染雾小学一年级数学教学论文范文 篇一
引言：
数学作为一门基础学科，在小学一年级的数学教学中起着重要的作用。本文将探讨小学一年级数学教学的目标、方法和策略，并提供一些有效的教学示例。
一、数学教学目标
小学一年级数学教学的目标是培养学生对数学的兴趣和好奇心，帮助他们建立基本的数学概念和技能。具体来说，教学目标包括：
1. 让学生熟悉基本的数字和数量概念，如数字的顺序、大小和计数法。
2. 培养学生的空间意识和几何形状的认知能力。
3. 帮助学生理解加法和减法的基本原理和运算方法。
4. 培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
二、数学教学方法
在小学一年级的数学教学中，采用多种教学方法是十分重要的。以下是一些常用的数学教学方法：
1. 游戏教学法：通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣和动机，提高他们的参与度和积极性。
2. 操作教学法：让学生亲自动手操作，通过实际操作来理解和掌握数学概念和技能。
3. 合作学习法：将学生分成小组，让他们相互合作，共同解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 直观教学法：利用图表、图形等视觉辅助工具，帮助学生直观地理解和记忆数学知识。
三、数学教学策略
除了教学方法外，教师还应采用一些有效的教学策略来提高教学效果。以下是几个值得尝试的数学教学策略：
1. 激发学生的学习兴趣：通过引入有趣的数学问题和挑战，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2. 引导学生的思考：提出开放性的问题，引导学生思考和探索，培养他们的问题解决能力和创新思维。
3. 分层次教学：根据学生的不同水平和能力，进行分层次的教学，确保每个学生都能够得到适当的教学和支持。
4. 及时反馈和评价：给予学生及时的反馈和评价，帮助他们发现错误并及时纠正。
结论：
小学一年级数学教学的目标是培养学生对数学的兴趣和好奇心，建立基本的数学概念和技能。为了实现这一目标，教师可以采用多种教学方法和策略。通过合理的设计和实施，可以提高学生的学习效果和兴趣，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
小学一年级数学教学论文范文 篇二
引言：
小学一年级是学生接触数学的开始阶段，如何开展有效的数学教学对学生的学习成果和兴趣培养至关重要。本文将探讨小学一年级数学教学的内容、教学资源和评价方式，并提供一些具体的教学示例。
一、数学教学内容
小学一年级数学教学的内容主要包括以下几个方面：
1. 数字和数量：学生应该熟悉数字0-9的顺序、大小和计数法，并能够理解和表示简单的数量概念。
2. 几何形状：学生应该学会识别和描述常见的几何形状，如圆、正方形和三角形，并能够将它们与实际物体进行联系。
3. 加法和减法：学生应该理解加法和减法的基本原理和运算方法，并能够进行简单的加减运算。
4. 问题解决：学生应该培养问题解决的能力，学会运用数学知识解决实际问题。
二、数学教学资源
为了开展有效的数学教学，教师需要合理利用各种教学资源。以下是一些常用的数学教学资源：
1. 教材和练习册：教材和练习册是教师教学的主要依据，可以帮助学生系统地学习和巩固数学知识。
2. 视频和多媒体教学：通过播放适合小学生的数学教学视频和多媒体资源，可以生动形象地展示数学概念和技能。
3. 数学游戏和玩具：利用数学游戏和玩具，可以增加学生的学习兴趣和参与度，激发他们的学习动机。
4. 图表和图形：使用图表和图形等视觉辅助工具，可以帮助学生直观地理解和记忆数学知识。
三、数学教学评价
对于小学一年级的数学教学，教师需要合理选择评价方式，以便及时了解学生的学习情况和困难。以下是一些常用的数学教学评价方式：
1. 日常观察和记录：通过观察学生在课堂上的表现和参与情况，记录他们的学习进展和困难。
2. 课堂练习和作业：通过课堂练习和作业，检查学生对数学知识和技能的掌握程度。
3. 小组合作和讨论：通过小组合作和讨论，观察学生与他人合作解决问题的能力和表现。
4. 个别评估：对于学习困难的学生，可以采用个别评估方式，帮助他们克服困难并提高学习效果。
结论：
小学一年级数学教学内容涉及数字和数量、几何形状、加法和减法以及问题解决等方面。为了开展有效的数学教学，教师需要合理利用教学资源，并选择适当的评价方式。通过科学合理的设计和实施，可以有效提高学生的数学学习成果和兴趣。
小学一年级数学教学论文范文 篇三
【#一年级# 导语】教学论文是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现，简单的说，就是教师将平时教学中的一些经验或研究进行了总结，并综合运用综合理论知识进行分析和讨论。以下是®整理的《小学一年级数学教学论文范文（二篇）》，希望帮助到您。【篇一】 一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性
数学是其他自然科学的基础和保证，因此，学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义。小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，因此，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。处于7~12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群。在这一年龄阶段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展。如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害。教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学，所以说，好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的。
