染雾《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学反思 篇一
在这次比赛摔跤的教学过程中，我发现了一些问题，并总结了一些教学反思。首先，我注意到小嘎子和胖墩儿在比赛中的动作还不够流畅，需要更多的练习。其次，他们在比赛中缺乏合作精神，更多地关注个人的胜利。最后，我也注意到了教学方法上的不足，需要进行改进。
首先，小嘎子和胖墩儿在比赛中的动作还不够流畅。虽然他们已经学习了一段时间的摔跤技巧，但在实际比赛中，他们的动作不够流畅，有些技巧的转换还不够熟练。这可能是因为他们在练习中缺乏足够的重复次数，需要更多的时间来加强技巧的训练。在今后的教学中，我会增加更多的练习时间，让他们有足够的机会去反复练习，以提高他们的技术水平。
其次，小嘎子和胖墩儿在比赛中缺乏合作精神。他们更多地关注个人的胜利，而忽略了团队合作的重要性。这在比赛中体现得很明显，他们常常争夺动作的主动权，忽略了对方的存在。在今后的教学中，我会加强对合作精神的培养，让他们明白只有通过团队合作，才能取得更好的成绩。我会引导他们在练习中互相帮助，共同进步，以培养他们的团队意识。
最后，我也注意到了教学方法上的不足。在这次比赛中，我发现自己在教学过程中有时候过于注重技术的讲解，而忽略了动作的示范和练习。这导致学生在实际操作中出现了一些问题。在今后的教学中，我会更加注重示范和练习，让学生通过实际操作来理解和掌握技巧。我会给予他们更多的机会去实践，以提高他们的技术水平。
总的来说，这次比赛摔跤的教学给我带来了很多启示。通过分析问题，并进行反思，我认识到了自己在教学中的不足之处，并制定了相应的改进措施。在今后的教学中，我会加强学生的技术训练，培养他们的合作精神，并改进自己的教学方法，以提高教学效果。希望在下一次的比赛中，小嘎子和胖墩儿能取得更好的成绩。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学反思 篇二
这次比赛摔跤的教学过程中，我发现了一些问题，并总结了一些教学反思。首先，我注意到小嘎子和胖墩儿在比赛中缺乏自信心，需要更多的鼓励和肯定。其次，他们在比赛中缺乏耐心和毅力，需要更多的时间来坚持练习。最后，我也注意到了自己在教学方法上的不足，需要进行改进。
首先，小嘎子和胖墩儿在比赛中缺乏自信心。他们常常因为害怕失败而不敢尝试新的动作，缺乏对自己的技术能力的信心。这种缺乏自信心的表现在比赛中很明显，他们常常犹豫不决，错失了很多机会。在今后的教学中，我会注重给予他们更多的鼓励和肯定，让他们相信自己的能力，敢于尝试新的动作。我会通过肯定他们的进步和成绩来增加他们的自信心，以提高他们的比赛表现。
其次，小嘎子和胖墩儿在比赛中缺乏耐心和毅力。他们往往在练习的过程中就急于求成，缺乏持之以恒的精神。这导致他们在比赛中的表现往往不尽如人意。在今后的教学中，我会加强对耐心和毅力的培养，让他们明白只有通过持续不断的努力，才能获得更好的成绩。我会给予他们更多的时间来练习，让他们体验到坚持的重要性，并通过激励和奖励来增强他们的毅力。
最后，我也注意到了自己在教学方法上的不足。在这次比赛中，我发现自己在教学过程中有时候过于注重技术的讲解，而忽略了学生的情感需求。这导致学生在比赛中缺乏动力和热情。在今后的教学中，我会更加关注学生的情感需求，给予他们更多的关怀和支持。我会与他们建立良好的师生关系，倾听他们的想法和感受，并根据他们的需求进行调整和改进。
总的来说，这次比赛摔跤的教学给我带来了很多启示。通过分析问题，并进行反思，我认识到了自己在教学中的不足之处，并制定了相应的改进措施。在今后的教学中，我会加强对学生的鼓励和肯定，培养他们的自信心；注重耐心和毅力的培养，提高他们的持之以恒的精神；改进自己的教学方法，关注学生的情感需求。希望在下一次的比赛中，小嘎子和胖墩儿能展现出更好的表现。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学反思 篇三
