染雾开学常规教育教学反思 篇一
开学常规教育教学反思
新学期伊始，学校开展了一系列的常规教育教学活动。这些活动包括开学典礼、班会、教师座谈会等，旨在帮助学生们适应新学期的学习生活并为他们创造一个良好的学习环境。然而，通过对这些常规教育教学活动的反思，我发现了一些问题，需要我们进一步改进和完善。
首先，开学典礼的内容和形式需要更加贴近学生的实际需求。在过去的几年里，学校一直以来都是采用统一的模式来进行开学典礼，内容多为领导讲话和激励学生的演讲。然而，随着学生群体的多样化和学习方式的不同，我们需要更加关注学生的个体需求和兴趣爱好。比如，可以邀请一些优秀的校友或行业人士来分享他们的成功经验，或者组织一些有趣的互动游戏来增强学生的参与感。这样不仅可以激发学生的学习热情，还可以帮助他们更好地了解自己的潜力和发展方向。
其次，班会的形式和内容也需要进行改进。班会是学生们进行集体活动的重要场所，也是班主任与学生进行交流和沟通的重要途径。然而，在过去的班会中，往往是班主任单向传达信息，学生们只起到被动接受的角色。这种形式不利于学生们主动参与和思考。因此，我们可以尝试一些新的班会形式，比如小组讨论、角色扮演等，让学生们更加积极地参与进来，形成良好的互动氛围。同时，班会的内容也可以更加关注学生的心理健康和成长问题，帮助他们解决在学习和生活中遇到的困难。
最后，教师座谈会应该成为一个真正的教学研讨平台。教师座谈会是教师们相互交流和学习的机会，但在过去的座谈会中，往往只是教师们简单地汇报工作，缺乏真正的教学研讨。因此，我们可以通过设置主题或问题，鼓励教师们展开深入的讨论，分享自己的教学经验和心得。同时，也可以邀请一些专家学者来进行指导和讲座，提高教师们的教学水平和专业素养。
总之，开学常规教育教学活动是学校教育工作的重要组成部分，对于学生的成长和发展具有重要的意义。然而，我们不能满足于现状，而是要不断进行反思和改进，以更好地满足学生的需求和提高教育教学质量。
开学常规教育教学反思 篇二
开学常规教育教学反思
开学常规教育教学活动是学校教育工作的重要组成部分，它能够帮助学生们适应新学期的学习生活并为他们创造一个良好的学习环境。然而，在过去的常规教育教学活动中，我发现了一些问题，需要我们进一步改进和完善。
首先，开学典礼的内容和形式需要更加丰富多样。在过去的开学典礼中，往往是领导讲话和激励学生的演讲，缺乏互动和实用性。因此，我们可以尝试一些新的形式，比如学生代表发言、学生才艺展示等，增加学生们的参与感和兴趣。同时，典礼的内容也可以更加关注学生的实际需求和成长问题，比如如何制定学习计划、如何提高学习效率等，帮助他们更好地适应新学期的学习生活。
其次，班会的形式和内容也需要进行改进。班会是学生们进行集体活动的重要场所，也是班主任与学生进行交流和沟通的重要途径。然而，在过去的班会中，往往是班主任单向传达信息，学生们只起到被动接受的角色。这种形式不利于学生们主动参与和思考。因此，我们可以尝试一些新的班会形式，比如小组讨论、角色扮演等，让学生们更加积极地参与进来，形成良好的互动氛围。同时，班会的内容也可以更加关注学生的心理健康和成长问题，帮助他们解决在学习和生活中遇到的困难。
最后，教师座谈会应该成为一个真正的教学研讨平台。教师座谈会是教师们相互交流和学习的机会，但在过去的座谈会中，往往只是教师们简单地汇报工作，缺乏真正的教学研讨。因此，我们可以通过设置主题或问题，鼓励教师们展开深入的讨论，分享自己的教学经验和心得。同时，也可以邀请一些专家学者来进行指导和讲座，提高教师们的教学水平和专业素养。
总之，开学常规教育教学活动对于学生的成长和发展具有重要的意义。然而，我们不能满足于现状，而是要不断进行反思和改进，以更好地满足学生的需求和提高教育教学质量。只有不断推进教育教学的改革创新，才能够培养出更多优秀的人才，为社会发展做出更大的贡献。
开学常规教育教学反思 篇三
开学第一节课，向学生介绍了本学期课堂争章办法，对学生体育课进行综合评估，分为三块内容，一是服饰守纪；二是运动态度；三是运动能力。具体考评办法见附件。
几周考评下来，我感触颇多：
