染雾《教育的美好姿态》读后感 篇一
自从读了《教育的美好姿态》这本书之后，我对教育产生了全新的认识和理解。这本书以其深入浅出的语言和丰富的案例，揭示了教育的真正意义和价值。通过阅读，我深深感受到教育对于个体和社会的重要性，并对教育产生了更加积极的态度。
书中提到了教育的四个维度：知识的传递、能力的培养、品德的塑造和乐趣的创造。这四个维度共同构成了完整的教育体系，每一个维度都不可或缺。通过知识的传递，我们可以获取丰富的学科知识，提高自己的认知能力；通过能力的培养，我们可以锻炼自己的实践操作能力，提高解决问题的能力；通过品德的塑造，我们可以培养正确的价值观和道德观，成为有责任感和担当的人；通过乐趣的创造，我们可以激发学习的兴趣和动力，享受学习的过程。
在这本书中，我最受启发的是作者对于教育的乐观态度和对学生的尊重。作者认为，教育应该是一种积极向上的力量，而不是一种压迫和束缚。教育应该是一种引导和启迪，而不是灌输和强迫。每个学生都是独特的个体，应该被尊重和理解，而不是被机械地对待和规范。教师应该成为学生的引路人和朋友，与学生建立良好的师生关系，以促进学生的全面发展。
通过阅读这本书，我重新审视了自己在教育中的角色和责任。作为一名教师，我应该成为学生成长的引导者，引导他们发现自己的潜力，培养他们的学习兴趣和动力。我应该尊重每个学生的个性和特点，关注他们的身心健康，帮助他们解决问题和面对挑战。我要以身作则，成为学生的榜样，通过自己的努力和奋斗，激发学生的积极性和创造力。
总之，《教育的美好姿态》这本书让我对教育有了更加深入的理解和认识。教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的能力和品德，激发他们的乐趣和潜力。作为一名教师，我要秉持乐观的态度，尊重每个学生，引导他们成长，为教育事业做出自己的贡献。
《教育的美好姿态》读后感 篇二
《教育的美好姿态》这本书给我带来了很大的震撼和启发。通过阅读这本书，我深刻地认识到教育的美好姿态不仅仅体现在教育者的身上，更需要教育者和学生的共同努力。
书中提到了教育的四个维度：知识的传递、能力的培养、品德的塑造和乐趣的创造。这四个维度构成了教育的全面性和综合性。在知识的传递方面，教育者需要具备丰富的学科知识和教学技巧，通过灵活多样的教学方法，将知识传递给学生；在能力的培养方面，教育者要注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，通过实践和训练，帮助学生提高自己的能力；在品德的塑造方面，教育者要注重培养学生的正确价值观和道德观，通过榜样的力量和道德教育，引导学生成为有品德的人；在乐趣的创造方面，教育者要注重激发学生的学习兴趣和动力，通过创设良好的学习环境和氛围，让学生享受学习的过程。
在这本书中，我特别受到了教育者的影响和启示。教育者应该成为学生的引路人和朋友，与学生建立良好的师生关系，以促进学生的全面发展。教育者不仅仅要传授知识，更要关注学生的身心健康，帮助他们解决问题和面对挑战。教育者要以身作则，成为学生的榜样，通过自己的努力和奋斗，激发学生的积极性和创造力。
通过阅读这本书，我对教育的价值和意义有了更加深入的认识。教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的能力和品德，激发他们的乐趣和潜力。作为一名学生，我要积极参与教育过程，努力学习和成长。作为一名教育者，我要秉持乐观的态度，尊重每个学生，引导他们成长，为教育事业做出自己的贡献。