上完五年级下册第22课人物描写一组的第一个片段《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》一课，让我感慨万千。下面就我在授课过程中的一些感受和大家分享如下：
一、 学会什么，教给什么
本节课的教学我始终坚持以培养学生的语文能力为基点，对于学生语文能力的培养贯穿整节课堂。比如：引导学生学会概括课文主要内容的方法。对于小嘎子这一人物形象的学习，我主要采用了小组合作学习、学生相互交流，教师延伸的方法，引导学生学会抓住描写人物动作、语言、心理等来刻画人物形象的方法，在学生习得方法后，在让学生运用已会的方法来感知胖墩儿这一人物形象。这一环节，学生对于人物的动作理解的比较的到位，但是透过动作再走近人物内心理解的不是特别深入。我分析原因：一是学生对于摔跤比赛没有切实的生活体验，二是老师引导还不够，在今后的教学中还需充分做好铺垫，想要学生学会什么，就要先知道教给学生什么？在教的过程中还要循序渐进，环环相扣，每一环节的设计都要为实现目标做好有效的铺垫。
二、由表入里，领悟表达
这个小片段主要是抓住人物的动作、心理等来塑造栩栩如生的人物形象的。我们通过抓住重点词语，从文字表面体会到了小嘎子的聪明机灵、富有心计、争强好胜。关键还要让学生体会到作者是怎样写出来的，这是本节课的教学重点和难点。所以在教学过程中，我非常注重总结语的铺垫作用。让学生明白我们是抓住人物的动作来体会到他这种特点的，我们是通过走进他的内心来体会到他那种特点的，让学生在老师的总结语上感悟作者的写法。
三、写法迁移，学以致用
为了激发学生写作的欲望，我在学完课文内容之后，安排了“嘎子输了第一局接下来会怎么说，怎么做？”这一环节，然后播放视频，让学生观看并想象第二局的结果，大大激发了学生的兴趣，教师顺势引导学生运用今天我们学到的方法来续写第二次摔跤。虽然因时间原因，学生没有写完，但是当我巡视时，发现很多同学都已经写出了精彩的开头，都能抓住人物的动作、心理、神态等去体现人物的特点。当时，我真有点难以取舍，不知展示谁的更好，我似乎也能在所有的开头中预感到第二回合的精彩激烈。现在回过头想想，当时我让这节课的时间再延续上五分钟该有多好，这样就能让更多的同学展示自己的习作。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学反思 篇四
本组课文围绕“作家笔下的人”这一专题，学习目标是感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中本组课文围绕“作家笔下的人”这一专题，学习目标是感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
这篇课文中有很多词语运用的生动形象，抓住这些关键词语，有利于学生对文章的理解，让学生体会到作者用词的准确性。我在教学设计时，把与小嘎子动作神态相关的句子组合成一段，让学生从中找出能表现小嘎子性格的词语。课堂上，学生很快就找到这些词语，我让学生把这些词语放到课文中去，放到它所在的那句话中去，一边细细品读，认真品味，一边在空白处写下自己的感悟。“虎势儿一站”就是作者运用的很准确的一个词语。学生从字面中的“虎”，看到了气势汹汹；从联想其眼神，看到了虎视眈眈；从眼神揣摩心理，想到了其丰富的内心活动；从这“站”中仿佛看到了一个充满自信、机灵好斗的小嘎子。这样一来，学生仿佛看见了一个栩栩如生的小嘎子。抓住重点词语，体会作者用词的准确性，既训练了学生的语感，又拓展了学生思维的广度和深度，让学生可以更形象地解读文本，这样学语文就觉得很有趣了。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学反思 篇五
在鲜花盛开的五月，在牛街小学的第九次活动中，我执教了《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。结合本次活动的主题“写读结合”阅读课研讨，结合本组课文围绕“作家笔下的人”这一专题，我是这样来构思设计的。
