染雾幼儿园中班语言教案 篇一
标题：培养幼儿园中班儿童的语言表达能力
引言：
语言是人类最重要的交流工具之一，对于幼儿来说，语言的学习和表达能力的培养是非常重要的。本教案将重点介绍如何在幼儿园中班阶段培养幼儿的语言表达能力，以提升他们的沟通能力和思维发展。
一、教学目标：
1. 能够通过词汇和句子表达自己的想法和感受。
2. 能够用简单的语言描述周围的事物和人物。
3. 能够与他人进行简单的对话和交流。
二、教学重点和难点：
1. 通过游戏和互动的方式激发幼儿的兴趣，提高他们的语言积极性。
2. 培养幼儿的听说能力，使他们能够理解并运用简单的词汇和句子表达自己的想法和感受。
3. 培养幼儿的观察和描述能力，使他们能够用简单的语言描述周围的事物和人物。
三、教学准备：
1. 图片、卡片等教具，用于辅助教学。
2. 与幼儿相关的主题素材，如动物、水果、家庭成员等。
四、教学过程：
1. 创设情境：
通过游戏和互动的方式，创设各种情境，引导幼儿参与到语言表达中，如家庭角、医院角、动物园角等。
2. 听说训练：
a. 培养幼儿的听力和理解能力，通过听音辨词、听音选图等活动，让幼儿学会听懂简单的指令和问题。
b. 引导幼儿进行简单的对话和交流，如问候、介绍自己、询问他人的喜好等。
3. 观察和描述：
a. 引导幼儿观察周围的事物和人物，指导他们用简单的语言描述所观察到的内容。
b. 给幼儿展示图片或卡片，让他们根据图片或卡片描述其中的内容。
5. 温故知新：
复习已学过的词汇和句子，以及之前的游戏和活动，巩固幼儿的语言表达能力。
六、教学评价：
1. 观察幼儿在听说训练和观察描述中的表现，给予及时的肯定和鼓励。
2. 根据幼儿的实际情况，进行个体化的评价，帮助他们发现自己的不足，进一步提高语言表达能力。
七、教学延伸：
1. 鼓励幼儿在日常生活中多与他人进行交流，提供更多的语言表达机会。
2. 可以安排幼儿参加各种语言游戏和活动，如语言角、语言小组等，进一步提升他们的语言表达能力。
幼儿园中班语言教案 篇二
标题：通过故事启发幼儿园中班儿童的语言表达能力
引言：
故事是幼儿学习语言的重要途径之一，通过故事的讲解和阅读，可以激发幼儿的想象力和思维能力，培养他们的语言表达能力。本教案将重点介绍如何通过故事启发幼儿园中班儿童的语言表达能力，以提升他们的语言能力和思维发展。
一、教学目标：
1. 能够通过故事理解并运用词汇和句子表达自己的想法和感受。
2. 能够用简单的语言描述故事中的人物和情节。
3. 能够运用想象力和创造力，编写简单的故事。
二、教学重点和难点：
1. 通过故事的讲解和阅读，激发幼儿的语言兴趣，提高他们的语言积极性。
2. 培养幼儿的听说能力，使他们能够理解并运用故事中的词汇和句子表达自己的想法和感受。
3. 引导幼儿观察故事中的人物和情节，培养他们的观察和描述能力。
三、教学准备：
1. 与幼儿相关的故事书籍和图片。
2. 与故事相关的主题素材，如人物卡片、情节图示等。
四、教学过程：
1. 创设情境：
通过故事的讲解和阅读，创设各种情境，引导幼儿参与到语言表达中，如角色扮演、情景描述等。
2. 听说训练：
a. 通过故事的讲解和阅读，培养幼儿的听力和理解能力，让幼儿学会听懂故事中的词汇和句子。
b. 引导幼儿进行简单的对话和交流，如讨论故事中的情节和人物等。
3. 观察和描述：
a. 引导幼儿观察故事中的人物和情节，指导他们用简单的语言描述所观察到的内容。
b. 给幼儿展示故事中的图片或卡片，让他们根据图片或卡片描述其中的内容。
5. 创作故事：
a. 鼓励幼儿运用想象力和创造力，编写简单的故事，可以是对已有故事的延续或是自己创造的故事。
b. 引导幼儿进行故事的口头表达或书面表达，充分展示他们的语言表达能力。
六、教学评价：
1. 观察幼儿在听说训练和观察描述中的表现，给予及时的肯定和鼓励。
2. 根据幼儿的实际情况，进行个体化的评价，帮助他们发现自己的不足，进一步提高语言表达能力。
七、教学延伸：
1. 鼓励幼儿多进行故事的讲解和阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
2. 可以组织幼儿编写故事集，展示他们的创造力和语言表达能力。
幼儿园中班语言教案 篇三
九只小猪旅行记(中班语言教案)
活动过程
1、引出话题：小朋友们五一放假都去哪儿了？你们喜欢旅行吗？有九只小猪也要去旅行了，我们来看看他们旅行时发生了什么事情？
2、阅读理解：
情节一：入草地出示前三幅画面，着重引导幼儿了解小猪们乱扔垃圾的行为
和心态，引发幼儿对故事主题的理解。
提问：大家都看懂了吗？小猪们在旅行中都发生了什么事？小猪看到警示牌了吗？他们为什么还要进入草地？
教师小结故事资料；小猪们看到了“禁止乱扔垃圾”的警示牌，可他们忍不住还是进入了草地，又吃又玩真开心，但是美丽的草地却变成了垃圾场。
