染雾小学三年级美术教师个人工作计划 篇一
标题：激发学生创造力，提升艺术素养——我的工作计划
作为一名小学三年级美术教师，我深知自己的职责是培养学生的艺术兴趣和创造力，提升他们的艺术素养。为了实现这一目标，我制定了以下工作计划：
1. 设计富有趣味性的课程内容
为了激发学生的学习兴趣，我将设计富有趣味性的课程内容。例如，在教授色彩知识的课程中，我会引入一些有趣的游戏和实践活动，让学生在游戏中学习，提高他们的参与度和学习效果。
2. 提供多样化的学习资源
我将积极寻找和收集各类艺术资源，包括图片、书籍、视频等，为学生提供多样化的学习资源。通过观摩优秀作品和学习艺术大师的技法，学生可以扩展自己的艺术视野，激发更多的创作灵感。
3. 鼓励学生勇于表达
在课堂上，我将鼓励学生勇于表达自己的想法和感受。我会提供一个开放、包容的环境，让学生感到自由和安全，激发他们的创造力和想象力。我会鼓励他们进行自由绘画和创作，让他们相信自己的作品是独一无二的。
4. 组织艺术展览和比赛
我计划组织学校内部的艺术展览和比赛活动，为学生提供展示自己作品的机会。通过参与展览和比赛，学生可以增强自信心，提高艺术技巧，并享受艺术创作的乐趣。
5. 与家长保持良好沟通
我将与家长保持密切的沟通，及时了解学生的学习情况和问题，并与家长共同制定解决方案。我会通过家长会和定期通信，向家长介绍学生的学习进展和成果，增强家校合作，共同促进学生的艺术发展。
通过以上工作计划，我希望能够激发学生的创造力，提升他们的艺术素养。我相信，只要我认真履行我的职责，付出努力，每个学生都有可能在艺术领域中取得进步，展现自己的才华。
小学三年级美术教师个人工作计划 篇二
标题：培养学生的审美能力，引导他们欣赏艺术之美——我的工作计划
作为一名小学三年级美术教师，我深知自己的使命是培养学生的审美能力，引导他们欣赏艺术之美。为了实现这一目标，我制定了以下工作计划：
1. 教授艺术基础知识
在课堂上，我将重点教授学生艺术的基础知识，包括线条、形状、色彩等。我会通过生动的教学方式和示范，让学生充分理解这些概念的含义，并能够运用到自己的创作中。
2. 引导学生欣赏艺术作品
我将引导学生欣赏各种类型的艺术作品，包括绘画、雕塑、摄影等。我会带领学生一起观赏名家作品，并对作品的主题、构图、色彩运用等进行分析和讨论，培养学生的观察力和分析能力。
3. 组织美术考察活动
我计划组织学生进行美术考察活动，带领他们参观美术馆、艺术展览等。通过实地观摩和亲身体验，学生可以更深入地了解艺术作品的魅力和背后的故事，提升他们的艺术鉴赏能力。
4. 鼓励学生进行艺术创作
我将鼓励学生进行艺术创作，并提供相应的指导和支持。我会组织学生进行绘画、手工制作等活动，鼓励他们发挥想象力和创造力，培养他们的艺术表达能力和自信心。
5. 定期评估学生的艺术成果
我将定期评估学生的艺术成果，包括作品的技巧、创意和表现力等。通过评估，我可以了解学生的进步和不足之处，并根据评估结果进行有针对性的指导，帮助学生不断提升自己的艺术水平。
通过以上工作计划，我希望能够培养学生的审美能力，引导他们欣赏艺术之美。我相信，只要我用心去教，学生们一定能够在我的引导下，感受到艺术的魅力，发现自己的艺术潜能，并在艺术创作中不断成长。
小学三年级美术教师个人工作计划 篇三
小学三年级美术教师个人2017工作计划
新学期又开始了，为更好的完成本学期的教学目标和教学任务，提前准备好新学期的工作计划。下面的是小编分享的与小学三年级美术教师个人2017工作计划有关的文章，欢迎继续访问应届毕业生公文网!