首先课前出示本组课文习作要求，以写促读。让学生明白本组课文习作就是写一个特点鲜明的人。那么作家笔下鲜活的人物形象有什么特点？又是用什么样的方法刻画出来的？顺势切入课文。这样以写为驱动的阅读教学就更具有目的性和针对性，对学生作文能力的影响更明显。其次紧扣人物的动作描写进行教学。作家徐光耀在课文中抓住人物二十多个连续性的动作，准确生动的再现了二人摔跤的过程，也把二人不同的性格特点展露出来。教学时，我把二人摔跤的过程分解为四个环节，抓住人物关键性动作，让学生体会到作者用词的准确性。比如在摔跤赛前的准备，我引导学生品读“嘎子虎势儿一站”，品读出这是一个气势逼人的嘎子；第一回合的较量时，我引导学生品读揣摩“嘎子猴儿似的蹦来蹦去”，明白这是一个机警敏捷、富有心计的嘎子；抓住动作“塌、合、鼓”品出这是一个沉稳老练、憨厚老实的胖墩儿；在第二回合的僵持时，引导学生抓住“推拉拽顶”，理解嘎子使出浑身解数也无济于事，从而品读嘎子的求胜心切；在决胜局中，抓住“勾”读出嘎子的沉不住气，争强好胜。在品读揣摩中感受作家笔下鲜活的人物形象。然后在摔跤过程的精彩回放中总结出本课刻画人物形象的方法：连续性动词的准确运用刻画了嘎子、胖墩儿两个鲜活的人物形象。
但是一堂课上下来，有一些教学环节的处理的还不够恰当，通过认真的课后反思，我觉得以下几点需要努力改进：
1、课前的准备和课中生成的预设还不够充分。课前学生在描叙我时，用到了“魁梧、风度翩翩”这些和我个人特点不符的词，出乎我的预设，就不会相机引导学生观察我的衣着、外貌，使学生明白认真观察才能抓住人物特点。在品读嘎子的富有心计时，把嘎子摔跤凭借手疾眼快这环节忘了，板书也忘了一部分。
2、课堂中引导性的语言不够简练，应该再具有启发性和引导性。借班上课，在师生不熟悉的情况下，怎样在课堂上关注更多的学生，使学生真正的参与进来，在这一方面还需努力。
3、在摔跤过程精彩回放时，为了增加课堂气氛，我让学生模仿，上台表演。这个表演的过程对学生理解动作的准确性和连续性没有多少帮助，甚至是无效。所以今后课中在设计表演环节时要慎用，以免落入表面热闹实则无效的尴尬局面。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学反思 篇六
由于前段阵子忙于自己的事，听课就自然而然的被拖到了星期二，有点匆忙。通过师傅的.点评，知道了许多自己的不足所在。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是《人物描写一组》一课的第一个片断。这个片断主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景，反映了小嘎子顽皮、机灵、争强好胜、富有心计的个性特点。
教学时，我主要围绕“小嘎子给你留下了怎么样的印象？你从哪里感受到了小嘎子的这些性格特点？”来展开教学。我初步设计要抓住描写人物动作、神态的词句，揣摩人物的心理活动，体会作者用词的准确性。文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致，我设计了让学生把推、拉、拽、顶放大，想象画面，小嘎子是怎么推、拉、拽、顶的，然后叫了两位学生上来表演。原本以为，以前很少搞类似活动，今天的表现应该不会尽如人意，出乎我的意料，两位学生演的非常的逼真，特别是最后的“仰面朝天”那一画面，赢得了底下学生的阵阵掌声和欢笑声。
虽然这节课学生学得很快乐，课堂气氛特别活跃，但好象还缺少着什么，经由师傅点拨，知道了问题所在。
一、教学语言不够丰富。教学经验的不足和语言能力的缺乏，使的我缺少评语，自然不能在平时的教学中激起学生的兴趣。
二、朗读教学时也没有充分调动学生的激情，其实我还可以更投入些，与学生融合在一起等等。
成长需要磨练，不是一朝一夕的事，积累很重要，我会吸取经验，努力使自己的脚步变的快一点。
