染雾小学三年级语文《小露珠》原文及教学反思 篇一
《小露珠》原文：
小露珠，一颗晶莹剔透的小水珠，它住在一个大大的草叶上，像一颗小小的钻石。小露珠很喜欢在早晨时分出来见人，给人们带来一丝清凉。小露珠每天都要早早地起床，等待太阳升起，然后，它开始长大，变得越来越大，直到它的身体里装满了水，不能再装下了，就滑落下来，一滴一滴地洒在大地上。
小露珠的身边有许多朋友，比如小蚂蚁、小蜘蛛等。它们每天都会来看望小露珠，和它一起玩耍。小露珠喜欢和它们一起玩，它们一起跳跃、追逐，非常快乐。
有一天，小露珠遇到了一只小鸟，小鸟对小露珠说：“小露珠，你真漂亮，我好想和你一起玩。”小露珠听了非常高兴，它和小鸟一起飞翔，感受到了一种前所未有的快乐。
教学反思：
通过这篇文章，我给学生们展示了小露珠的生活和它与其他动物的互动。学生们通过阅读了解到小露珠的成长过程以及它给人们带来的清凉。同时，通过小露珠和其他动物的交流，学生们也能感受到友谊的重要性。
在教学过程中，我结合多媒体资源，给学生们展示了一些关于露水和小露珠的图片，让他们更好地理解文章的内容。我还设置了一些问题，引导学生思考和讨论，如小露珠为什么喜欢在早晨出来见人？小露珠和其他动物是如何互动的？通过这些问题，学生们能够更深入地理解文章，并培养他们的思考能力和表达能力。
在教学的最后，我组织了一个小游戏，让学生们分成小组，模拟小露珠和其他动物的互动场景，他们需要通过角色扮演来展示小露珠和其他动物之间的友谊。这个游戏不仅让学生们更好地理解文章，还培养了他们的合作能力和表演能力。
通过这次教学，学生们对《小露珠》这个故事有了更深入的了解，并且在交流和合作中培养了自己的能力。我相信他们在以后的学习中会更加积极主动，并能够更好地理解和运用所学知识。
小学三年级语文《小露珠》原文及教学反思 篇二
《小露珠》原文：
小露珠，一颗晶莹剔透的小水珠，它住在一个大大的草叶上，像一颗小小的钻石。小露珠很喜欢在早晨时分出来见人，给人们带来一丝清凉。小露珠每天都要早早地起床，等待太阳升起，然后，它开始长大，变得越来越大，直到它的身体里装满了水，不能再装下了，就滑落下来，一滴一滴地洒在大地上。
小露珠的身边有许多朋友，比如小蚂蚁、小蜘蛛等。它们每天都会来看望小露珠，和它一起玩耍。小露珠喜欢和它们一起玩，它们一起跳跃、追逐，非常快乐。
有一天，小露珠遇到了一只小鸟，小鸟对小露珠说：“小露珠，你真漂亮，我好想和你一起玩。”小露珠听了非常高兴，它和小鸟一起飞翔，感受到了一种前所未有的快乐。
教学反思：
通过这篇文章，我给学生们展示了小露珠的生活和它与其他动物的互动。学生们通过阅读了解到小露珠的成长过程以及它给人们带来的清凉。同时，通过小露珠和其他动物的交流，学生们也能感受到友谊的重要性。
在教学过程中，我注重培养学生的观察力和想象力。我提问学生们，小露珠为什么喜欢在早晨出来见人？学生们通过观察并思考，得出了小露珠给人们带来清凉的答案。我还鼓励学生们发挥想象力，想象小露珠和其他动物的互动场景，让他们更好地理解文章。
在教学的最后，我组织了一个创作活动，让学生们写一篇自己与小露珠的互动故事。学生们可以发挥自己的想象力，创作出自己与小露珠一起冒险、玩耍的故事。这个活动不仅锻炼了学生们的写作能力，还培养了他们的创造力和表达能力。
通过这次教学，学生们对《小露珠》这个故事有了更深入的理解，并且在观察、想象和创作中培养了自己的能力。我相信他们在以后的学习中会更加主动积极，并能够更好地运用所学知识。
小学三年级语文《小露珠》原文及教学反思 篇三
