染雾亲子阅读征文 篇一
我与孩子的亲子阅读之旅
亲子阅读是一种美妙的互动方式，它不仅能够增进亲子之间的情感，还能够培养孩子的阅读习惯、拓展他们的知识面。我和孩子一起度过的亲子阅读之旅，是我们生活中最珍贵的时光。
每天晚上，我都会在孩子睡前读故事给他听。这个小小的仪式不仅成为我们的默契，也成为我们之间亲密关系的纽带。我会选择各种各样的绘本，有经典童话故事，有有趣的寓言故事，还有启发孩子思考的小故事。孩子会坐在我身边，专注地听我念故事，有时还会插上一两句话，表达他对故事情节的理解和感受。这时，我会鼓励他发表自己的观点，和他一起探讨故事中的道理和人物形象。这种亲子阅读的过程，不仅让孩子感受到了父母的关爱和陪伴，还培养了他的思维能力和表达能力。
除了晚上的亲子阅读时间，我们也经常一起去图书馆或书店，挑选喜欢的图书。我会鼓励孩子自己选择，让他根据自己的兴趣和年龄选择适合自己的书籍。在挑选过程中，我们会一起探索书籍的内容和封面，讨论故事的主题和人物。孩子会用自己的方式表达他对书籍的喜爱或者不喜欢，我会尊重他的意见，并给予他鼓励和支持。这样的亲子阅读体验不仅让孩子感受到了选择的自由，还培养了他的独立思考和决策能力。
亲子阅读也是我们互相分享的时刻。有时，孩子会主动把他喜欢的书籍借给我，让我也读一读。我们会一起交流自己对故事的理解和感受，分享自己的阅读体验。这种互相分享的过程，不仅让我们更加了解彼此，还增进了我们之间的亲密关系。
亲子阅读并不仅仅是一种活动，它更是一段珍贵的记忆。我相信，这些美好的亲子阅读时光将会伴随孩子一生，成为他成长道路上最宝贵的财富。
亲子阅读征文 篇二
亲子阅读：培养孩子的阅读习惯
在现代社会，随着电子产品的普及和娱乐方式的多样化，孩子们的阅读习惯逐渐被忽视。而亲子阅读作为一种有效的家庭教育方式，可以帮助孩子培养阅读兴趣和阅读习惯，并且对孩子的成长有着积极的影响。
首先，亲子阅读可以激发孩子的阅读兴趣。在亲子阅读的过程中，父母可以选择适合孩子年龄的图书，并以生动有趣的方式向孩子讲述故事。这样的互动会引起孩子的兴趣，让他们更加乐意参与阅读。通过亲子阅读，孩子可以接触到各种各样的故事情节和人物形象，拓宽他们的视野，激发他们对阅读的热爱。
其次，亲子阅读可以帮助孩子培养阅读习惯。亲子阅读是一种规律性的活动，每天固定的时间进行阅读，可以帮助孩子养成良好的阅读习惯。通过与父母一起阅读，孩子会逐渐形成每天读书的习惯，养成持续阅读的意识。这对于孩子的学业发展和人生成长都有着重要的意义。
最后，亲子阅读可以促进亲子之间的情感交流。在亲子阅读的过程中，父母和孩子可以一起探讨故事的情节和人物，交流自己的理解和感受。这种互动不仅可以增进亲子之间的情感，还可以帮助孩子提高自己的思维和表达能力。通过亲子阅读，父母可以更好地了解孩子的内心世界，培养亲子之间的信任和互动。
综上所述，亲子阅读是一种宝贵的家庭教育方式，它能够帮助孩子培养阅读兴趣和阅读习惯，促进亲子之间的情感交流。作为家长，我们应该积极倡导和实践亲子阅读，为孩子的成长和发展提供良好的阅读环境。
亲子阅读征文 篇三
无论在学习、工作或是生活中，大家对征文都再熟悉不过了吧，借助征文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么，怎么去写征文呢？以下是小编帮大家整理的亲子阅读征文，希望对大家有所帮助。
亲子阅读征文 篇四
给青蛙围围巾——如何引导孩子关爱别人
此刻的孩子大多独生子女，自我优越感比较强，无论在家里还是学校，往往以自我为中心，很少去为他人思考。在读了《给您一只金手指》后，孩子无意的言行让我看到了这本书独特的魅力。
下午放学去接宝宝，李老师笑呵呵地对我说：“你家儿子真搞笑，这天美术课上画青蛙，他居然给青蛙围了一条围巾，全班小朋友都笑得不得了。”说着就带我到连廊上欣赏儿子的杰作。儿子则撅着小嘴，一脸无辜地在边上申辩道：“我，我已经把颜色涂满了”
李老师指着一幅图画说：“你家儿子的想象力可真丰富，你看”结果，我看到的只是一只浑身绿绿的可爱的小青蛙，根本没有围什么围巾。李老师把头伸过去，指着小青蛙脖子的位置说：“你看，这上面还有印子呢，像不像围着围巾？之后他自己又把颜色涂满了。”
我也把头伸过去，睁大眼睛使劲瞧，果然，在青蛙脖子部位有条细长的印痕，就像一条围巾。
在老师的赞扬和鼓励中我带着宝宝离开了教室。路上，我问宝宝：“给妈妈讲讲你为什么给青蛙围上围巾呢？”
“我涂颜色的时候从一边开始涂，然后又从另一边开始，涂着涂着，中间就剩下一条长长的地方没有涂，我一看，很像条围巾，我就想，还不如给青蛙围一条围巾呢！这天又下雨，小朋友们都穿了厚厚的衣服，小青蛙肯定也很冷，但是它没有穿厚衣服，围条围巾就暖和多了”听着儿子的解释，想着老师的赞扬与鼓励，真的，我心中涌起阵阵的满足和感激。
