染雾培训学校教师管理制度 篇一
随着培训学校的快速发展，教师管理制度的建立和完善变得尤为重要。教师是培训学校最核心的资源，他们的专业素质和教学水平直接影响着学校的声誉和教育质量。因此，建立一套科学合理的教师管理制度，对于保证教师的专业发展和提高教学质量具有重要意义。
首先，培训学校应该建立一套招聘和选拔教师的制度。招聘和选拔教师应该注重教师的专业素质和教学经验。学校可以通过面试、试讲等方式来选拔合适的教师。同时，学校还应该建立教师的专业发展计划，为教师提供进修学习的机会，提高其教学水平。
其次，培训学校应该建立一套完善的教师考核制度。教师的工作表现应该通过定期的考核和评估来进行评价。考核的内容可以包括教学效果、教学态度、师德师风等方面。同时，学校还可以通过学生评价、家长评价等方式来获取更多的反馈信息，进一步完善教师的工作。
再次，培训学校应该建立一套激励机制，激励教师积极投入工作。学校可以通过奖励制度来激励教师的工作热情和积极性。例如，可以设立教学成果奖、优秀教师奖等，给予表现突出的教师一定的奖励和荣誉。此外，学校还应该为教师提供良好的工作环境和发展空间，让教师能够充分展示自己的才华和能力。
最后，培训学校应该建立一套健全的教师培训体系。教师的专业发展是一个长期的过程，学校应该为教师提供持续的培训和学习机会。可以通过定期组织教研活动、邀请专家讲座、开展教学观摩等方式，提高教师的教学能力和创新意识。
综上所述，建立一套科学合理的教师管理制度对于培训学校的发展至关重要。通过招聘选拔、考核评估、激励机制和培训体系的建立，可以有效提高教师的专业素质和教学水平，进而提升学校的教育质量和声誉。
培训学校教师管理制度 篇二
培训学校教师管理制度在培训学校的发展中起着重要的作用。教师是培训学校的核心力量，他们的专业素质和教学水平直接影响着学校的教育质量和声誉。只有建立一套科学合理的教师管理制度，才能更好地激发教师的工作热情和积极性，提升教学质量和学校的竞争力。
首先，培训学校应该建立一套完善的教师招聘和选拔制度。招聘和选拔教师应该注重教师的专业素质和教学经验，通过面试、试讲等方式来选拔合适的教师。同时，学校还应该建立教师的专业发展计划，为教师提供进修学习的机会，提高其教学水平。
其次，培训学校应该建立一套科学的教师考核和评估制度。教师的工作表现应该通过定期的考核和评估来进行评价，考核的内容可以包括教学效果、教学态度、师德师风等方面。通过考核和评估，可以及时发现教师的问题和不足，并采取相应的措施加以改进。
再次，培训学校应该建立一套合理的激励机制，激发教师的工作热情和积极性。学校可以通过奖励制度来激励教师的工作表现，设立教学成果奖、优秀教师奖等，给予表现突出的教师一定的奖励和荣誉。此外，学校还应该为教师提供良好的工作环境和发展空间，让教师能够充分展示自己的才华和能力。
最后，培训学校应该建立一套健全的教师培训体系。教师的专业发展是一个持续的过程，学校应该为教师提供不断的培训和学习机会。可以通过定期组织教研活动、邀请专家讲座、开展教学观摩等方式，提高教师的教学能力和创新意识。
总之，建立一套科学合理的教师管理制度对于培训学校的发展至关重要。通过招聘选拔、考核评估、激励机制和培训体系的建立，可以不断提升教师的专业素质和教学水平，进而促进学校的发展和提高教育质量。
培训学校教师管理制度 篇三
为保证教师的教育教学思想观念跟上时代的步伐，促进教师的专业成长，全面提高教育教学质量，制定培训学习制度如下：
一、培训制度。
1、新教师培训。
内容：师德师风、教育法规、班主任工作、以及备课、上课、撰写教案等。
形式：指定有经验的老师为其指导老师，手把手地教，使其尽快适应教育教学工作。
2、教师岗位培训。
人员：全体教师。
时间：在假期继续教育时间，平常校本培训时间，以及教研活动时间。
形式：有集中培训、基本功竞赛、说课讲课、论文评选以及教案竞赛等。
3、骨干教师培训。
人员：通过各种竞赛选拔出中青年骨干教师。
目标：在1――2年培养成为镇的学科带头人或骨干力量。
方式：由教研室和学校负责，主要通过公开课、教育教学科研等方式进行培训。
4、新课程培训。
目标：根据基础教育课程改革对教师发展的需要，着重树立实验教师的现代教育观、现代课程观、现代教学观，具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。
人员：课改实验年级的老师，
原则：“先培训再上岗，不培训不上岗”。
时间：在每学年暑期教师继续教育时间。
二、学习制度。
1、每周一次理论学习，由教研室或学校教导处组织。
2、学习时间不准迟到、早退，无故缺席者按旷工处理。
