染雾小班美工区域活动方案 篇一
在幼儿园的教学活动中，区域活动是非常重要的一部分。区域活动可以培养幼儿的动手能力、创造力和想象力，同时也能提升他们的艺术修养和审美能力。针对小班幼儿的特点和需求，我们设计了一系列的美工区域活动方案，旨在激发幼儿的艺术潜能，培养他们的审美情趣。
一、画画区
画画区是小班美工区域活动的核心部分。在这个区域，我们提供各种各样的绘画材料，如彩色铅笔、水彩笔、蜡笔、颜料、画刷等。幼儿可以根据自己的兴趣选择不同的材料进行绘画。同时，我们也会提供一些简单的绘画指导，如如何描绘基本的图形、如何混合颜色等。这样既能满足幼儿的绘画需求，又能帮助他们提升绘画技巧。
二、手工制作区
手工制作区是培养幼儿动手能力和创造力的重要环节。在这个区域，我们提供各种各样的手工材料，如剪刀、胶水、纸板、彩纸等。幼儿可以根据自己的想法和兴趣进行手工制作，如剪纸、折纸、拼贴等。同时，我们也会提供一些简单的手工制作教程，帮助幼儿掌握基本的手工制作技巧。
三、装饰区
装饰区是培养幼儿审美能力和想象力的重要环节。在这个区域，我们提供各种各样的装饰材料，如贴纸、彩带、珠子、羽毛等。幼儿可以根据自己的喜好和创意进行装饰，如装饰画、装饰盒子、装饰贺卡等。同时，我们也会提供一些装饰技巧和创意启发，帮助幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。
四、展示区
展示区是小班美工区域活动的重要组成部分。在这个区域，我们将展示幼儿的绘画作品、手工制作作品和装饰作品。通过展示，我们可以激发幼儿的创作热情，增强他们的自信心。同时，展示区也是家长们了解幼儿学习情况的窗口，他们可以通过观察作品了解幼儿的艺术兴趣和潜能。
通过以上的美工区域活动方案，我们相信可以激发小班幼儿的艺术潜能，培养他们的审美情趣。同时，这些活动也能帮助幼儿提升动手能力、创造力和想象力。我们将持续改进和完善这些活动方案，为小班幼儿提供更好的美工学习环境和体验。
小班美工区域活动方案 篇三
小班美工区域活动方案
区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。下面是小编为大家整理的关于小班美工的区域活动方案，欢迎大家的阅读。
一、区域设置适合幼儿
根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。
二 、有计划地投放材料
创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。
有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。
三、区域活动的总目标
创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。
四、各活动区域分目标
1、美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表演。
2、科学探索区：乐意用多种感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。
3、表演区：喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。
4、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。
5、阅读区：喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。
6、点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特别是吃点心的事例，模仿点心店师傅的工作。大胆地制作，热情的'招呼，锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。
五、区域之间的联系
加强区域间的配合，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。
六、活动开展内容暂定
第一到三周为准备阶段，第四周起为幼儿自主开展游戏活动
1) 美工区：苹果、香蕉、印章画（萝卜）、手指画、毛笔画、小
汽车、小房子、轮船。
2) 科学探索区：盐不见了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆
声音振动、沉浮。
3) 表演区：节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小
孔雀、创编。
4) 娃娃家：我和爸爸妈妈是一家、招待客人、爸爸妈妈去上班。
5) 阅读区：我喜欢看图书、看地图找家、我叫XXX、我给你讲
故事。
6) 点心店：饼干、汤圆、馒头、水饺、包子、蛋糕。
七、加强指导，为幼儿营造一个宽松的心理环境
在区域活动
儿评价能力差，开始可先组织幼儿说说：你今天玩了什么？和谁一块玩？以后逐步引导幼儿说说：你是怎样玩的？谁玩得好？为什么？让幼儿在讲评中把自己的经验感受与同伴分享，体验成功的快乐，发展口语表达能力。而教师的讲评则以表扬、鼓励为主，推广幼儿的成功经验，把活动中的不足之处告诉大家，提出新的游戏要求和规则，使幼儿在愉快、自信的感觉中结束，并激发 幼儿下一次继续活动的愿望。
八、活动时间：
周一、周三、周五 上午10：00――10：40
周二、周四 下午15：45――16：25
