染雾初一语文教学论文 篇一：培养学生的阅读兴趣和习惯
随着社会的发展和信息的爆炸式增长，学生们的阅读兴趣和习惯逐渐减弱。作为语文教师，我们应该重视培养学生的阅读兴趣和习惯，以提高他们的语文素养和综合素质。
首先，我们应该选择适合学生年龄和兴趣的读物。初一学生正处于青春期的成长阶段，他们对各种题材的书籍都有一定的兴趣。我们可以根据学生的喜好，选择一些轻松有趣的小说、故事书和漫画，吸引学生主动阅读。同时，我们也可以引导学生阅读一些优秀的文学作品和经典名著，培养他们的文学素养和审美能力。
其次，我们可以通过一些趣味活动和游戏来激发学生的阅读兴趣。比如，可以组织学生进行读书分享会，让他们互相推荐好书，并分享自己的阅读心得和感受。还可以组织一些阅读比赛和朗读比赛，让学生在竞争中感受到阅读的乐趣。此外，我们也可以邀请作家、学者等阅读爱好者来学校进行讲座或讲故事，让学生与阅读的魅力零距离接触。
最后，我们应该给学生提供一个良好的阅读环境。学校图书馆、班级图书角等可以成为学生阅读的场所。我们可以定期组织学生去图书馆借阅书籍，并鼓励他们在班级图书角分享自己的阅读心得。同时，我们也可以在班级里建立起一个阅读小组，定期组织学生进行读书讨论和交流。这样的环境可以让学生感受到阅读的重要性和乐趣。
总之，培养学生的阅读兴趣和习惯是初一语文教学中的重要任务。通过选择适合学生的读物、开展趣味活动和提供良好的阅读环境，我们可以激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，提高他们的语文素养和综合素质。
初一语文教学论文 篇二：发展初一学生的写作能力
写作是语文学科的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要手段。然而，初一学生的写作能力普遍较弱，如何有效地发展初一学生的写作能力成为了我们教师的重要任务。
首先，我们可以通过阅读引导来提高学生的写作能力。阅读是写作的基础，只有通过大量的阅读，学生才能积累丰富的词汇和语言表达能力。我们可以选择一些优秀的文章、散文和小说，让学生进行认真阅读，并引导他们分析文章的结构、语言运用等。同时，我们也可以通过阅读鉴赏的方式，让学生感受到不同风格和形式的写作，提高他们的写作审美能力。
其次，我们可以通过写作指导来提高学生的写作能力。在教学中，我们应该注重培养学生的写作意识和写作技巧。我们可以通过讲解写作要领、示范写作和批改作文等方式，引导学生掌握写作的基本技巧。同时，我们也可以通过布置写作任务和开展写作训练，让学生不断练习和提高自己的写作能力。
最后，我们应该给学生提供一个良好的写作环境。学校图书馆和班级写作角等可以成为学生写作的场所。我们可以定期组织学生进行写作比赛和作文展览，让他们在比赛中感受到写作的乐趣和成就感。同时，我们也可以鼓励学生互相交流和互相批改作文，提高他们的写作能力和互助意识。
总之，发展初一学生的写作能力是初一语文教学中的重要任务。通过阅读引导、写作指导和提供良好的写作环境，我们可以有效地提高学生的写作能力，培养他们的语文素养和综合素质。
初一语文教学论文 篇三
这篇关于初一语文教学论文，是©特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！本文从分析提高初中语文教学中培养学生的学习兴趣的必要性出发，提出目前初中语文教学工作中存在的一系列问题，进而提出具体对策，以解决初中语文教学工作中存在的问题，培养学生的学习兴趣，提高语文教学质量。
一、提高初中语文教学中培养学生的学习兴趣的必要性
语文教学是对祖国语言文字的传播和发扬，是对中华优秀文化的传承，通过语文教学，可以使学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生形成良好的听、说、读、写的能力。《基础教育课程改革纲要》指出：“教师应该创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习兴趣。” 然而过去的应试教育把语文变成了技术之学，知识之学，初中语文教学长期采用“课堂+课外练习”的传统教学模式，学生围绕着教师的指挥棒转，忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养，因而学生的创新思维受到束缚，表现出厌学的情绪。因此，必须不断完善教学模式，培养学生的学习兴趣。良好的语文教学模式，可以有效地激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动机，提高语文的教学效果，促进学生的整体素质的提高和个性的发展，为祖国社会主义现代化建设储备综合性人才。所以加强教学方法和教学手段的改革，注重培养学生在学习过程中的兴趣，将会是今后语文教学一个发展方向，也是语文基础教育在初中阶段的主要任务。