第一，在小组长的人选问题上，刚开始由各自然小组选拔一名活动小组长，与学习组长共同对组员的课堂表现情况进行评估。由于种种原因，三个星期下来，出现一些调皮的学生对扣分麻木不仁，上课出现消极现象，严重得与组长吵架，后来仔细一问，这些学生普遍埋怨分扣得太多，反正无章所以上课无所谓。我感到事态的严重性，对学生的记录情况进行检查，发现一种记录加分太多，还有一种没有确定理由的扣分，导致这些学生的反感。后来我采用组长轮流制度，让每位学生尝试来管理组员，促使一些调皮学生提高上课参与的积极性，使课堂又朝着良性的方法发展，从而大大提高课堂教学效果。
第二，在评分标准的问题上，每位学生在一个学月中基础分为100。在进行评估时要求加扣分尽量合理。但学生一开始做不到，对学生的一些小问题也进行扣分，导致一节课扣50分，使被扣同学丧失了学习的积极性。后来我规定最多一节课只能扣20分，以教师批评的为准；加分也如此。这样使每位学生在偶尔一次违纪的情况下，通过表现积极得到加分，保持个人的基础分，给学生伸缩的余地。人无完人，何况是十岁的小孩子。但是对学生的过分行为绝不纵容。
第三，最后的学月评章，在分数的基础上小组互评，开展批评与自我批评，指出组员间最后教师评章。在最后评章时，对学生提出下月目标，既善意地指出不足之处，也提出改正的办法，让每位学生保持积极向上因素。
第二本记录本又该下发，不知学生又会出现何种反应，我将全力以赴对待学生在课堂中出现的新情况，新问题，进行一个一个的解决，我期待学生有更多的收获，自己有更大的进步。
开学常规教育教学反思 篇四
学生们一到音乐课就特别的放松，因为不用象上数学、语文课那样规规矩矩，这正是音乐课带给他们的“特殊享受”吗？但是放松不等于懒散、无纪律。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。每堂课都需要在有序的纪律下进行。音乐课的常规训练重点在于要对学生的站、坐、行、排队、分组、进出教室的训练，又要把这些训练放在音乐中进行，让学生在浓浓的音乐氛围中轻松愉快的、有秩序地完成相关动作。如：听音乐进教室；用上行和下行的音阶表示起立和坐下；用歌声师生问好；用一小段轻快的音乐让学生分组进行编创或表演等等。这样的训练，让学生在整个音乐课堂教学都在音乐中进行，既体现了音乐的语言性又突出音乐课的特点。
小学音乐教学是通过师生情感的投入，心灵的感悟来达成教学目标的，若不能确保学生具有好心情、好情绪、就不能获得良好的教学效果。因此对于学生正在参与的.音乐活动，教师不应是局外人、旁观者、而应把自己置身于音乐活动中，把一切“教”的活动落实在“学”的活动中，有心做孩子们的带头人和伙伴。让学生对教师产生亲近感、认同感。乐于接受教师的指导，使学生敢想、敢说、敢做。从而让学生发挥出最大的潜能。如：二年级的表演课《小乌鸦爱妈妈》，我以满腔的热情参与到表演中去，先是扮演了乌鸦妈妈，全班的学生都是我的孩子小乌鸦；然后我再请一学生扮演乌鸦妈妈，我和其余的学生扮演小乌鸦。整节课都是师生同演，学生的情绪放松了，课堂充满了生气，师生感情增进了，让学生在欢快的气氛中感受了教育
音乐是一种感官艺术，在音乐课中，一定要抓住和突出音乐中的“听”的重要功能，学生听多了、耳熟了，自然就会唱了。我上课通常采取几种“听”的方法：
一、拍节奏法。即让学生和着音乐拍击节奏，这样有利于学生掌握歌曲的节奏。
二、口令法。即在听歌曲时，教师根据乐曲的情绪给予各种口令，让学生和着音乐做举手、踏步、转身等动作，这通常以乐段为单位。
三、闭目法。此法能消除视觉上的干扰，集中注意力，使学生全神贯注的倾听音乐，用心去感受音乐，这种方法比较适合于旋律优美的歌曲欣赏课。音乐课堂教学中采用多种多样的“听”的形式，学生在听时就不会觉得枯燥单调，在和谐、平等、愉快的气氛中自然学会新歌。
开学常规教育教学反思 篇五
虽然工作有十几年了，但是这是我第一次教一年级。开学快一个月了，孩子们的课堂还是存在很大的问题，大家都说一年级新生入学第一个月里行为习惯很差，尤其是课堂常规更是不堪入目。所以开学前段时间必须抓好课堂常规教学，孩子们由幼儿园以游戏为主的学校生活一下子转移为以学习文化知识为主的学校生活，对于他们来说很难适应，尤其是要端端正正地在座位坐40分钟对孩子来说，确实很不容易。
