染雾落花生教学反思 篇一
在落花生教学中，我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习效果。通过观察和思考，我发现了一些问题和改进的方向。
首先，我发现在课堂上，我过于注重教师的讲解而忽视了学生的参与。我经常在黑板上讲解落花生的种植、生长和收获过程，但很少给学生参与的机会。这导致了学生们对落花生知识的学习兴趣不高，课堂氛围较为沉闷。因此，我意识到应该采用更加互动和参与式的教学方法，例如小组合作讨论、实地考察等。通过这些方式，学生们能够更加主动地参与学习，增强对落花生知识的理解和记忆。
其次，我还发现在教学过程中，我过于注重理论知识的传授而忽视了实践操作的重要性。虽然我在课堂上详细介绍了落花生的栽培技术和注意事项，但学生们很少有机会亲自动手实践。因此，他们对于实际操作的掌握程度不高，无法真正将理论知识应用到实际中。为了改变这一现状，我决定在课堂上增加实验和实践环节，让学生们亲自参与到落花生的种植和收获中。通过实际操作，学生们能够更加深入地理解和掌握落花生的生长过程，提高实践能力。
另外，我也意识到在教学中应该更加注重学生的个性化需求和差异化教学。每个学生的学习方式和习惯都不同，因此我应该根据学生的特点和需求来调整教学内容和方式。例如，对于那些对落花生种植有浓厚兴趣的学生，我可以提供更多的深入学习材料和参考书籍；对于那些学习能力较差的学生，我可以提供更多的辅导和个别指导。通过个性化教学，我相信学生们的学习效果和兴趣会得到更好的提升。
总之，通过对落花生教学的反思，我意识到自己在教学方法和学生需求方面存在不足。我将积极改进自己的教学方式，增加学生的参与度，注重实践操作，以及实施个性化教学，以提高学生的学习效果和兴趣。
落花生教学反思 篇二
在落花生教学中，我反思了自己对于学生学习的引导和激发学习兴趣的能力。通过反思和观察，我发现了一些问题和改进的方向。
首先，我发现在课堂上，我过于注重知识的灌输而忽视了学生的学习兴趣。我经常在课堂上大量讲解落花生的生长和种植知识，但很少关注学生的学习兴趣和动机。这导致了学生们对于落花生知识的学习兴趣不高，课堂效果较差。因此，我意识到应该采用更加激发学生学习兴趣的方法，例如故事讲解、实地观察等。通过这些方式，学生们能够更加主动地参与学习，增强对落花生知识的兴趣和记忆。
其次，我还发现在教学过程中，我过于注重结果而忽视了学生的思考和探索过程。虽然我在课堂上提供了一些案例和实例，但学生们很少有机会进行自主思考和探索。因此，他们对于落花生知识的理解和应用能力不高。为了改变这一现状，我决定在课堂上增加探究和解决问题的环节，让学生们通过自主思考和合作探讨来解决问题。通过这样的方式，学生们能够更加深入地理解和掌握落花生的生长规律，提高思维能力和创新能力。
另外，我也意识到在教学中应该更加注重学生的情感需求和关怀。学生们不仅仅是知识的接收者，更是一个有思想、有情感的个体。因此，我应该关注学生的情感需求，建立良好的师生关系。通过与学生的交流和沟通，我可以更好地了解他们的需求和困惑，给予他们必要的关怀和支持。通过建立良好的师生关系，我相信学生们的学习效果和兴趣会得到更好的提升。
总之，通过对落花生教学的反思，我意识到自己在引导学生学习兴趣和思考能力方面存在不足。我将积极改进自己的教学方式，激发学生的学习兴趣，注重学生的思考和探索过程，以及关注学生的情感需求和关怀，以提高学生的学习效果和兴趣。
落花生教学反思 篇三
《落花生》一篇叙事散文，全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了我们要学习花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
“议花生”部分内容是课文的重点。我执教时侧重于引导学生对父亲与我的对话内容进行探讨，交流，感悟，收到较为满意的效果。具体操作如下：
1、父亲笔下的苹果、桃子、石榴是怎样的？花生又是怎样的？启发学生理解这篇文章的写作特点是借物喻人。作者借助落花生比喻哪一类人？也就是在我们的生活中哪一类人具备着落花生的这种精神？
2、要求学生把重要的段落仔细品读，因为这篇课文是一篇借物喻人的文章，里面蕴含很深的道理，学生虽然在课堂上谈了对父亲那段话的理解，但很多都是流于形式，很多道理要让学生在以后人生历程中慢慢体会。
虽然基本完成了教学目标，但在课堂中我存在以下不足：
体会花生的内在可贵之处是课文的重点，但我觉得自己讲的不够，学生体会的不深，个别学生还不太明白。
教学内容有些松散，重点不突出。
课前《论语》的积累、第一自然段的学习、体会花生和桃子、石榴、苹果对比时，填表用时太长，导致最后的小练笔时间不够。
语言太啰嗦，不简练，课堂语言太随意。
在以后的教学工作中，我会继续努力，多学习，多积累，改正自己的缺点，让自己进步！
落花生教学反思 篇四
《落花生》这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名，默默奉献的品格。说明了人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。这是一篇叙事散文，文章篇幅简短，但内含深刻的哲理。