二、初中语文教学存在的问题
1.课堂教学节奏松散，教学枯燥
在目前有些语文课的正常教学中，整个师生是在松散的课堂中度过的，这个都与教师的自身认识有关，部分教师总是认为，学生只要听，认真做好笔记就可以了，以保持自己绝对的权威性，没有形成良好的师生互动，教师在在台上滔滔不绝，学生在台下昏昏欲睡，没有充分的调动课堂的气氛，导致教师的教学效率低下和学生的厌学情趣的滋生。更有甚者，部分教师的教学情节“杂乱无章”，教学活动寥寥无几，教师没有有效地掌握教学节奏，任凭时间悄悄地“溜走”，学生在整个课堂中没有汲取到有价值的“营养”。在这个过程中，少数教师总是抱怨课时太少，课程繁多，没有充分调动学生上课的积极性，没有充分激发学生的学习兴趣，忽略了教与学是一个不可分割的整体。
2.教学方法过于单调，学习方法不妥
由于
3.师生之间缺乏互动，缺乏情感交流。
现代心理学研究表明：学生积极地情感，能有效增强学生的记忆力，丰富学生的想象力，能够开发学生的学习兴趣，能够使学生的潜能得到充分的发挥。目前，在课堂上师生之间缺乏必要的情感交流，师生之间的互动也比较少，这也是导致教育工作的效率不高的原因之一。二、解决语文教学存在问题的对策，以提高学生的学习兴趣
1.创造良好的教学环境，提高课堂教学的有效性学习环境的好坏，关系到学生学习兴趣的提高。在语文教学中，教师应采取有效措施渲染课堂气氛，增加课堂活跃的浓度，让学生能够在轻松愉快的教学环境中感受到语文学习的乐趣，进而产生强烈而积极的内心体验，形成亢奋的思维状态，迅速自然地进入教材所揭示的情感世界，在盎然的兴致中很快的就掌握了要学的内容。同时，教师在教学过程中，应该要具有满腔热情，全身心的投入到正常的教学活动中去，掌握好教学节奏，运用各种方法不断激发学生的学习潜能，提高学生的学习兴趣。
2 . 丰富教学手法， 实现“ 教” 与“学”的结合。对于课堂教学。笔者也进行了长时间的探讨，也收到了很好的教学效果。学生学习的积极性普遍提高。我们应该不断变换教学方法，以激发学生的学生兴趣。因此，教师要因材施教，结合实际，采用不同的方法，通过“激趣法”、“情境法”等激发学生的学习兴趣。这样既可以帮助教师丰富教学方法，又可以充分调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，从而提高初中语文教学的效率。同时，还应该注重设计课堂教学的结束环节，善于捕捉时机，以激发学生的求知欲和创造欲，这也是丰富教学手法之一。通过以上教学方法，加强了基础训练，发展了学生智力，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的能力，改变了过去重视知识而忽视能力的倾向，努力做到使学生在获得语文知识的同时，不断增长学习语文的能力。
3.增加师生课堂间的互动和情感交流。教学活动不仅仅是传授知识，发展智力的活动，而且也是师生情感交流的过程。成功的教学依赖于师生间的课堂上的互动和思想情感的交流。因此，在平常的教学中，教师应树立民主意识，注意营造课堂的民主氛围，创和谐的师生互动课堂。同时，教师应该充分运用语文教材内容的广泛性，通过自己巧妙地加工，联系学生的实际，引导学生去体验教材中的情感，让学生在接受知识的同时，接受相应的情感的影响，提高学生的学习兴趣，从而使学生达到“以情促知”的效果。教师在课堂上应该积极地引导学生，让学生提出疑问，师生一起解答，激发学生的学习兴趣，从而达到培养学生掌握和运用知识的能力。
总之，教师在实际教育教学活动中，只要不放过任何一个能够培养学生学习兴趣的机会，那么学生的学习兴趣就会得到很大的提高。只有这样的老师，才能充分调动学生学习的积极性，将语文基础知识学好学牢，对其他学科的学习也会产生巨大的积极作用。
初一语文教学论文我们一起起来阅读和参考吧，祝大家工作顺利!