【#三年级# 导语】《小露珠》一课巧妙地运用了童话所具有的特征——奇特的幻想，采用了拟人化的写作方法，写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。以下是©整理的小学三年级语文《小露珠》原文及教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学三年级语文《小露珠》原文
夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着云霞、爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散
【篇二】小学三年级语文《小露珠》教学反思
《小露珠》是一篇文质兼美的课文，深受同学们的喜爱。这是一教师上这堂课中的三个教学片段，从这些片段中，可明显看出该教师十分重视口语交际的训练。首先，教师为学生创设了良好的说话情境，激发学生自主交流的欲望。课文中的人物，都是以童话的形式出现，一下子拉近了与学生的距离。如片段2中，当老师刚说完假如你是金黄的向日葵或是碧绿的白杨树，你会怎样感谢小露珠呢？有些同学就已经迫不和待地举手了。再如片段1中，进行小动物与小露珠的对话，每一组同桌说得都是那么投入，有的甚至加进了扮演。正是在这样一个轻松、愉快的情境中，学生才会滔滔不绝，出现“老师，我，我！”的局面。其次，增强说话的弹性，让学生在互动中得到口语交际能力的锻炼。看得出，该教师是精心设计了这一系列的说话环节，且每一个对话都留有开发、选择的空间。如片段1中的对话训练，同桌选择自身喜欢的小动物，根据所选的动物，对方说出相对应的赞美的话。什么“披着绿衣裳的小青蛙”“威武的小蟋蟀”“五彩缤纷的小蝴蝶”等等。同时，若把这三次说话进行比较，不难看出说话形式是从易到难。片段1较普遍，提示语在前；片段2稍有难度，提示语在后。片段3更难一些，要求学生加上人物说话时的动作、表情等。这样，也教给学生一种写作方法，可谓是一举两得。
最后，以情感为纽带，牵动学生心灵。片段3是本课的'高潮，大家说着各种感人的话，想留住小露珠。此时，师生达到一种共鸣，大家都陶醉在难舍难分中，期待着内、外都美的小露珠明天的到来。在优美的朗读中，给全文画上了一个圆满的句号。
这是一堂有滋有味、有声有色的语文课，相信会在同学们的脑海中留下深刻的印象。
【篇三】小学三年级语文《小露珠》教学反思
写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。本文语言精当优美，生动形象，是学生学习语言的范例，要通过学习使学生不仅感受小露珠的可爱，更要感悟作者是怎样用语言来表现小露珠的可爱的，因此我根据教材的特色，立足教材，设计了以下教学环节。1、品味作者遣词造句的准确性
通过扮演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶与小露珠打招呼，辅助以声情并茂的图片，提炼出青蛙的“蹦”、小蟋蟀的“爬”、蝴蝶的“落”，随之引导学生能否用别的词替换其中的动词。因为学生日常生活中很清楚以上动物的生活习性，学生立即回答出不能替换的理由，进而也就明白了作者遣词造句的准确性，并指导学生在以后的习作中加以运用。
2、充分利用学生资源，展开想象、引起感情上的共鸣
在教学第2——5自然段时，最后我设计了这样的问题：除了文中这三种小动物，大自然中还有哪些小动物喜欢小露珠，愿意跟小露珠打招呼？指导学生用自己的语言来跟小露珠打招呼，表达对小露珠的赞美。
3、抓住关键词句，品读课文。
课文的第六自然段写小露珠美化、滋润了植物。教学时，抓住“格外精神”这个词以及相应的中心句子，让学生由句子感悟到植物为什么喜欢小露珠。还有抓住“金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝”等词句进行对比练习，品味作者遣词造句的技巧。
