染雾初中论文范文大全 篇一
如何提高初中学生的写作能力
写作是学生语言表达和思维发展的重要方式之一。然而，许多初中学生在写作方面存在困难，无法流畅地表达自己的想法和观点。因此，如何提高初中学生的写作能力成为一个值得研究的问题。
首先，要提高初中学生的写作能力，需要培养他们的写作兴趣。兴趣是学习的动力，只有对写作感兴趣，学生才会主动积极地去学习。教师可以通过讲解优秀的作文范文，引导学生欣赏和分析优秀作文的特点，激发学生的写作兴趣。同时，教师还可以组织写作比赛或写作分享活动，为学生提供展示自己写作才华的机会，进一步激发他们的写作兴趣。
其次，要提高初中学生的写作能力，需要培养他们的写作技巧。写作技巧是写作的基础，掌握了一定的写作技巧，学生在写作时才能更加得心应手。教师可以通过讲解写作的结构和组织方法，引导学生合理地安排文章的框架和内容。此外，教师还可以教授一些写作技巧，如如何使用修辞手法，如何运用连接词语等，帮助学生提升自己的写作水平。
最后，要提高初中学生的写作能力，需要给予他们充分的写作实践机会。只有通过实践，学生才能不断地积累写作经验，提高自己的写作能力。教师可以布置一些写作任务，如写作日记、写作感想等，让学生有机会进行写作实践。同时，教师应该给学生提供及时的反馈和指导，帮助他们发现自己写作中存在的问题并加以改进。
总之，要提高初中学生的写作能力，需要培养他们的写作兴趣，培养他们的写作技巧，并给予他们充分的写作实践机会。只有通过这些措施的综合运用，才能有效地提高初中学生的写作能力，让他们在写作中展现自己的才华。初中论文范文大全 篇二
如何培养初中学生的阅读习惯
阅读是学生语言表达和思维发展的重要途径之一，同时也是增加知识和提高素养的重要手段。然而，许多初中学生缺乏阅读习惯，对阅读无兴趣，这严重影响了他们的学习和发展。因此，如何培养初中学生的阅读习惯成为一个亟待解决的问题。
首先，要培养初中学生的阅读习惯，需要引导他们选择适合自己的读物。每个人的兴趣爱好不同，只有选择适合自己的读物，学生才会对阅读产生兴趣。教师可以和学生一起探讨不同的读物类型，了解学生的阅读偏好，并推荐适合他们的图书或杂志。同时，教师还可以组织阅读推广活动，为学生提供更多的阅读选择，激发他们的阅读兴趣。
其次，要培养初中学生的阅读习惯，需要营造良好的阅读环境。良好的阅读环境可以让学生感受到阅读的乐趣和价值，从而主动地去阅读。学校和家庭都可以为学生提供良好的阅读环境，如设立图书馆、购买丰富的图书、定期组织阅读活动等。同时，教师和家长还可以以身作则，积极参与阅读，给学生树立一个榜样。
最后，要培养初中学生的阅读习惯，需要给予他们充分的阅读实践机会。只有通过实践，学生才能不断地提升阅读能力和培养阅读习惯。教师可以布置一些阅读任务，如写读后感、进行读书报告等，让学生有机会进行阅读实践。同时，教师可以根据学生的阅读情况，给予他们及时的反馈和指导，帮助他们提高阅读能力。
总之，要培养初中学生的阅读习惯，需要引导他们选择适合自己的读物，营造良好的阅读环境，并给予他们充分的阅读实践机会。只有通过这些措施的综合运用，才能有效地培养初中学生的阅读习惯，让他们在阅读中收获知识和快乐。
初中论文范文大全 篇三
所有世俗胜义二谛本无所行.若无所行摄化有情事卽当舍离.菩萨为开示故造此中论.然此不同一切外道所说缘生.佛说缘生法为令觉悟多慢心者生极净信。于诸论中此论宗重.谓缘生义卽无灭等句最胜缘生显明开示.是故论初赞叹世尊.如本颂言.
