染雾课堂活动总结 篇一
在过去的一个学期里，我参与了许多丰富多彩的课堂活动。这些活动不仅让我学到了很多知识，还培养了我的团队合作能力和创新思维。下面，我将对这些课堂活动进行总结。
首先，我要说的是英语角活动。每周五的英语角活动是我们班级最受欢迎的活动之一。在这个活动中，我们可以自由地用英语交流，分享自己的学习经验和感悟。通过与同学们的互动，我提高了我的口语表达能力，也更加深入地了解了英语文化。
其次，我要提到的是科学实验课。在这个课程中，我们有机会亲自动手进行各种科学实验。通过实验，我们可以观察到科学原理的具体应用，提高我们的实践能力。我还记得有一次我们进行了一个有关化学反应的实验，我在实验中发现了一个新的现象，这让我感到非常兴奋和满足。通过这些实验，我对科学的兴趣更加浓厚了。
此外，我们还进行了一些团队合作的活动，比如小组讨论和合作项目。在小组讨论中，我们可以互相交流和分享自己的观点，通过集思广益来解决问题。这样的活动培养了我们的团队合作能力和沟通能力。而在合作项目中，我们需要分工合作，共同完成一个任务。通过这样的项目，我们学会了如何有效地与他人合作，提高了我们的组织和协调能力。
最后，我要提到的是课外实践活动。我们学校组织了一次社会实践活动，我们去了一个农村学校，为那里的孩子们上了一堂课。这个活动让我深刻地感受到了教育的重要性，也让我明白了自己作为一个学生应该努力学习的责任。通过这样的实践活动，我不仅学到了知识，还培养了自己的社会责任感。
总的来说，这些课堂活动让我受益匪浅。我通过这些活动学到了知识，培养了自己的能力，也提高了自己的综合素质。我相信，通过这些活动的参与，我将能够更好地应对未来的挑战。
课堂活动总结 篇二
在过去的一个学期里，我参与了许多丰富多彩的课堂活动。这些活动不仅让我学到了很多知识，还培养了我的创新思维和实践能力。下面，我将对这些课堂活动进行总结。
首先，我要说的是数学竞赛活动。在这个活动中，我们需要解决一些数学难题，提高我们的数学思维能力和解题能力。通过参加这个活动，我学会了不断思考和探索的重要性，也提高了我的数学水平。
其次，我要提到的是文化艺术活动。我们学校经常组织各种文化艺术活动，如音乐会、舞蹈表演和戏剧演出等。通过参与这些活动，我不仅欣赏到了各种精彩的表演，还培养了我的审美能力和艺术修养。
此外，我们还进行了一些创新实践的活动，比如科技制作和创业项目。在科技制作中，我们可以自由地动手制作各种创意作品。通过这样的活动，我学会了如何发挥自己的想象力和创造力，也提高了我的动手能力。而在创业项目中，我们需要设计和推广一个新的产品或服务。通过这样的项目，我学会了如何从零开始构建一个商业模式，也提高了我的市场分析和营销能力。
最后，我要提到的是讲座和研讨会。我们学校定期邀请各行各业的专家来给我们讲座，分享他们的经验和见解。参加这样的讲座和研讨会，让我了解到了不同领域的最新发展和趋势，也拓宽了我的视野和思维方式。
总的来说，这些课堂活动让我受益匪浅。我通过这些活动学到了知识，培养了自己的创新思维和实践能力，也提高了自己的综合素质。我相信，通过这些活动的参与，我将能够更好地应对未来的挑战。
课堂活动总结 篇三
学校利用学生的业余时间，开设内容丰富、形式多样的第二课堂活动，旨在促进学生素质的整体优化和提高。实践证明，经过第二课堂活动的训练，学生的思想意识得到了提高，个性和特长得到了发展，知识得到了拓展，实践能力也得到了提高，这是对第一课堂教学的补充。第二节课的直接性。它可以及时向学生传递即时信息。广泛性。不受大纲、教材、时间和空间的限制。多元化。形式活泼，内容丰富多彩，便于因材施教。自主。它充分体现了学生在学习过程中的主体作用，为学生提供了理想的学习和发展环境，有利于培养学生的自主学习能力和创造能力。实用性。大量的活动要求学生自己设计，自己做，自己测试，可以鼓励学生手脑结合，实践探索，学习创造紧密结合。随着教学改革的深入，发展第二课堂的重要性和紧迫性日益显现。因此，探讨中学课堂活动的管理具有重要意义。在开展这项活动中，我们学校主要做了以下工作。
