染雾小班级阅读活动总结 篇一
小班级阅读活动总结
在过去的一个学期里，我们小班级开展了一系列有趣且富有意义的阅读活动。通过这些活动，我们不仅培养了学生的阅读兴趣，还提高了他们的阅读能力和思维能力。以下是对这些阅读活动的总结。
首先，我们组织了“读书分享会”。每个学生都选择了一本自己喜欢的书，并在班级中分享了自己的阅读心得。通过这个活动，学生们不仅可以了解到不同的书籍，还可以分享自己的阅读体验和感受。这不仅增加了学生之间的交流和互动，还激发了他们的阅读兴趣。
其次，我们还进行了“阅读挑战赛”。每个学生都被要求阅读一本由老师推荐的书，并在一定时间内完成阅读。在完成阅读后，学生需要回答一些与书籍相关的问题。这个活动不仅考验了学生的阅读能力，还培养了他们的思维能力和解决问题的能力。通过这个活动，我们发现学生们的阅读能力得到了明显的提高。
此外，我们还组织了“阅读展览”。每个学生都被要求选择一本自己认为最喜欢的书，并制作展板进行展示。学生们用自己的语言和图片介绍了书籍的内容和自己的阅读感受。通过这个活动，学生们不仅提高了自己的表达能力，还增加了对书籍的理解和欣赏。
最后，我们还进行了“阅读马拉松”。学生们在一天内连续阅读了数小时，不仅增加了阅读量，还培养了他们的持久力和专注力。这个活动不仅让学生们感受到阅读的乐趣，还加深了他们对阅读的理解和价值。
通过这些阅读活动，我们小班级的学生们不仅增加了阅读量，还提高了阅读能力和思维能力。他们不再把阅读当作一种任务，而是把它当作一种乐趣和享受。这些阅读活动不仅丰富了学生们的课余生活，还培养了他们的综合素质。我们相信，通过持续的阅读活动，我们的学生将会成为优秀的读者和思考者。
小班级阅读活动总结 篇二
小班级阅读活动总结
在过去的一个学期里，我们小班级开展了一系列有趣且富有意义的阅读活动。通过这些活动，我们培养了学生们的阅读兴趣，提高了他们的阅读能力和思维能力。以下是对这些阅读活动的总结。
首先，我们组织了“读绘本活动”。每个学生都带来了自己喜欢的绘本，并在班级中分享了书中的故事和插图。学生们通过欣赏绘本，培养了对图画的理解和欣赏能力。同时，他们还通过口语表达，提高了自己的表达能力和语言能力。
其次，我们还进行了“角色扮演阅读”。学生们选择了自己喜欢的故事，并分组进行角色扮演。通过扮演故事中的角色，学生们深入理解了故事的情节和人物形象。同时，他们还通过表演，提高了自己的表达能力和合作能力。
此外，我们还组织了“写读后感活动”。学生们在阅读完一本书后，用自己的语言写下对这本书的感受和思考。通过写读后感，学生们不仅培养了自己的写作能力，还加深了对书籍的理解和思考。
最后，我们还进行了“读书分享会”。每个学生都选择了一本自己喜欢的书，并在班级中分享了自己的阅读心得。通过这个活动，学生们不仅可以了解到不同的书籍，还可以分享自己的阅读体验和感受。这不仅增加了学生之间的交流和互动，还激发了他们的阅读兴趣。
通过这些阅读活动，我们小班级的学生们不仅增加了阅读量，还提高了阅读能力和思维能力。他们不再把阅读当作一种任务，而是把它当作一种乐趣和享受。这些阅读活动不仅丰富了学生们的课余生活，还培养了他们的综合素质。我们相信，通过持续的阅读活动，我们的学生将会成为优秀的读者和思考者。
小班级阅读活动总结 篇三
小班级阅读活动总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不如立即行动起来写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编帮大家整理的小班级阅读活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级，在经历了一个多月的拼音学习，我开始了漫漫阅读旅程的起步。
刚开学，我在网上定了45本带拼音的故事书，人手一本，分别是张秋生，张天翼，杨红樱，孙幼军等，目的有二：为了拼音，为了识字，这是初衷。每天练读拼音，天天是词语练读，可能没有意思，如果换成了读故事书，孩子们可能兴趣高。我还定了200本的绘本，最基本，看图说话，圈出自己认识的生字，可以编故事，学生兴趣很浓，目的只有一个：爱上阅读。
一个多月的拼音学习结束，我们班级的绘本课如火如荼的展开了：《小魔怪要上学》，开学第一天，我们班级的孩子成了全校孩子们的笑话，打架，离校，不上课。我想阅读是教育孩子的方式，于是，我选择了小魔怪要上学这一绘本，想让它们爱上阅读，像小魔怪的爸爸妈妈一样，能够弃恶从善。配套的《大卫、惹麻烦》孩子们从大卫的表现中，看到自己的影子，去审视自己的行为，我觉得挺有借鉴意义。
相对于开学的情感教育占重点，后半学期，我把绘本和语文教学联系在了一起。《狼大叔的红焖鸡》碰上我们的形声字的学习，本书中大量的形声字，孩子们对形声字顿时有了自己的想法。香甜美味的蛋糕，香酥可口的甜甜圈……一系列的形容词，孩子们很开心在接受这一知识，并让孩子们积累，开展的口语拓展：有的——有的——还有的——，孩子们看着图说着，也明白造句不是乱造，围绕着一个语境的。绘本，融入了语文的工具性，当然，真善美的感悟，也是我让孩子们要体会到的，从封面中的狼大叔入手，知道狼是比较凶狠的，到最后，狼却没有吃了鸡，这样的一个出乎意料的`结局，也让孩子们明白：每个人都有善良的一面。（我把这堂课的录音录下来了）《我爸爸》这么简单的一篇绘本，孩子们从中感受爸爸的伟大，也能从中学会了比喻句的运用，第二节课，我花了20分钟的时间，让孩子们画下来，各种爸爸的形象，很真实，也只有一年级的孩子能画的出来，配上了语言，我把孩子们的图片发给了家长，家长们很激动，我相信，这样的绘本教学是有意义的。本学期我们还共读了:《城里最漂亮的巨人》，孩子们体悟到外表并不重要，善良的心比什么都珍贵。今天的《借生日》，让孩子们联系《乌鸦反哺》的故事，孩子们对乌鸦善良的爱，我想，没有语言能比阅读美。（孩子们的话语，我拍下来了。）
除了我的绘本教学，我们班级的《小熊过桥》是诵读书目，一学期结束，孩子们都能把里面的背诵下来，孩子们从刚开始的背诵时间很久，到现在，有几个孩子能够读几次就能背诵，我觉得这是一种进步。每周五，我们的讲故事，孩子们从我们开学的故事书中开始选择讲，到小熊过桥里的故事，讲得很有意思，每周的故事大王，是他们最爱的活动，每周
阅读，启程……孩子们继续努力，希望你们爱上阅读。