不灭亦不生不断亦不 常。
释曰.灭者无常性故名灭.发起名生.断生死故名断.择灭涅盘常时性故名常.如有人言若佛出世若不出世法性常住此缘生者亦卽是常。一者无差别义如所说离此卽是为缘生之法.何所生耶谓种种义如其所说从因所生生已有果.来者向此名来.若无来义转时此卽无去.无去义转时卽无过去世所行。非今有灭此卽无灭.此法如是说.余生等亦然。 若取着言诠卽为戏论.如其言诠于如是性执有性者彼皆息灭此卽名为灭诸戏论.离诸娆恼性分则自性空已乃名寂静。今此如是无灭等十种句义如前所说十种对治此中皆止.周尽是论皆说此义。此如是义成余一切论中皆同此缘法.今此义中若此因若彼缘如薪生火.而彼所取如是应知常不断义.如前句所说发起之义此所说成。若因中有故设因坏时后还不离.果起无前后时性故.如澡沐已受食此非缘生。若言无生.自语相违。不和合对治.此卽世俗缘生不和合故.若胜义谛所生此中止遣.世俗谛识中体性不和合.胜义谛体性此中止遣。何等是世俗.何等是胜义。若胜上所说相续义性以世俗谛伺察时此不和合.以彼现证非涅盘所得.此所作性不异胜义谛故亦不止遣。若智所成卽彼世俗谛不异胜义谛.如瓶等色等而此一类色受等法决定境界智不许可.彼智无性故。譬如瓶等堕世俗有性.虽无所取非世俗无.此中所说世俗所取之义是自非他如理应知。世俗者卽是世俗所取故.如树林等非极微许而有所取道理可得.若方分分别差别分别等性而彼决定世俗有性此非道理。以物体徧计有树林等对碍而识中有彼树林等为所表故.然识中物性非无道理.由是树于彼识而为所缘.如是能表识中得有所表.是故非物体树于识中有。此如是说故余说亦然.于能表所表中徧计无体亦无所成。何法可成耶.谓如诸佛境界色等决定。此何不成.如彼诸佛境界此亦然有。非如识中徧计生等此中止遣.识中物体若有性者此非道理。若彼胜上如来之智如所说义故名胜义.余皆世俗不实性故。此说最上.谓佛所说善文善义.是故颂曰.
我稽首礼佛诸说中第一。
释曰.若文义二无着智性.唯佛大师而善宣说。何所说耶.谓说无生性。今为证成无生性故.彼无灭等诸差别义亦如是证成.如是建立无生法故。
初中论文范文大全 篇四
摘要：
伴随着新课改的持续推进，我国的初中教学进行了深层次的发展和完善，而初中化学教学也被赋予了全新的发展要求。为了切实提高初中化学课堂的教学质量，需要积极优化当前的初中化学课堂教学设计方案，采取科学有效的教学策略，全面推动初中化学教学朝着科学化和系统化的方向发展，提高初中学生对化学知识的掌握能力。
关键词：
初中化学；教学设计；优化
在新时期的初中化学教学课堂当中，教学设计是十分重要的教学环节之一，通过合理的教学环节设计，可以使得整个教学流程更加流畅，并充分带动学生学习的积极性。在现阶段的初中化学教学当中，普遍存在着传统的填鸭式教学模式，而这种教学模式的'课堂气氛十分消极，学生对于初中化学的学习兴趣也相当差，缺乏积极主动的参与性，整体的教学效率非常低。在这样的状况下，如何对当前的初中化学教学设计进行充分有效的优化，已然成为了十分重要的内容，需要初中化学教师充分结合当前学生学习的特点，制定最为完善的教学策略，形成全新的教育模式，带动学生化学素养的合理提升。
一、新时期初中化学教学的基础设计方向
１、调整教育方式．
在传统的教育方式当中，教师是化学课堂上的主体，而学生则由于缺乏对化学知识的合理认知，因而并没有实际的参与积极性，实际的学习效率普遍较低。在新课改的推动下，我国的初中化学也有必要进行多方面的改革，尊重学生的主体性，为学生提供最为合理的学习方式。首先，教师要敢于突破传统的教学理念和教育方式，注重于学生的实际化学学习能力，而不是简单的化学知识背记能力。化学，本身是一门服务生活的学科，在初中化学的教材当中有相当多的生活内容，如：身边的化学物质、化学与社会生活等，在对这些内容进行教育方式转变的过程中，教师要尽可能带领学生联系生活实际，如在学习“身边的化学物质”时，需要在生活当中去发现化学物质，然后再展开相应的研究。我们身边的化学物质相当多，如盐、碱都属于基础的化学物质，而空气、水等都是由化学元素构成的，教师需要引领学生去观察和发现这些化学物质，全面提高学生对化学的学习兴趣，实现较高水平的化学教学。
２、转换课堂主体