一是营造良好的活动氛围，开展各种活动。
素质教育的核心目标是培养小学生的创造力，为培养下一世纪所需的创新人才奠定基础，而创新教育是素质教育中培养高素质人才的高层次教育。所以这学期我们学校把课外活动中的第二课堂作为素质教育的前沿阵地，重视创造教育，不断发展创造教育成果。第二课堂活动是实现教育全面发展不可或缺的途径。我们学校注重营造活动氛围，突出自主性、实践性、综合性。英语、计算机、书画、腰鼓、象棋、科技、篮球、朗读等33个以学生为主体的兴趣小组，每周五下午在第三节课开展活动，丰富校园生活，启迪孩子潜在的智慧和思维能力，培养学生的审美能力，培养学生的艺术兴趣，培养学生的高尚情操。
二，开阔视野，注重训练。
这学期的活动比较有创意，在培养能力的同时注重培养学生的创造力和创造能力。尤其是在手工(针织)、绘画、科技等方面。其他小组也在哲学，智力和有趣的方面发展。
三，建立规章制度，加强管理。
建立规章制度是第一步。更重要的是加强管理，狠抓落实，这是搞好学校第二课堂活动的基本保证。为了保证第二课堂活动的健康有序进行，学校制定了相关措施，满足不同年龄学生的需求，而不是一刀切，而是将普及和改进纳入第二课堂活动。在老师的指导下，每个兴趣小组从最基本的知识和技能开始，一步一步地进行。应采取鼓励、疏导、刺激为主的引导方式，让学生在实际操作中提升自我，避免因不同程度、感受性、智力差异而产生的受挫后的自卑心理。
四、改进设备，提高活动质量。
为了保证第二课堂活动的顺利开展，学校愿意花钱购买各种设备，如电脑、仪仗队用品、象棋用品、羽毛球、足球。
同时，我们学校经常组织学生走出校门，参加社会实践活动。比如：举行少先队社团活动，学校仪仗队出去演出，出去参观(石齐镇西昌小学，市)，去兄弟学校看足球比赛。在坚持不懈的第二课堂活动中，所有师生的精神面貌都发生了变化。学生在各级各类比赛中也取得了突出成绩。每周第二节课的学习时间都是孩子最开心的时候。学生学习好，在各种比赛中取得了好成绩。比如：学校的田径队在伦教街中小学生田径运动会上获得第四名。
本学期在学校领导的关心下，我校第二课堂活动卓有成效、积极创新取得了一定的成绩。我们将一如既往，踏踏实实地做好本职工作，不断尝试，开拓进取。一学期来，我们的成绩是微不足道的，在工作中仍然存在诸多有待改进的地方，比如在开展活动时工作的随意性较强，部分负责人积极性不高，工作干劲大但经验不足，从而对活动的质量造成一定影响。今后我们一定发扬优点，克服缺点，把第二课堂搞得更好。
课堂活动总结 篇四
春风送暖，万物更新。20xx年3月9日上午，xxxx小学三年级一班顺利举行了家长进课堂活动，本次活动我们有幸邀请到了三年级一班xxx小朋友的妈妈—xx女士。Xx妈妈是长庆油田的工程师，有着丰富的石油科研工作经验。在本次活动中，xx妈妈根据工作经验和专业知识，为小朋友们带了一堂别开生面的石油答疑课。
在进入教室开始上课后，xx妈妈就换上了醒目的红色工装，引发了小朋友们对于石油的强烈的求知欲。在接下来的课堂里xx妈妈通过一些引人好奇的问题，一步一步的将小朋友们带入石油的神秘世界。石油是什么样子的？石油是怎么形成的？石油的勘探研发过程以及石油的用途和石油的地理分布等问题引起了小朋友们激烈的讨论。
当xx妈妈讲到石油的研发过程，同学们都变得很安静，在本次课堂上，在看到高原上的钻井井架和海上钻井平台后，同学们认识到了石油勘探与研发过程的艰辛与不易，对奋战在石油科研一线的科学家们表达了深深的敬意。在xx妈妈问到：“同学们知道石油有什么用途吗？”同学们纷纷举手回答，大家进行了非常激烈的讨论和积极的提问。Xx妈妈耐心地告诉大家，石油的副产品多种多样，除了交通工具要消耗石油，塑料、合成纤维、化肥，甚至药品都来自石油，大家在生活中也应当多关注一下自己身边的石油副产品。
在本次课堂的尾声，xx妈妈语重心长地告诉小朋友们，现在世界上的能源都很短缺，大家都应该在日常生活中做到节约能源，杜绝浪费。此外，思涵妈妈还向同学们提出以下几点建议和要求：