情节二：过危桥
教师出示危桥画面，透过提问启发幼儿对故事情节和主角心态展开联想，再呈现故事情节。
提问：①小猪继续往前走，这回他们又看到了什么？②为什么要竖这块“禁止过桥”的牌子呢？③你们猜小猪会过去吗？小猪过了桥又会发生什么事呢？④我们一齐来看看结果到底怎样样了。
情节三：钻木桶
教师讲述时呈现“木桶”图片，引发幼儿对故事情节和结果的猜测。
提问：九只小猪继续往前走，
突然它们闻到了香味。这香味从哪里来的？大蜜蜂桶旁边也写着什么，想想这回小猪们会怎样做？小猪们进入木桶从山坡上滚了下来，你们说一说结果会怎样？
3、拓展理解：采用提问与交流的形式，拓展幼儿对故事的理解。
提问：九只小猪去旅行经过了哪些地方？看到了什么？这些牌子有什么相同的地方“禁止”是什么意思
九只小猪还要继续旅行，一路上他们还会看到“禁止”的牌子吗？他们会怎样做呢？请幼儿讨论后交流自己的想法。
情节四：过天桥
小猪继续往前走，他们又看到了什么？会怎样做呢
4、请幼儿完整地欣赏故事
5、引导幼儿自由看小故事书、讲述故事，然后师幼共同完整讲述故事。
活动延伸：请幼儿关注周围环境中的警示牌并在生活中遵守。
活动来源：我班幼儿对园内的“爱护环境”的标志牌个性感兴趣，孩子们纷纷问老师上面写的什么，同时“五一”放假旅游时孩子们看到一些禁止的标志牌，回到班里也互相议论，根据幼儿兴趣也结合幼儿日常生活中表现，选取了《九只小猪旅行记》这个故事，透过讲述九只小猪旅行中的遭遇，在发展幼儿语言潜力的同时，帮忙幼儿初步懂得要听从别人善意的劝告，遵守规则，促进幼儿良好行为习惯的养成。
活动目标
1、能大胆想象故事情节，乐于表达自己的想法。
2、理解故事资料，感受听从别人善意劝告和遵守规则的重要性。
3、能简单讲述故事情节。
环境与材料
1、观察搜集生活中禁止的标记。
2、大幅轴式图片，幼儿每人一套小故事书。
幼儿园中班语言教案 篇四
幼儿园中班语言教案 篇五
活动目标：
1.能有兴趣安静地倾听童话故事。
2.了解天鹅的外形特征及生活习性，明白鸟是人类的好朋友。
3.懂得同情、关爱别人，能用语言表达自己的愿望。
活动准备：
1.《丑小鸭》的故事挂图，有关天鹅图片资料。
2.《天鹅》音乐磁带。
活动过程：
一、情境导入
播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。
师：刚才，你模仿的是什么飞禽？它长得什么样？
幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
幼：我模仿的是老鹰，它的嘴巴有个勾。
幼：我模仿的是……
（激发幼儿的学习兴趣）
二、欣赏故事《丑小鸭》
1.出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁？什么样的故事？
幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。
幼：小鸭要出去玩……
2.幼儿完整欣赏故事。
3.幼儿相互说说故事里讲了什么。
4.教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。
（幼儿完整欣赏故事，初步了解童话故事的含义及故事资料）
三、分段欣赏
1.利用挂图，分段欣赏故事。
2.引导幼儿讨论：
（1）为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭？
幼：因为他长得丑。
幼：因为它和别的小鸭长得不一样。
（2）开始它的生活快乐吗？
幼：不快乐。
（3）之后丑小鸭经历了那些危险？
幼：差点被猎人用枪打死。
幼：在湖水里差点冻死……
（4）它的梦想实现了吗？
幼：实现了。
幼：它变成了一只美丽的天鹅。
（5）如果你看到一只丑小鸭，会怎样做？
幼：我会和它一齐玩。
幼：我会给它好吃的东西。
幼：我会和它做朋友…
（结合挂图，引导幼儿进一步了解故事主要资料，激发幼儿同情、关爱他人的情感）
四、观看天鹅挂图，欣赏《天鹅》音乐结束
（引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得爱护天鹅）
活动延伸：
1.鼓励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。
2.欣赏安徒生其他的童话故事。
活动反思：
幼儿十分喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都期望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都用心发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解，激发了幼儿对他人的同情、关爱之情，懂得了要爱护小动物。
