染雾小学读书活动总结 篇一
在小学读书活动中，我们积极参与了各种形式的阅读，不仅提高了我们的阅读能力，还培养了我们的良好的阅读习惯。通过这些读书活动，我们不仅了解了更多的知识，还增强了我们的思考能力和创造力。
首先，我们定期参加了班级读书分享会。每个月，我们都会选择一本自己喜欢的书籍，并在班级里进行分享。我们可以向同学们介绍书中的故事情节、人物形象以及自己的感受和思考。通过这样的分享，我们不仅可以互相交流读书的体验，还可以学习到不同的观点和思维方式。同时，这也激发了我们对阅读的兴趣，让我们更加主动地去阅读更多的书籍。
其次，我们还参加了学校举办的读书比赛。在比赛中，我们需要选择一本书进行深入阅读，并准备一份读书报告。这个过程既考验了我们的阅读理解能力，也锻炼了我们的表达能力。通过这样的比赛，我们能够更加深入地理解书中的内容，提高我们的思考和分析能力。同时，比赛的竞争也激发了我们的学习动力，让我们更加努力地去读书。
最后，我们还参观了学校图书馆，并参加了图书馆的读书活动。在图书馆里，我们可以选择各种各样的书籍进行阅读，并参加一些有趣的读书活动。这不仅拓宽了我们的阅读领域，还让我们能够在阅读中获得更多的乐趣。同时，图书馆的工作人员也给我们提供了很多有用的阅读建议和指导，帮助我们更好地阅读。
通过这些小学读书活动，我们不仅提高了自己的阅读能力，还培养了自己的阅读兴趣。读书让我们感受到了知识的力量，也让我们变得更加聪明和有趣。我们相信，在以后的学习和生活中，读书将会成为我们最好的伴侣和老师。
小学读书活动总结 篇二
在小学读书活动中，我们不仅读到了很多好书，还通过各种形式的活动提高了我们的阅读能力和理解能力。这些活动不仅丰富了我们的课余生活，还培养了我们的创造力和思考能力。
首先，我们每天都有课外阅读时间。在这段时间里，我们可以选择自己喜欢的书籍进行阅读。老师会定期组织我们进行读书报告，让我们分享自己的阅读体验和感悟。通过这样的活动，我们不仅可以培养自己的阅读习惯，还可以提高自己的阅读能力和理解能力。同时，这也激发了我们对阅读的兴趣，让我们更加主动地去阅读更多的书籍。
其次，我们还参加了学校图书馆的读书活动。图书馆每个月都会组织一些有趣的读书活动，比如读书分享会、读书沙龙等。在这些活动中，我们可以与其他同学交流读书的感受和思考，还可以从图书馆的工作人员那里获取一些有用的阅读建议和指导。通过参与这些活动，我们不仅能够拓宽自己的阅读领域，还能够在阅读中获得更多的乐趣。
最后，我们还参加了学校举办的读书比赛。在比赛中，我们需要选择一本书进行深入阅读，并准备一份读书报告。通过这个过程，我们不仅可以提高自己的阅读理解能力，还可以锻炼自己的表达能力。同时，比赛的竞争也激发了我们的学习动力，让我们更加努力地去读书。
通过这些小学读书活动，我们不仅提高了自己的阅读能力，还培养了自己的阅读兴趣。读书让我们感受到了知识的力量，也让我们变得更加聪明和有趣。我们相信，在以后的学习和生活中，读书将会成为我们最好的伴侣和老师。
小学读书活动总结 篇三
腹有诗书气自华。读书能积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。为进一步推动我校教育工作，激发学生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校一直坚持开展校园读书活动。我们精心设计积极可行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣；进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香氛围。具体从以下几个方面去做：
一、指导思想
以科学发展观为指针，以创建“书香校园”为导向，为了全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展；为了贯彻落实教育局“读万卷书，解百家题”的要求，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书的新理念。
二、教师以身作则，带头读书
要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，我校老师利用寒暑假的时间加强学习，至少每人读完一本教育专著，并写下自己的心得体会，为我们的学生树立了榜样。
三、建立保障机制
1、固定阅读时段，校专门为学生准备了至少一节阅读课，旨在引导学生能有选择地阅读自己喜爱的书籍，并且在读书中学会思考，
在思考中成长，这节课在语文教师指导下进行，主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。
2、各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。
4、学校利用阅报栏、黑板报等，营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选“读书之星”、举办“阅读知识竞赛”等活动；举办班级读书会，充分利用好语文课堂主阵地，由语文教师主导，读书节期间每班上1节阅读汇报课或交流课。内容有演讲交流、古诗诵读、课文故事演说、名言名句赏析等。交流会上，同学们畅所欲言，气氛活跃。他们谈到了开展活动以来阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书；怎样合理利用课余时间，有序读书；并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动。通过此些交流会，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成；开展征文比赛，在指导学生大量阅读的基础上，认真组织了征文比赛：如《读书伴我成长》，《我与家长共读一本书》等。全校同学热情高涨，参与面广，文章质量高，有很多同学获得不同级别的奖项，同时也涌现出一大批喜爱写作的小明星，极大地丰富了校园生活.
四、营造阅读氛围
学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。各班根据实情制定切实可行的活动计划，落实三个“一”，即读好一本书——师生携手共读一本书，读完、读懂；做好一件事——教师引领学生一同做，边读边记；树好一榜样——树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。充分利用黑板报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。
3、布置美化书香校园
学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。在校园内开辟阅读长廊、张贴有关读书的名人名言，把学生浸润在书香中。学校定期开展各类读书竞赛活动，如阅读考级、读书郎竞赛等；举行各类阅读之星评比。各班根据“小学生课外阅读推荐书目”中的书籍作为晨读教材，通过开展“读一读，赛一赛，讲一讲”等方式，加强晨读晨背，熟读背诵加以积累，为学生的成长打好底色。上好每周的阅读课，以保证学生“会读”。