我在课堂上对课文内容的处理只要抓住重点句子，让学生通过朗读加深理解，把父亲所说的几句话作为学习该文的突破口，深入理解父亲话的含义，从而抓住课文的重点段，理解课文内容，领会全文的思想感情。所以在教学上让学生了解课文围绕落花生写了哪几件事，主要是写哪件事，看看父亲是怎么议论花生的，由此父亲说的这几句话中领悟到做人要做具有花生这种品格的人。
在理解课文所说明的做人道理的问题上，我安排学生个体进行阅读，思考和小组交流讨论，让学生联系生活的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联系起来，突破本课的教学难点。
但是不足之处是：
１、引导学生了解课文，围绕落花生写了哪几件事后，我要求学生抓出相应的部分，让学生进行分段，浪费了很多时间，使得后面学生的阅读时间不够充分。
２、本课中父亲用花生同桃子，石榴，苹果相比，是仅仅就果实是否露在外面这一点来比较，以突出花生的品格，没有说哪三种水果外表好看而没有用处。我在教学中没有引导好，所以后面问学生喜欢当什么的时候，学生都说当花生，有了局限性，后来及时补充了，还是觉得学生理解不好。
３、时间不够，没有很好的让学生进行分角色朗读，有感情的读课文，深刻理解课文。
落花生教学反思 篇五
在教学这一课时我先让学生明确课文围绕“落花生”讲了几部分的内容。学生经过精心的预习和课堂上的通读之后能说出课文是围绕种花生、收花生、尝花生、议花生这几个方面来讲的。接着我引导学生重点品析“议花生”这个部分，在学花生的品质时，学生质疑：课文中把花生和桃子、石榴、苹果进行了比较，是不是说它们只是外表好看而没有实用价值呢？这个问题也是我要重点讲解分析的。在我的引导下学生各抒己见。其中有一个同学就讲的非常好：“老师，我觉得在这里只是把桃子、石榴、苹果的果实的生长位置作了比较，目的是要突出花生的默默无闻、不计较名利，而不是有意贬低这几样水果。”我很意外他能这样说。他讲到了花生的实用，我就顺势引导学生去体会“人要做有用的人，不要做只讲体面而别人没有用处的人。”如果体会了这句话的含义，也就弄清了作者的写作意图。于是我紧紧围绕这句话引导学生展开讨论，“什么样的人是有用的人，”“讲体面是什么意思”并点拨学生联系周围的生活实例深谈，学生在我的启发下，感悟到的“清洁工”“建筑工人”“警察叔叔”教师等工作都是具有花生品格的人。
今后在教学中要充分尊重学生的个性，让学生有自由的空间，不必用教师参考书上的理解去把学生的思维固定死，只要说的有理，不离主旨，我想教师就应该鼓励。我想这对提高学生的阅读能力也会有很大的帮助。这节课还有一个遗憾，本文是很典型的借物喻人的文章，我却忽略了作者这一写作方法。今后备课要更加认真才不会犯同样的错误。
落花生教学反思 篇六
特别感谢校领导给了我这次历练的机会，同时还有我的师父朱婷老师和语文组其他老师细致的指导及鼓励。这是我的第一堂公开课，也是第一次有这么多高水平的老师对我的课进行深入的讲评，我感觉受益匪浅。
课后，我对我的教学进行了深入的反思，主要概括为以下几点：
一、多让学生动脑想，动嘴说。
在本节课中，我的讲解过多，给学生独立思考的时间也太少，这就直接导致了学生想得少，说得少，这与我们所倡导的以学生为主体是不协调的。其实，让学生说的过程中，是锻炼学生的思维能力以及口语表达能力；他们回答问题也是站在学生的角度来想问题并且进行表达，这样其他学生能够更好地理解。在今后的教学中，要践行好，“把学习的主动权还给学生”的原则。
二、深层次地挖掘知识，不能仅限于课本。
在《落花生》这篇课文中，作者用花生同苹果、石榴、桃子作比较，用花生的品质告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。这是课本中需要大家明白的道理，那其实我们可以再深入研究：苹果、石榴、桃子就是不好的吗?我们能不能做一个既讲究了体面，又对别人有好处的人呢?也许对于大部分学生来说课本的知识已经足矣，但是，对于一些学习成绩较好的学生来说就要掌握的更深入一些。所以，作为教师，课下所准备的知识一定要源于课本并且高于课本，以一种更高的姿态来对知识进行讲授，就会有另外一种更好地效果产生。
三、严谨用语，避免产生歧义。
在本节课中，就“对比”是否是修辞手法产生了歧义，这属于我的用语不够严谨。而语文就是一门严谨的学科，所以以后我一定会注意，并且锻炼自己的科学用语。
四、注意每一个小细节，严格要求自己。
首先，这节课就出现了重点生字没播放书写顺序，这是我在准备的时候疏忽的地方，以后一定要注意。其次，我的板书结构也不是很好，显得有些混乱，主线结构不够清晰明了，以后一定要加强训练。
教学本来就是一门遗憾的艺术，正因为有遗憾，才能让我们在以后的教学中扬长避短，争取使自己在不断地磨练中一次次完善自我，做一个无愧于学生的教师。没有完美的课堂，只有更好的课堂。我要不断的努力，每堂课都要像上公开课一样，精心准备，备教材，备学生，认真总结每堂课的得与失，做一个教育上的有心人。