孩子的爱心不是与生俱来的，需要老师和家长用心发现，用心引导。高尔基在给儿子的信中说：“给，永远比拿愉快。”他期望自己的儿子能做一个懂得付出，对社会、对他人有奉献的人。期望伟人的话和这本书一起激励着孩子们前行。
亲子阅读征文 篇五
家长是孩子接受教育的第一任启蒙老师，其次是学校教育，早期的阅读能力培养是为了让孩子以后在此方面有更好的发展延伸，这个学习机会对孩子潜能开发’日常生活’学习态度’为人处事等健康成长起到很大的作用。这个循序渐进的过程是每个家庭早期指导培养孩子不容勿视的责任，下面谈谈本人对孩子阅读能力需关注的一些问题，以此与大家共勉探讨。
1、初期阅读形成：
每个孩子喜欢的读物不一样，家长指导的读物未必能得到孩子的喜欢，初期的自由选择读物很重要，不强加家长意愿想法在孩子身上，避免急功近利或要求夸高，当然这个选择范围还需家长圈点，首先让孩子喜欢上自己喜好的读物，培养成对读物的积极兴趣，让孩子感觉到通过阅读能学到很多东西，从小培养与书的感情，从而能在书中得到收获与快乐。
2、家庭阅读互动。
结合实际与孩子一起阅读，逐句或单字指导陪读及书写，看图讲故事等等，阶段性阅读能力提高后，逐渐发展成让孩子看图自己表述的目的，有助于提高想象力及记忆力，丰富个人知识度，增强涉及领域。
3、阶段性分类。
根据小孩的年龄阶段，每岁读物依据孩子喜好给予归类划分，书本内容以年龄阶段分明深浅有序，按部就班，达到阶段性目标的实现。
4、学习环境
环境造就人之说有一定的道理，静则安，安则思，思则通，通则明理。家庭给小孩提供的学习环境空间是至关重要的，心无杂念，良好的家庭学习气氛会让孩子更喜欢读书，家庭成员的生活习惯也会影响孩子向学的心态。
5、适当的鼓励机制
阶段性学习过程中，孩子的每一次学习阅读行为的进步，都要给予适度的表扬与鼓励，促使其对学习更加用功并兴趣更强，也能加强孩子的自信心。阅读误区要及时发现纠正，并让孩子认识错误原因 , 达到引导孩子以正确方式学习的效果。
世间无不爱孩子的父母，关爱适度，不苛刻，不放任自流有利于孩子的成长。
亲子阅读征文 篇六
女儿、侄女今年都9岁，就读于盐城市第二小学二（6）班。去年入学后，班级语文学科范老师给孩子们布置了一道作业：家长每天帮助孩子完成一定数量的儿童文学的阅读任务。范老师还精心编制了阅读书目，根据文章的难易程度分批推荐给我们。亲近文学让人优秀，崇尚阅读是人生大事，老师的良苦用心与我们不谋而合。游历名山大川，塑造自我心灵；阅览人世铅华，读书促进做人。因此，我给女儿取名“阅雯（文）”。自然，看着老师的推荐书目，我们如获至宝。
或许是好奇心的驱使，刚开始的一段时间，两个孩子一写好作业就缠着我给她们读书，我当然乐此不彼。阅读成了我和孩子们的第二道晚餐。我们如此如醉，深深沉浸于皮诺曹的一次次的冒险中：揪心于它的冒险，快乐着它的安然。读到精彩之处，我还模仿皮诺曹的腔调，尽情演上一段。当领略《时代广场的蟋蟀》时，两个孩子一会儿是听众，像兔子般竖起耳朵，虔诚地听着；一会儿又自告奋勇，扮演起蟋蟀柴斯特和小猫亨利，甚至还为角色争抢不休。此时的家俨然一个活脱脱的动物世界。
随着时间的推移，两个孩子的好奇心不断降温。加之自己白天工作繁杂费神，每晚拖着疲惫的身心回到家，晚饭过后已经不想多动一下。然而，听着他们断断续续屡屡读错的字音，心中的负罪感油然而起。毕竟才一年级，初识拼音，不能运用自如。即使顺着拼音念，囫囵吞枣，也言不达意，故事索然寡味可想而知了。于是，待我稍许休息，还是我读，她们听。这样，《夏洛的网》又在小小书房里继续编织，小猪威尔伯的欢声笑语又在孩子们心中荡漾开了……
不知不觉，我们已经读完了7本故事。茶余饭后，我提起某个章节，侄女和女儿凭着记忆都能“口落悬河”。偶尔我故意说错一个细节，她们会和我争得面红耳赤。功夫不负有心人，两个孩子的言语能力大有长进，我为范老师的引领深感谢意，也为自己和两个孩子的坚持不懈暗自欣慰。
当然，最令我欣喜的不止于此。原本，两个孩子的世界里只有卡通画、动画片、奥特曼、零食儿等等。而今，多数晚上，我们三人都会捧起书，伴随着淡淡的书香，陶醉在故事的精彩中。两个女儿从我的朗读里认识了亲爱的汉修先生、想象出马加洛的善良美丽、赞美着开朗乐观的小豆豆把握命运的钥匙……我呢，从她们的口中，了解到课堂上她们如何积极发言、课后怎样与小伙伴友好相处、学校里老师多么地呵护关爱她们……阅读之美更近了，父女之情更亲了，我们的约会更快乐了。
每天中午回家，美丽的琴音就落在我身旁；傍晚下班，琅琅的书声正荡漾在我耳畔。
