能够与他人合作共同完成一个任务。
四、结论
创客教育与小学信息技术教学的融合可以提高学生的学习兴趣和实践能力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。因此，在小学信息技术教学中应充分发挥创客教育的作用，通过让学生制作实物、搭建实验场景和开展项目学习等方式，提高学生对信息技术的学习积极性和实践能力，培养学生的创新意识和合作精神。创客教育与小学信息技术教学的融合将为学生的综合素质发展提供更好的支持和保障。
参考文献：
[1] 蔡宇轩. 创客教育与小学信息技术教学的融合[J]. 电子教育研究, 2018, 02: 94-97.
[2] 李文静. 创客教育在小学信息技术教学中的应用研究[J]. 现代教育技术, 2019, 11: 56-58.
创客教育与小学信息技术教学的融合论文 篇三
创客教育与小学信息技术教学的融合论文
【摘要】现在科技发展日新月异，而农村也不敢落后，在学校掀起了一股创客教育与小学信息技术教学融合的改革浪潮。而创客教育的理念就是农村发挥学生的主导作用，在农村小学中不仅仅教会农村学生认识电脑，还要让农村学生在信息技术学习过程感受到快乐，在信息技术教学过程利用创客教育的理念进行Scratch课程的讲解，本文将要对创客教育与小学信息技术教学融合进行探索和研究。
【关键词】Scratch;农村小学;创客教育
教育的本质不是强加给学生的知识，而是点燃学生思维的大脑，让农村学生利用已有的知识去获取新的“大陆”。当农村学生在信息技术教学上对某一知识表现出浓厚的兴趣的时候，教师要做的不是因为耽误课堂时间而忽略农村学生的问题，而是给予农村学生引导，让农村学生自发的去探索答案，分析问题，并解决问题。这样会大大增加农村学生学习的积极性。教师要学会利用创客教育的理念，重视农村学生的亲身体验，旨在培养学生解决问题的核心素养。因此如何运动创客教育与小学信息技术教学相融合，便是农村小学教师所要面对的问题。
一、转变教学方式，将创客教育理念融入到信息技术Scratch软件教学中
创客教育理念已经成为进行小学教学的教学
二、依据创客教育理念，结合课本，制定完美的教学计划
教师在教学过程中，依据创客教育理念，及时更改教学内容与教学设计，使得内容在一定形式上具有创新性，因此教师要想实现创客教育的目标，以Scratch教学为例，学会利用Scratch的直观性、多样性以及空间性的特点，让学生通过反复操作，加深学生的理解，活跃学生的思维，培养学生的想象力，从而实现创客教育目标。教师要想实现Scratch与课堂内容完美结合，就应该制定详细的`教学计划。在实际的教学中，要选取贴近学生生活的实例，并且保持实例之间的知识联系和递进关系。在刚开始教学时要选择难度较低的带有互动的动画制作，例如：打招呼的猫、翻跟斗的猫等，主要让学生了解Scratch软件程序的顺序结构。随着教学的逐步深入，选择的实例也逐渐带有计算和少数传感器的应用，例如面积计算、鱼儿在水中游泳等。总之，在教学中，实例的精心选取和设计是非常重要的。
三、在教学实践中充分利用创客教育理念，合理运用Scratch软件
创客教育理念能够促进学生思维的开放性，表现为线上、线下可以无限制的交流，还有创客社区的开放性，表现为学生可以自由的表达自己的意愿，自主选择自己感兴趣的活动话题，还有创客内容的广泛性，让学生不再局限于课本的形式，开阔学生的视野。在发散思维的同时还要注意引导学生不要偏离主题。例如在课堂上，教师要充分发挥学生的主观能动性，利用学生对于游戏的热爱，让学生自己创作一个简单的游戏。而创作的第一步是游戏的策划，刚认识和学习Scratch时，学生的大脑中肯定充满了天马行空的想法，但是这时候学生冒出来的想法肯定不是系统的有效的想法，一般都是想起什么做什么，一边想一边设计，前面的想法不符合后面的设计，再重新修改，这时候就需要发挥教师的指导能力了，首先应该培养学生进行合理规划设计的能力。总的来说就是让学生把最初的想法用嘴巴说出来，用文字记录下来，这是进行游戏创作的第一步。而在过去的教学模式中，教师一般采用教学方式比较新颖的“WorldCafe”的模式，针对这个主题，让学生发散思维，解放思想，相互交流，从而碰撞出思想的火花。
四、总结
综上所述，创客教育理念的实施为教师提高教学效果提供了新的机遇，同时在信息技术教学过程中创客教学理念的实施提供了一个全新的模式，大大提高了课堂教学效率，同时促进了教师教学理念以及教学方式的进步，既增加了学生对信息技术课堂的兴趣，又可以培养学生开阔性思维以及学生的团结合作能力。创客教育的提出符合中国信息教育发展的要求，未来的新的工业革命必定是创客的时代，作为教师就应该学会利用创客教育的理念为自己的教学课堂所用，相辅相成培养一批适应未来创客时代的弄潮儿，任重而道远，所以教师要充分发挥自己的能力，跟上时代发展的要求。
参考文献：
[1]周义尧.农村小学信息技术提高教学实效性对策分析[J].陕西教育(教学版)，2014年04期
[2]黄超雄.新课标下对小学信息技术教育的思考[J].中国信息技术教育，2014年18期