第一点：在日常生活中要做到节约用油，像珍惜水资源一样地去珍惜石油资源，出行少乘私家车，尽量乘坐公共交通工具、多步行、多骑自行车；
第二点：爱护学习用品和生活用品，不要随意的损害或丢弃，要从小养成良好的学习和生活习惯；
第三点：同学们应该好好学习，长大后做一个对国家有用的人，开发更多新的能源来代替紧缺的石油。
课堂活动总结 篇五
一：团日活动主题
爱国
爱家
爱环境
二：活动口号
用行动诠释“爱”
三：活动目的
为进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，培养团员青年的“爱国
爱家
爱环境”的责任感，进一步丰富了广大团员青年的文化生活，增强了团组织的凝聚力、创造力和生命力，传递人与人间的宝贵友谊，激发了团员青年参加组织生活的热情，促进了广大学生综合素质的全面提高，以致学生能够全面成长成才。特举办此次团日活动。
四：主办单位、承办单位
主办单位：环境学院团总支
承办单位：环境学院环工122团支部
五：活动对象
环境学院环工122团支部全体成员
（邀请两位助班和班主任与我们同行）。
六、时间安排（地点）
活动时间：11月中旬
活动地点：越秀公园，南越王博物馆
七、活动流程
part1
前期准备
a、
召开班级会议，讨论活动形式和内容，确定方案；
b、
各班委分工合作，做好活动动员工作以及安排好前期准备工作；
c、
拟定活动策划书；
d、
进行宣传工作
a、发放宣传单，邀请广大仲恺人横幅签名，来支持环工122的团日活动；（11月上旬在学校设摊位）
b、张贴宣传海报对该次团日活动进行宣传
；
c、通过网络进行宣传
采取各种有效途径，如各性质q群，学院网站进行宣传……
part2
活动当日安排
a、早上8：00从仲恺出发（坐地铁前往）；
b、上午参观南越王博物馆：
c、中午在越秀公园野餐，进行一些团体放松小游戏；
d、下午游玩越秀公园；
e、团日活动结束，点清人数，集体回校。
附注：
1、活动当日的食物和饮品自备；
2、野餐后，需整理干净场地；
3、每个人注意安全问题；
4、不要大范围走散，注意团体性。
part3
活动后续工作安排
a、整理活动当天所有拍摄的照片，资料上传到博客上；
b、在博客上发表日志感想和当天发生的事情；
c、待博客完善后，将博客发放到各种性质的q群里，邀请他人点击支持；
d、写活动总结。
八、活动意义
a、加强对支部团员的“爱国
爱家
爱环境”教育，培养支部团员思想道德素质；
b、加强班风、校风建设，增强各团支部的凝聚力，提高大家活动积极性。
c、作为班级同学之间交流的一个好机会，促进增进彼此之间的感情，加强班级凝聚力，使我支部能够更加的团结。
d、让当代大学生通过接受爱国主义教育，产生社会荣辱感以及强烈的爱国思想。
九、物资、经费统计
借用物资：摊位
项目
物品
单价（元）
数量
总价（元）
备注
part1
横幅
50
1
50
待定（呼应主题）
part2
包装绳
3
1
3
4开纸
0.5
4
2
双面胶
2
1
2
包装绳
3
1
3
气球
8
1
8
油性笔
3
2
6
part3
车费（来回）
6
38
228
门票
5
38
190
合
计
492
课堂活动总结 篇六
为了认真贯彻县局关于高校课堂改革的精神，打造高效课堂，促进江背镇教师的专业成长，我镇三所中学于20xx年5月初在五美中学开展了一次高效课堂教学交流活动，本次活动还有幸邀请了县教研室的各位资深教研员来校指导。现将本次教学交流活动总结如下：
一、处理好自主学习与讲授的关系
在当前教育改革的新形势下，我们都在思考如何在课堂中处理好自主学习与讲授的关系。新课程强调师生互动，倡导“混合型”，“对话型”的课堂教学。那么，教师还要不要讲授？通过对不同学科优秀教师课堂教学进行分析，提出：好的以“讲”为主的教学模式（教师行为占有率较高，不过一般不超出70%），同样可以起到启发学生、陶冶情操、激发兴趣的效果。该教师讲的还要讲，需要多讲的必须要多讲，片面追求对话、互动，忽视教师的必要“讲授”，这是教学的一个误区。为追求课堂师生互动，教师刻意将讲授知识变成了提问回答，造成问题繁而无序，针对性不强，主次不明，缺乏严密的逻辑体系，使得教学目标和学生掌握知识的广度和深度无法得以实现。