加上我以前一直接触的是高年级的孩子，对于低年级孩子的教育，还真不知道该从哪方面开始，所以一开始有很大的不适应。特别是在开学后的第一堂课，也没对孩子进行很好的课堂常规教育。致使后来对他们的常规训练，感到非常的吃力。
上次在育英小学听了罗老师执教一年级的课，学到了不少。课后她介绍了课堂常规教学的经验，她提出面对常规训练还不是很好的课堂，大声呵斥、严厉批评、讲大道理这些没有多大的用，因为孩子根本就不明白甚至听不懂，这时我们就应选择一年级孩子乐于接受的方法由浅入深的进行课堂常规教育。如：
一、培养个人荣誉感，榜样激励。
刚入一年级的孩子毕竟还小，对于培养集体感头脑中没有概念，而相反对于荣誉感却又明确的感念。比如：老师一句表扬的话语，一个激励的眼神会是他喜形于色。回到家里还会像爸爸妈妈炫耀被老师表扬，其他同学也会非常羡慕。我们要抓住孩子这个特点对他们多表扬少批评。
二、规范个人行为，明确要求。
在孩子能够明白上课要坐在座位上并认真听老师讲课后，此时我们要用一些儿歌来渗透。如：上课可以读儿歌小手放桌上，小脚要放平，两眼看老师，小耳朵认真听。等等。这样把对孩子们的习惯养成编成儿歌，可以使孩子明白应该做什么、不该做什么。不知不觉行为习惯得到了规范。
三、追求意识，强化训练。
在培养孩子荣誉感和明确要求以后，可以逐步培养孩子的竞争意识，在课堂上我们可以采用比一比、赛一赛等活动。比一比哪一组坐得好、积极发言、认真听讲等。在这种竞争意识的驱使下，孩子们慢慢养成了自觉遵守课堂纪率的好习惯。
听了以后我觉得养成教育确实是一个重要的、艰苦的、长期的教学过程，在以后的课堂教学中，我会时刻的去关注孩子的常规教育。虽然我现在做得还不够好，但我相信，只要坚持不懈的努力下去，一定能够让每个孩子都能在轻松愉快而又比较安静的教学环境中健康成长。
开学常规教育教学反思 篇六
为了使学生能较好地配合体育教师参与体育学习活动，在教学之初，我就向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求，为了维持良好的课堂教学秩序，要防患于未然，尤其是刚刚开始上课的时候，一定要狠抓常规的执行，待学生逐渐适应并形成习惯后，再使学生具有更多的灵活性。上好一堂体育课必须要有严明的纪律，严格的要求，又要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生感到轻松愉快，从而能自觉地、全心地去锻炼身体。体育教学的双边活动，如能在一种和谐的气氛中进行，体育课就会收到较好的效果。
怎样才能建立起和谐的气氛呢?我觉得要创造一个良好的课堂气氛，必须建立好融洽的师生关系。教育心理学的研究表明教师在教学过程中的每一个细节、表情;或一个眼神，一句话都直接影响和谐的气氛。为推行和谐的课堂管理，体育教师要不断提高自己在思想、业务方面的素养水平，热爱本职工作，情绪饱满地投入教学，热爱学生，与学生建立融洽的关系，并注意有时应站在学生的角度看待问题，妥善处理违纪行为和进行课堂管理，营造和谐的课堂气氛，顺利完成体育教学任务。
提高学生的自我保护能力是学生安全教育的重要内容。实践证明，体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。学生安全教育，教师只是一味地反复叮嘱或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。我通过多年的实践、总结、反思，认为学生自我保护能力的培养，应从小事入手，在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程，从而形成技能。
学生对以后体育课上的安全问题有了全新的认识，对以后的体育课有了很大的帮助，在以后的体育课上还应重复强调。在体育课上安全第一，通过老师的讲解，学生的学习，安全问题要时时印在学生的脑中。安全教育从点滴小事抓起，要把平安的种子撒播进每一个学生的心田，让它发芽开花、长成参天大树。那时我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁，我们的学校我们的社会更加和谐美好。
