染雾小学美术社团活动总结范文 篇一
活动名称：小学美术社团创意绘画比赛
活动时间：2021年5月10日
活动地点：学校美术教室
活动参与人员：小学美术社团成员、老师及部分同学
活动内容：
本次小学美术社团活动是以创意绘画比赛为主题，旨在激发学生的创造力和想象力，提高他们的绘画技巧和艺术表达能力。活动开始前，我们组织了一次专题讲座，邀请了学校美术老师为同学们讲解了一些创意绘画的技巧和方法。同学们积极参与，认真听讲，并提出了一些问题和想法。
在比赛前，同学们进行了一段时间的准备，他们根据自己的兴趣和想法，选择了各自喜欢的主题进行创作。在比赛当天，参赛作品以个人形式展示，同学们用心灵的笔触展现了自己的创意和想象。作品内容丰富多样，有抽象的色彩表达，有具象的人物形象，还有富有情感的风景画。
评委们认真审查了每一幅作品，他们从创意、技巧、表现力等方面进行评分。在评选过程中，同学们积极与评委互动，介绍自己作品的创作灵感和意义。评委们对同学们的创意和努力给予了高度的评价，同时也提出了一些建议和指导，帮助同学们进一步提高绘画技巧。
通过本次活动，同学们不仅展示了自己的创意和想象力，还培养了观察力、表现力和艺术修养。活动不仅提高了同学们的美术水平，更重要的是激发了他们对美的热爱和追求。同时，活动也促进了同学们之间的交流与合作，增强了团队意识和集体荣誉感。
在活动结束后，我们组织了一次座谈会，同学们积极分享自己的心得和感受，对这次活动给予了高度的评价和肯定。他们表示通过参与活动，不仅提高了自己的美术水平，还收获了友谊和成长。同时，他们也提出了一些建议，希望今后能有更多类似的活动，提供更多的展示和交流机会。
通过本次小学美术社团创意绘画比赛，同学们在艺术创作中得到了锻炼和提高，他们的绘画技巧和艺术表达能力得到了进一步发展。我们相信，在学校的大力支持下，小学美术社团将继续举办更多有意义的活动，促进学生的全面发展。
（字数：606字）
小学美术社团活动总结范文 篇二
活动名称：小学美术社团户外写生活动
活动时间：2021年6月15日
活动地点：学校周边公园
活动参与人员：小学美术社团成员、老师及部分同学
活动内容：
为了让同学们更好地感受大自然的美丽和魅力，小学美术社团组织了一次户外写生活动。活动当天，我们选择了学校周边的公园作为写生的场所。在老师的指导下，同学们带上画板、画笔等绘画工具，来到公园开始他们的创作。
在公园里，同学们可以看到各种各样的花草树木和小动物。他们仔细观察，用心感受，然后用画笔将自己眼中的美景展现出来。有的同学选择了画花草，用细腻的线条勾勒出花朵的形状和质感；有的同学选择了画树木，用深浅不同的色彩表现出树木的生命力；还有的同学选择了画小动物，用活泼的线条描绘出它们的形象和特点。
在画画的过程中，同学们互相交流和学习，老师也给予了他们一些指导和建议。同学们积极思考和尝试，不断改进自己的作品。他们用心描绘每一个细节，追求真实和美感的结合。通过这次户外写生活动，同学们不仅提高了自己的绘画技巧，还培养了观察力和表现力。
活动结束后，同学们展示了自己的作品，并进行了互评。大家对彼此的创意和努力给予了高度的赞赏和肯定。同时，他们也分享了自己在写生过程中的收获和感受，对这次活动表示了满意和期待。
通过这次小学美术社团户外写生活动，同学们更加深入地了解了大自然的美丽和魅力，提高了绘画技巧和艺术表达能力。他们不仅在艺术创作中得到了锻炼和提高，还培养了对大自然的热爱和保护意识。我们相信，通过这样的活动，同学们的美术水平和人文素养将得到更大的提升。
（字数：601字）
小学美术社团活动总结范文 篇三
为使学生成为适应时代需要的全面发展的且有健康个性的社会主义新人。我校在紧抓教学主渠道的同时，积极开展了第二课堂活动，发展学生艺术兴趣和特长。美术学科是学校实施美育的主要途径之一。美术学科在素质教育中的根本任务是通过美术教学进行审美教育，使学生获得美术基础知识和基本技能，促进学生的智力及身心和谐发展。但是仅凭课堂教学进行美术教育是不够的，许多有特长的学生得不到专业训练，面对21世纪的教育，美术学科对于培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧具有重要作用，在本学期我加大了对第二课堂的指导，现总结如下：