二、改进了小组合作学习的方式
走进新课堂，我们可以看到小组形式的合作学习颇为流行。而事实情况表明，只注重“小组讨论学习”这一形式，存在很多的缺点，一味追求让学生或分组讨论，或交流情感，或表演角色等等，而我们老师在讲课中对小组讨论的目的、问题、时机及过程等进行了有效的改进，取得较好的成绩，课堂教学的有效性大大提高。
三、提高了教学媒体运用效率互动式教学模式的开展
不仅仅是教师和学生之间口头的交流，要达到预期效果还需借助必要的教学手段。多媒体设备的进入使传统教学方法发生了根本性变化。声、光、电一体化优势，不仅减少了教师课堂书写工作量，更重要的是由于课堂环境的变化，有利于吸引学生的注意力，并且也使课堂讨论或者案例分析便于进行。
在这次活动中，我们授课老师针对当前课堂教学的现状和存在的问题，有针对性的将自己的优秀成果在演示中真诚的展示给大家，集中体现在三方面：学生，教师，学生与教师互动三个方面，现向大家总结汇报如下：
1、彻底转变学生的学习方式，变客体为主体。（学生方面）学生不仅是教育的对象，更重要的是发展的主体。只有让学生积极主动参与课堂教学全过程，才能领悟相关学科发现、学科知识及创造过程中的收获。因此，优秀教师在课堂教学过程很注重让学生在学科领域或现实生活的情境里，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等师生互动、生生互动的行为，获得知识和技能，并通过他们对教学互动过程中的自身经历、获得理智的情感体验、人际交往能力，积累知识和方法，培养其创新精神与创新能力。还运用现代教与学的理论，通过启发、讨论等具体的教学方法，促使学生在教学的全过程中，积极、主动地探求知识，努力去尝试创新、感受创新、理解创新，大大提高了学生与人合作，交流，创新的能力，观察与实践的能力，思辨的能力。
2、将传授知识和培养学生主动探究能力有机结合（教师方面）在教学过程中与学生积极互动、共同发展，有效地引导启发了学生，使教师教学与学生主动探究学习两者有机地结合起来，给学生提供了足够的独立学习、思考和自主实践的时空。注重了教师在“以学生为中心”课堂上的主导作用。处理好了传授知识与培养能力的关系，又注重培养学生的独立性和自主性，又引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动、富有个性地学习。对于全班同学一起研讨，小组讨论还不能解决的教材中的重点、难点问题，老师就因势利导，引导学生积极思维，明辨是非，寻找结论，从而培养了学生分析、归纳、概括、总结和解决问题的能力。
同时，老师充分利用了课堂上学生掌握的新知识，设计出了新颖和较有深度的话题和练习，将触角伸向更深、更广的天地，既对课堂上所学的知识进行了深化，同时又将学生的思维带入一个更高的层次，有效提高了学生的优秀思维品质和大胆创新的能力。
3、教与学的和谐“共振”。（师生互动）
课堂教学是师生双边的活动。积极的师生互动，能合理有效地改变学生被动听讲的消极性，发挥其学习的主观能动性，使学生通过自己的积极思考领会所学知识，在参与中完成学习任务。在我校教师的授课中，很好地实现了教师与学生的双向交流，充分调动双方的积极性和能动性，从而活跃了课堂气氛，实现教与学两方面的最佳效益。在老师的引导下，以学生作为主体参与了教学过程，培养了学生的主体意识与能力，也促进了学生的学习质量，使教与学有机地结合、同步发展。鼓励和发展了学生的创造力，避免死记硬背的教学方法。
这次高效课堂教学活动，授课教师结合平常教学存在的问题，在活动中毫无保留的予以展示，将自己的优秀成果展现出来，开拓了教师的眼界，丰富了教师的教育教学经验，有效的提高了课堂教学效率。为了将教师的宝贵经验予以普及，也为了课堂教学质量的更上一台阶，我们提出更长远的课堂教学发展方向：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”
