染雾《魏书生教育教学艺术》的读后感 篇一
《魏书生教育教学艺术》是一本我在大学期间读到的一本教育类书籍。在读完这本书后，我深深感受到了魏书生作为一位教育家和教育工作者的专业素养和教学艺术的独特魅力。这本书不仅给了我很多教育教学的启示，也让我对教育事业充满了热情和信心。
首先，魏书生在书中提到的教育理念和教学方法让我受益匪浅。他强调了学生的主体地位，提倡以学生为中心的教学模式。他认为教师应该尊重学生的个性差异，充分发掘学生的潜能，并通过激发学生的学习兴趣和动力来促进他们的全面发展。这种教学理念让我明白了教育的真正目的是培养学生的创造力和独立思考能力，而不仅仅是传授知识。
其次，魏书生在书中详细介绍了教学技巧和方法。他提到了很多实用的教学技巧，如启发式教学、案例教学、讨论式教学等。这些方法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和解决问题的能力。同时，魏书生还强调了教师在教学过程中的角色转变，从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者。这让我意识到，作为一名教师，要不断提升自己的教学技能，不断调整教学方法，以适应时代的变化和学生的需求。
最后，魏书生在书中还强调了教育教学的社会责任和使命感。他提到，教育是培养未来社会的根本途径，教师应该承担起培养下一代的责任。他强调了教师应该具备的专业素养和道德情操，要以身作则，做学生的榜样。这让我明白了教育事业的重要性和影响力，也让我认识到自己作为一名教师应该具备的责任感和使命感。
总的来说，《魏书生教育教学艺术》这本书对我产生了深远的影响。它让我明白了教育的本质和目的，也让我认识到自己作为一名教师的责任和使命。我希望将来能够运用魏书生的教育理念和教学方法，成为一名优秀的教育工作者，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
《魏书生教育教学艺术》的读后感 篇二
《魏书生教育教学艺术》这本书是我近期读到的一本关于教育方面的著作。这本书给我留下了深刻的印象，让我对教育教学产生了新的认识和思考。
首先，我对书中提到的以学生为中心的教学模式有了更加深入的理解。在传统的教学模式中，教师往往扮演着授课者的角色，学生则被动地接受知识。而魏书生提倡的以学生为中心的教学模式，强调的是学生的主体地位和个性发展。教师应该更多地扮演引导者和促进者的角色，激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的创造力和解决问题的能力。这让我明白了教育的真正目的是培养学生的综合素质和能力，而不仅仅是传授知识。
其次，魏书生在书中提到的教学技巧和方法给了我很多启示。他强调了启发式教学和案例教学的重要性，以及讨论式教学的效果。这些方法可以激发学生的思维能力和创造力，培养他们的团队合作和沟通能力。同时，魏书生还强调了教师的角色转变，从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者。这让我意识到，作为一名教师，要不断提升自己的教学技能，不断调整教学方法，以适应时代的变化和学生的需求。
最后，魏书生在书中强调了教育的社会责任和使命感。他提到，教师应该具备的专业素养和道德情操，要以身作则，做学生的榜样。这让我认识到教育事业的重要性和影响力，也让我明白了自己作为一名教师应该具备的责任感和使命感。我希望将来能够运用魏书生的教育理念和教学方法，成为一名优秀的教育工作者，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
总的来说，读完《魏书生教育教学艺术》这本书后，我对教育教学有了新的认识和思考。这本书不仅给了我很多教育教学的启示，也让我对教育事业充满了热情和信心。我相信，只要我们用心去教育，用心去引导学生，就一定能够培养出更多有才华、有创造力的人才。
《魏书生教育教学艺术》的读后感 篇三
《魏书生教育教学艺术》的读后感
学习了魏书生教育思想的有关书籍，思绪万千，感慨不已，既感叹其教育思想的时代性和切实性，又佩服其教育方式和方法的针对性、多样性，回顾自己几年的教育生涯，深感惭愧和内疚。“同为人师，为何一些简单不过的道理在自己身上就不能运用，起不到好的效果”成为看魏书生书的同时时常徘徊在脑海中的疑问。
古人云：知已知彼，百战不殆。搞教育同样如此，只有了解学生才能教好书，育好人。孔夫子教育学生成效卓著，重要原因之一，在于他对颜回、子路、曾参等学生的性格特长、思想状况了如指掌，在知人的基础上因材施教、因势利导。综观古今中外凡有成就的教师，教育家，都有一个共同的特点：有知人之明，能察觉学生思想深处的奥秘，能触摸到学生感情的脉搏，他们的心和被教育者相通相印，息息相关，只有这样的教学，教师的教学和学生的学习才是一种幸福和享受。反思过去，自认为责任心强的自己对自己的学生又了解多少呢，是否真和学生打成了一片，是否常与学生聊天、谈