主要引导学生了解美术的基本常识、重要的美术家及其作品;理解色彩、透视、构图技法知识;掌握剪纸技法、简笔画中写生画、临摹画、想象画、记忆画特点和画法以及基本的国画知识。在活动中我重点培养了学生以下三方面的能力：
审美意识：初步理解自然美、社会生活美和艺术美，具有爱美、追求美的意识以及有一定的内心情感积累。
创新意识：具有敢于表现自己审美感受的渴望和创新意识。
学习习惯：养成刻苦认真的学习习惯、深入全面观察的习惯、大胆耐心的绘画习惯、细致有序地制作的习惯等。在活动的各个环节注意进行审美知识的传授，使学生在对美的欣赏过程中自觉接受真理和道德教育。
由于青少年的身心发展和认知事物有密切的关系，美术是他们身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，是青少年发展过程中的一种特征，因而只是一种“阶段性”的成果。我们教青少年学美术并不是把他们培养成美术家，而是在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力。因此我们应该多了解儿童，尊重他们的思维表现特点。在评价青少年的美术作品时，不能以像不像为准则来评价。而是在画中是否真实反映他们的内心感受，是否有独特性，新颖的表现。在他们眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。也只有了解青少年，尊重青少年认知规律，才能正确评判他们的作品。
采取措施:我们的孩子临摹能力强,基本功扎实,但创作能力比较差,解决问题的关键，仍是在课堂教学。课堂教学是培养学生的艺术素质，完成教学目标的主要环节，只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识水平，培养学生的创作能力。美术课有别语文、数学，它是一种感受美，发现美，创造美的过程，它首先要求学会欣赏美，学会发现美。四个能力的培养即观察力、形象记忆能力、想象力和创造力。有良好的观察力是创作优秀作品的基础，也是我们教学目的之一，好的作品是现实生活的升华，有一位画家曾说：“生活中的美无处不在，只是我们缺乏观察力。”可见，观察力的培养是多么重要。观察力的培养，我们主要让学生多写生，分低、高年级按不同的要求进行。低年级的主要进行不同类的物体练习，观察要求低一点。如：写生一组水果，低年级可以画一些苹果、雪梨、香蕉等形状、色彩不同静物。高年级可进行同类物体练习。如：高年级可以画一组色彩、形状相近苹果，在相同之中找出不同。通过这种类型的练习，可极大提高学生的观察力
学习的内容:
1.学习剪纸的基础知识、国画的基础知识。
学习、了解简单的构图知识，学习剪纸的简单物象的剪法以及国画写意花鸟的用笔、用墨方法。
2.学习剪纸中植物、动物、人物剪法，国画写意荷花、菊花、水仙、凌霄花、麻雀、鱼类等的画法。
3.进行剪纸、国画创作。
4.画日记画,所谓“日记画”是用绘画的方式写日记 ，用线条来记录自己的所见所闻所想，同时也可附以简短的文字。其实绘画也同文字一样，是人们表达思想感情的一种形式。运用绘画写日记的方法可以使学生观察力，想象力、记忆力得到发展，使眼手得到锻炼;另一方面为创作积累题材。许多教师都会感到辅导学生创作时，没有什么题材可以画。往往是学生等着老师叫画什么，怎么画，采用一种“填鸭式”的教学方法。这样的作品带有成份的味道，不符合青少年感知规律。好的作品应反映他们的内心世界，充满兴趣。让学生多画日记画，能很好解决这个问题。要有效地培养学生的艺术素质，提高他们的创作能力又不增加他们的负担，让他们学得开心、愉快，是我们老师追求的目标。
总之，经过一学期的训练，学生的绘画水平大大进步，使有特长的学生得到专业训练，让专业特长生带动全体学生进行美育活动。并积极参加各级各类比赛为学校增光添彩。