3、每次学习必须有计划、有组织、有目的，内容要实，主持人必须先备好学习内容，语言精炼，主题明确。
4、学习时要带好有关资料，认真做好笔记，虚心听取他人的发言，不得会客或接待家长、学生。
5、学习内容由教研室、教导处选学和教师个人选学相结合。
6、学习要有记录，要将所学内容记入理论学习笔记本。
7、教师应参加规定的继续教育学习，外出听课等教研活动，回来后必须举行公开课或理论讲座。
培训学校教师管理制度 篇四
1、任课教师要保证教室卫生，上课前必须打扫卫生。秋春季每周上课前必须先扫再拖一次，暑假期间视卫生情况另定。
2、教师要为人师表，严于律己；不许着奇装异服，不许穿鞋拖。进入课堂要精神饱满；未经教学主管允许不能随意调课、停课；不能在校外兼职；不能私自与学员约定上课；不能默许或随意带外来人员旁听课程。
3、上课时发现没有请假又未到的学生，课后必须及时联系家长询问原因。对缺课的学生要主动联系家长安排时间给予补课。
4、老师不许体罚或变相体罚学生；要注意保护学生自尊心；学生回答问题错误不许笑话学生；对不确定的答案不许随意说其回答不正确；课上课下要保证学生的安全；要善于发现安全隐患并立即行动予以排除或寻求解决办法。
5、学生到校后要关注每一个学生的情绪，发现情绪不稳定的要及时询问原因并给予引导；课上要充分调动学生的积极性，发现上课不认真的要及时给予提醒，严重者课下要和学生沟通，有必要时要和家长取得联系，共同督促学生改正不足。
6、教学思路要清晰，由浅入深，由表及里，注意培养学生的思考能力、学习习惯、学习品质；课堂教学要轻松有序，活而不乱；要引导学生形成良好的班风、学风。课堂上不忽略任何学生，要“面面俱到”，不设“发言专业户”，不冷落后进生；要引导发言不积极的学生积极发言；对发言声音小的要引导声音洪亮；对回答问题比较积极到位的学生必须给予鼓励或夸奖；要灵活处理突发事件。
培训学校教师管理制度 篇五
为了全面落实素质教育和新课程改革的精神，根据省、市关于教师校本培训的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特制定如下：
1、业务进修：
要求教师每周利用业余时间到图书馆、阅览室或网络系统进行自培自练；同时，积极鼓励教师参加各种学历和非学历的教育和培训。内容包括：
2、分层培训、整体推进：
针对我校教师教龄结构和发展水平的实际情况，进行分层培训。共分为三层次：年轻教师培训、骨干教师培训、名师培训，分别制定相应的培训目标和计划，层层递进、环环相扣 。
3、校本教研培训：
教研组开两周集中半天时间，确定主题，由专人主讲，学习教育教学理论，最新教改动态，探讨教育教学体会；组织全组成员按照学校工作要求有序组织集体备课，技能培训，三课汇报课、研究课、示范课，活动和课题研究 。
4、活动考勤：
在开展校本教研和校本培训的过程中，将设置考勤登记表或手册，对全体参加教师进行严格的考勤，无故旷缺者作为旷课处理。
5、学分登记：
参加校本培训和校本教研的教师，教研处和教研组共同根据教师参加培训的数量和质量进行整理评定，上报县教育局和教师进修学校按校本培训规范性学分登记办法申请相应的学分。
6、过程督查：
学校对校本教研和培训工作实行动态管理，定期或不定期进行抽查。强化六种工作态度：积极主动参与态度；一切为了学生态度；团队合作态度；勤于研习态度；善于反思态度；合理利用业余时间丰富自己专业的态度。坚持做到勤学习、勤钻研、勤反思。
7、资料建档：
学校对开展的校本教研和校本培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观的认识和变化、收获和感悟记录下来，做好教师个人专业成长过程资料的积累。
培训学校教师管理制度 篇六
一、教师要坚持政治学习，履行教师的权利和义务，遵守法律法规和职业道德，做到为人师表。每学期学校组织集体学习二次以上，其余时间教师通过报刊杂志或网络个人自学。
二、教师要坚持业务学习，及时了解教育教学信息，掌握教育规律，主动参加学校组织的业务学习和校本培训，平时要多看报刊杂志，了解教育新思想，新理论，并使用在自己教育教学过程中，提高教育教学质量。
三、教师要积极参加上级教育部门组织的各种教研活动和教师培训。不按要求参加的除不报销相关费用外，取消评优资格，并按上级要求进行经济处理。
四、每位教师每学期要写出一到两篇联系自己教学实际的、质量好的教育教学论文或经验总结材料。论文按质量予以20-50元的奖励。
五、政治和业务学习教师都要认真做好学习笔记，总结学习情况，包括摘录要点，学习心得体会，学校期中和期末检查学习笔记两次，对达到一定学习要求（3000+3000字以上）的予以40元/次奖励，积极学习的予以表彰和奖励，未达到的取消评优资格。