小学三年级美术教师工作计划一：
一、教材分析：
我们都知道人美版教材内容丰富多彩贴近学生生活，系统性逻辑性都很强，在以上三册造型·表现领域的统计表中我们更能清楚的看到各个造型系列知识点的统一和提升，整个知识在循序渐进中程螺旋型上升的。
第六册在中年级段的承上启下作用比较明显，与第五册和第七册有着密切地联系。所以在把握造型·表现这一学习领域中我们更应该先跳出来思考：对于这个内容的学习，学生已经知道了什么，存在优势和不足是什么，教师又有什么可以利用的经验和要吸取的教训或要避免的问题;学习之后又要为后面的什么知识打下基础，又需要为学生的继续学习和发展延伸什么;
在教学目标上又该是如何制定才能体现知识的上升和递进，用哪些具体的词语表述的会更准确更可测;在评价方面又如何根据学生的具体情况给出切合实际的真正促进学生发展的评价。这样用整体解读方法来梳理教材，才能使我们的课堂更加高效，我们的知识传输更加通畅和系统。
二、学情分析
(1)心理特点
我校三年级学生年龄多在九岁左右，大部分都比较外向、爱说好动、好奇心强，有自己活动的小圈子。由于受外界和网络的影响多追求时尚，爱耍酷、爱攀比、爱不劳而获。并且爱以自我为中心，情绪变化较大不够稳定，经常为一些小事互相争吵互不相让。自控能力较弱，意志也较薄弱，容易受外界的影响。
(2)思维特点
三年级学生的思维活跃，正处于由形象思维向一定的抽象思维过渡时期，但仍以形象思维为主，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。观察力也有所发展，能够运用分析比较的方法有目的的观察。
(3)学习特点
三年级学生的压力感增大，一方面教材内容多了难度增强，另一方面家长、教师对学生主要科目的学习要求更高更全面，对于艺术科目的学习则比较放松，并且由于接触面广视野开阔及体能的发展，其兴趣众多如轮滑、打球、跆拳道、网络游戏、网络聊天……
同时经过两年多的美术学习，学生对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好，一部分学生学习美术的兴趣依然很高，但也有一部分兴趣有所转移，学习态度不够端正，缺乏自信心。
三、教学策略：
通过以下几方面引导学生达到学习目标。
1、 紧密联系学生的生活，将美术延伸到生活和社会中。
将美术学习最大限度的与班级、其它学科、学校、生活、社会事件等联系起来，一方面让学生用美术知识和方法去关注生活表现生活，另一方面则让学生在生活中学习美术，认识到美术在生活中广泛的作用和对生活的重要性。
2、 注重培养学生的创新精神和创新能力。
在整个美术学习中更加注重培养学生的创新精神和创新能力。让学生敢于质疑敢于挑战，鼓励学生多提有意义的、值得探究和思考的问题，对于敢于标新立异、与众不同的创新要积极肯定和保护
3、 加强培养学生的审美能力，保护不同的审美观点和标准，尊重学生的个性发展。
要多让学生接触欣赏多元的文化和艺术，只有会欣赏美感受美了才能更好地去创造美。此外，一直一来的教学多偏向知识技法的传授，而忽视学生的感情交流、情感体验、价值观、审美观等，所以在本册学习中应加强对这几方面的关注和贯彻。
4、 加强对学生学习方法的指导，多指导多放手真正让学生在“做中学”。
从中逐步培养学生掌握自学、分析、观察、对比、创作等基本的学习方法。让学生慢慢学会思考、学会分析、学会合作、学会表现，其中最重要的是让学生掌握观察的方法和技巧。
5、 重视养成教育，培养学生的好习惯。
没有好的学习习惯和纪律再好的内容也难以传授，因此本册教学在追求知识技能、过程方法学习掌握、培养价值观和各个能力的同时，也要在日常教学中加强重视良好习惯的养成，渗透到每节课每个活动之中，并加大其在评价标准中的比重。
以上是关于教学策略的大的初步设想和计划，在实际教学中将会根据具体的情况进行调整。
四、教学进度安排
小学三年级美术教师工作计划二：
一、学生概况
本班学生对美术课兴趣浓厚,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强,大部分学生能较好地表现平面形象,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;而对立体造型的感知由于起步较晚,稍有欠缺,尤其对物体的空间认识尚有不足。
二、教学目的、要求
(一)总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
(二)各学习领域目标
1.造型表现学习领域
初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻,激发丰富的想象力与创造愿望。
2.设计应用学习领域
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创作意图和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其它美术活动的区别。
3.欣赏评述学习领域
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
4.综合探索学习领域
彩造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作表演和展示,并发表自己的创作意图。
三、教材分析
(一)教学重点
1.学习色彩的对比与谐调等色彩知识,体验色彩的.表现力,并能有目的地加以运用。
2.能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物,表达自己的情感。
3.用各种纸盒、纸杯及其它塑造材料,制作简单的立体或半立体造型。
(二)教学难点
1.利用多种媒体,如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。
2.欣赏情节性比较强的中外作品,认识该美术作品的艺术特点。
3.用水粉、水彩颜料表现周围的事物,表达自己的兴趣与愿望。
4.运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理,通过植物籽粒,纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。
四、教学措施
1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2.应利用多种形式,组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特 贡献。同时,培养学生对祖国优秀文化的热爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重。
3.采用多种办法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,培养学生的创新意识与解决问题的能力。
4.教师的评价要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
五、教学进度表