二、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法
1、必须要实行的原则
在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题，它必须与学生的知识结构一致和协调，符合学生的身心发展和全面发展，那么，我们就必须必须遵循和执行一定的原则：
（1）适应性原则
适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中，学习兴趣是关键，那么，我们就需要以此为原则来不用该年龄阶段的知识去引导学生的努力方向。比如说，现在小学阶段，那些小学奥数比赛已经非常流行了。这些所谓的奥数竞赛，不符合小学生的学习阶段和知识结构，很多题目大大超出他们的知识范围。但这在校园里却是一种很普遍的风尚，这种错误的风尚打击了一大部分学生，使他们发出“数学难”的呼声。这样的学习榜样当然值得肯定，但不适宜在推广而后实施，也不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣。
（2）发展性原则
发展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会的生活和学生的身心特点双重因素。那么，启发学生思考的问题要符合学生知识结构，既不能太简单也不能太难，主要是要联系理论知识与现实生活，促进学生的全面发展。此外，让学生在学习过程中既感到有挑战性，又感觉到好玩和有成效。这样，学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知识，又有了继续学习的欲望和兴趣，为以后的学习和生活打下了良好的基础，是实现促进学生全面发展的教育目的的。
2、所采取的方法
以根本原则为基础，以具体措施为方法来有针对性地达到教学目标。例如：我们在小学数学的教学过程中可以采取趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣。从小学数学的教学学习环境来说分成两个部分，一是课堂教学，二是课外思考和课外作业。在课堂教学中，应该：
（1）每名学生都积极参与
老师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性和效率。
（2）不同的成功体验
让每一名学生都有自己对成功的体验，老师通过教学情境的创设来区别对待，并根据学生不同学习程度和学习能力因材施教，这样所有程度的学生都能获得成功的喜悦。数学这一学科具有系统性和连续性，所以说，循序渐进、激励优生和表扬后进生都是可行之策，每一名学生都会体验到自己的成就感来获得喜悦之情，更能激发学生学习的积极性和主动性。
（3）积极表扬和鼓励
小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，所以，在教学的活动中，教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬。特别是，在学生取得进步时，教师要及时给予表扬和鼓励，这样就会使得学生们不断保持学习兴趣。
（4）趣味性课堂活动
教师可以组织一些趣味活动。首先是重视直观的教学方法，例如在教授小学一年级“加减法”的时候，可以让同学们自制一些小工具，这样课堂上玩耍的过程中就学会了知识，同时也使学生学习变得直观化和简单化。其次，我们教师在日常的教学中，尽量将一些大家都熟悉的生活场景引入到课堂来，通过生动有趣的故事，在中间穿插一些数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设施，形象而又直观地引导学生去掌握新知识。在课堂外，应该：给学生创造自由的发展空间。因为小学数学学科本身以理解为主，只要在课堂上真正理解消化了，我们可以适当地减少家庭作业。毕竟在如此小的年纪搞题海战术实在不是一件痛快的事。为了保持学生在课堂中的热情和兴趣，尽量不要给学生的课外生活布下阴影。课外作业以质量取胜。适量的人性的家庭作业能够使学生对数学这一重要学科保持持久的正面的重视。所以我们在给小学生布置数学课外作业时，必须对题量和题型做细致的考察。归根到底，作业的意义就是为了发现问题并解决问题，而不是作为惩罚学生的硬性指标。
【篇二】
人教版小学数学实验教材是秉持“以人为本”的基本设计思想来设计编排的，其实现了将数学知识点由难到易的排版，让学生有一个循序渐进的学习过程。教材在教学内容上与生活实践相联系，让学生学会在生活中运用数学知识。比如，在三年级下册的教材中，就有“制作年历”和“校园设计”这两个实践活动，这两个实践活动能够锻炼学生在实际生活中运用数学知识来解决问题的能力，而在数学算法的要求上更是多样化，这样能够帮助学生培养多方面思考问题的能力，避免学生学得的知识范围过于狭隘。
二、教学实践的具体要求
1、结合教材要求，站在学生的立场进行教学安排
教师对教材的使用也是影响学生学习效果的一个主要因素。教师在教学中，应当更多地与学生进行沟通与交流，了解学生的学习动向，结合本班学生
2、将课堂作为教学实践基地，激发学生的学习热情
小学数学的教学形式主要是课堂教学，教师应当充分地利用课堂教学的时间，指导学生学习数学知识，而激发学生的学习热情是学生学好小学数学的关键，教师可以进行教学方式多元化的教学，结合教材要求，开展一些与数学学习相关的实践活动，激发学生的学习兴趣。激趣的方法就是进行游戏教学，比如，在进行10以内的加减教学时，教师可以结合实际生活，设置一个让学生买菜的情境，让学生在买菜的过程中体会到数学加减法在实际生活中的运用情况，帮助学生进行算术练习。
3、课后进行教学反思，优化教学方式
每次的实践教学结束后，教师应该及时地对教学进行反思，找到教学中存在的不足，并且在今后的教学中不断地优化。在教学工作中，不断地吸取先进的教学理念，结合实际情况进行教学。小学数学实践教学是一个漫长的探索过程，教师应当很好地结合小学数学实验教材，在新课标的要求下进行教学，让学生更加全面地学好小学数学知识，为学生今后的数学学习打下坚实的基础。