总之，《教育的美好姿态》这本书给我带来了很多的思考和启示。教育的美好姿态需要教育者和学生的共同努力，只有这样，教育才能真正发挥其价值和意义。我希望通过自己的努力，为教育事业做出贡献，让教育的美好姿态在我们的生活中得到充分展现。
《教育的美好姿态》读后感 篇三
《教育的美好姿态》读后感
当看完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收获，这时就有必须要写一篇读后感了！那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的《教育的美好姿态》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
窗外不时有鸟儿啁啾声，高楼林立间，于我，不啻于一种安静的欢喜。身子略有不适，谨遵医嘱，于是，这个周末，便在家里，难得的清闲下来。
捧读新购的《教育的美好姿态》一书，这是语文名师肖培东的教学感悟。深深折服在他的字里行间，那娓娓道来的一节又一节语文课，在我面前，仿若呈现了一幅幅美丽的画卷：有对春天安静的等待，有悠长悠长的声音在行走的雨巷，有对梅西式灵感的寻找，有改变河流走向的阅读……
似乎第一次才发现语文的美丽。我开始不再用职业化的角度去审视语文。孔庆东老师说："语文就是思想，语文就是生活，语文就是你这个人。"肖培东老师说："可以是一首歌，是罗大佑的《光阴的故事》;可以是一件艺术品，是梵高的《向日葵》;可以是断臂的维纳斯，可以是高山的倾诉，可以是依水的沉思，可以是易中天的讲坛，可以是祖母的白发真情……有宽广的文化视野，更有对文化的深细感知和体认。"原来，语文的世界竟然是如此的博大辽阔，语文的视野竟然是如此的深邃繁茂，语文的内涵竟然是如此的丰厚广远。而这样的语文，教我如何不依恋？
原
原来语文是我们美丽的世界。世间万物，又莫不是美丽的语文。在安静的夜里，一个人，守着钟表的滴答声，读完了这本书。却不忍释卷。我终于明白自己为什么浅薄如斯，为什么自己的课堂苍白无力。原来，我始终把语文和生活生生地分离了开来。总是觉得语文是工作的内容，不是我自己的生活。今天，我忽然明白了，原来，语文，就是我们存在的世界啊。
所以，肖老师把年少走过的悠长小径化成语文，把飘香的酥饼嚼成文字，星光照耀的童年瘦成诗歌，泪水浸润的少年跌宕成小说……在他的眼里，那个植树的牧羊人就是勤劳的爸爸，那个把寒荒的日子酿成春酒般芳香的女人就是妈妈，那个终愿在静默的流年里守得一隅安暖的，是姐姐。那些冷暖从容的岁月，一叶知秋的遇见，落雪纷飞的寂静，悲欢离合的感怀，都是语文啊。甚至，肖老师上的公开课《老王》，那个佝偻的背影，让他想起了刚刚离去的父亲; 他上《祝福》，那个白发苍颜、心双目失神的女人，让他想起了家里的老母亲……这样的情感投入，这样的满怀挚爱，怎么能没有感染力呢？想至此，不由得深深惭愧了！自己曾这样的去真情解读过一篇文章吗？曾这样投入地去研究过一篇文本吗？曾这样的去细腻感悟过生活，然后把种种还原成语文吗？就像万物皆可入诗，其实，万物皆是语文啊。只是，我们身为语文教师，却忘记了语文的源头是哪里，原来，是生活。
忽又想到，这样的文字之所以打动我，是因为引起了同为教师的我的共鸣。如果一篇文章，可以触动孩子们的内心，他们也许才能真的有知识与情感的双重收获。为什么今天的孩子大多都沉溺于游戏中而无法自拔？因为生活中、文字中，太少让他们得到认可的机会，太少体验到成功的喜悦。如果我们可以创造这样的契机，比如创作; 如果我们可以引领他们得到更高境界的愉悦，比如读书; 如果可以有更多的如果……那么，语文，或许真的就发挥了原本的效力了。但愿今天醒悟的我，可以。
感谢肖培东老师，感谢《教育的美好姿态》，让我发现了你的美——语文。就这样依恋，就这样行进，以最美好的姿态！