在以往的初中化学课堂上，教师担当着整个课堂教学的主体，需要对化学内容进行直接的讲解，而学生一直充当着被动者的角色，在课堂上认真地进行学习。但是化学学习，本身需要亲自动手实践和参与，如果一直以旁观者的心态进行学习，很难掌握到真正的化学知识。为此，在新时期的初中化学教学过程中，教师需要全面转换课堂主体，将课堂上的教学时间和学习时间更多地留给学生，给予他们探讨和实践的机会，逐步提高化学教学的科学有效性。同时，由于学生刚刚接触化学，因而对于化学当中的许多物质，都存在着较大的迷惑。在实际的教学引导当中，教师需要站在学生的角度去思考问题，不能认为当前的教学内容过于简单，不需要进行深层次的讲解，容易使得学生的学习出现较多的困难。比如，在对“自然界的水”进行讲解时，其化学式表示为“Ｈ２Ｏ”，而学生对于这个化学概念并没有准确的认知，不懂得氢气如何与氧气形成了水。教师在这个时候可以结合后期的化学方程式，对学生进行简单的电解水方程式讲解，并通过相应的实验进行引导，使得学生能够认识到化学元素的意义和化学反应的趣味性。
二、新时期初中化学教学方法的优化策略
１、积极开展小组合作，促进学生学习效率
伴随着新课改的到来，我国的初中化学教学也进行了教学的多方面改革，采用了一些全新的教学方法。而现阶段的教学方法相当多，教师要尽可能根据初中化学课程的具体开展要求，选择最为合适的教学方法。如初中化学的实验开展次数相当多，如“氧气与二氧化碳的制取”“酸与碱的反应”等，都属于初中学生接触的主要实验内容。而这些实验内容的开展，往往都比较复杂，很多时候需要考虑相当多的实验影响因素，如器材、操作等。为了保障化学实验的有效开展，教师应当带领学生开展全新的小组合作教学，以全面提高学生的学习效率。如在开展二氧化碳的制取实验中，无论是粉末的倒入，还是仪器的连接，都需要两个以上的学生加以配合操作。而在后期的二氧化碳验满过程中，需要学生将带有火星的木棒靠近集气瓶口，观察木棒的变化。在学生的通力协作当中，不仅可以提高实验的准确性，还可以推动实验开展的效率，充分提高学生的实际学习能力。
２、打造全新教学氛围，引导学生积极学习
在现如今的初中化学课堂当中，开展化学教学的主体办法是实验教学，即通过实验完成整个教学内容，但是很多学生并没有明确的实验认知，在进行实验教学的过程中，习惯于观察教师开展实验的流程，而不会主动地进行实验操作。之所以出现这样的状况，主要是传统的初中化学教学给学生留下的不良习惯，担心学生可能出现各种实验失误状况，造成一定的损失。但如果学生不能深层次地参与到实验当中去，那么相应的化学知识学习也必然存在多方面的问题。在新时期的初中化学教学实践过程中，教师应当积极引导学生开展化学实验，逐步打造全新的教学氛围，带动每一位学生积极地动手操作，并在学生实验的过程中加强对学生的现场指导，确保其在安全的状况下合理地完成实验，以充分提高初中化学教学的实效性。新时期的初中化学教学，必然需要紧跟时代的步伐进行教学优化，而在教学创新和优化的过程中，初中化学教师需要认识到初中化学教学设备本身存在着相当多的复杂性，给予学生最为切实的关注，全面改善当前的初中化学教学现状。
参考文献：
[１]王伯强.提高初中化学教学质量的重要途径-优化教学设计[Ｊ].试题与研究(新课程论坛),2011,(06):2.
[2]李艳.优化教学设计,提高化学教学质量[Ｊ].学生之友(初中版)上,2011１,(03)17１.
初中论文范文大全 篇五
俗话说“众人拾柴火焰高”，通过合作可以博采众长。在农村初中语文教学中，由于教学资源匮乏，合作学习就显得更加重要了。我们这里说的合作是要求学生在独立思考的基础上，采用集体讨论的方式来解疑答惑，这样就可以集中集体的智慧了。例如，在学习了《愚公移山》一文后，我就引导学生来分组讨论一下愚公精神。各小组经过讨论，分别从愚公的有毅力、坚忍不拔等角度进行了分析，其中有一个小组提出了一个问题：“愚公太傻了，愚公精神也不值得提倡，没有效率。既然在山里居住不便，为什么不搬家呢？那岂不是更方便？效率也更高？”一石激起千层浪，有些学生干脆提出“愚公精神就意味着没有效率，根本不值得学习”。发生分歧后，我马上引导学生就此问题继续讨论，在讨论中，学生们对问题的认识更加深刻，真正地做到了自主学习。这样通过自主合作学习，学生的思维更加活跃，思路更加开阔，学生们的主体作用得到了充分的发挥。
初中论文范文大全 篇六
社会才是学习和受教育的大课堂,在那片广阔的天地里,我们 的人生价值得到了...我们不只要学好学校里所学到的知识,还 要不断从生活中,实践中学其他知识,...应分清原因,对于隐篇三:3000 字论文摘要范本 交联于蛋膜上的纳米颗粒增强......
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