染雾思考和探索后PC时代计算机专业建设论文 篇一
随着科技的不断发展和计算机应用的广泛普及，我们正逐渐走向一个后PC时代。在这个时代里，计算机专业的建设也面临着新的挑战和机遇。为了适应这一变化，我们需要对计算机专业的发展进行深入思考和探索。
首先，我们需要重新审视计算机专业的培养目标和课程设置。在后PC时代，计算机专业的培养目标应该更加注重培养学生的实践能力和创新精神。传统的计算机课程已经不能满足学生的需求，我们需要加强实践性课程的设置，培养学生的动手能力和解决问题的能力。同时，我们也需要引入更多的创新课程，培养学生的创新意识和创新能力。
其次，我们需要加强计算机专业与其他学科的交叉融合。在后PC时代，计算机已经渗透到各个行业和领域，与其他学科的交叉融合已经成为一种趋势。我们需要将计算机专业与其他学科相结合，培养具有跨学科能力的人才。例如，我们可以将计算机与电子工程、机械工程等学科相结合，培养具有硬件设计和嵌入式系统开发能力的人才；我们也可以将计算机与经济学、管理学等学科相结合，培养具有数据分析和商业智能能力的人才。
最后，我们需要关注计算机专业的社会责任和伦理道德。随着计算机技术的发展，我们面临着更多的伦理和社会问题。例如，人工智能技术的发展给隐私保护和数据安全带来了新的挑战；大数据技术的应用给个人隐私和信息安全带来了风险。我们需要加强对计算机专业的伦理和社会责任教育，培养学生的伦理道德意识和社会责任感，引导他们在计算机应用中遵守法律法规，尊重他人的隐私和权益。
综上所述，思考和探索后PC时代计算机专业的建设是一项重要的任务。我们需要重新审视计算机专业的培养目标和课程设置，加强计算机专业与其他学科的交叉融合，关注计算机专业的社会责任和伦理道德。只有这样，我们才能培养出适应后PC时代需求的优秀计算机专业人才。
思考和探索后PC时代计算机专业建设论文 篇二
在后PC时代，计算机专业的建设面临着新的机遇和挑战。为了更好地适应这个时代的发展，我们需要进行深入的思考和探索。
首先，我们需要关注计算机专业的创新能力培养。在后PC时代，创新已经成为推动社会进步的重要动力。计算机专业作为科技创新的重要支撑，需要培养学生的创新意识和创新能力。我们可以通过开设创新实践课程、组织创新竞赛等方式，激发学生的创新热情，培养他们的创新能力。
其次，我们需要关注计算机专业的国际化发展。在后PC时代，计算机技术已经成为全球范围内的共同语言。我们需要加强与国外高校和企业的合作，引进先进的教学资源和科研成果，提高学生的国际化素养和竞争力。同时，我们也需要鼓励学生参与国际学术交流和实习，拓宽他们的国际视野。
最后，我们需要关注计算机专业的持续学习和职业发展。在后PC时代，计算机技术的更新换代速度很快，我们需要培养学生的学习能力和自主学习能力，使他们具备持续学习的能力。同时，我们也需要关注学生的职业发展，提供良好的就业指导和职业规划，帮助他们更好地适应职场的需求。
综上所述，思考和探索后PC时代计算机专业的建设是一项重要的任务。我们需要关注计算机专业的创新能力培养，推动国际化发展，注重学生的持续学习和职业发展。只有这样，我们才能培养出适应后PC时代需求的优秀计算机专业人才。
思考和探索后PC时代计算机专业建设论文 篇三
思考和探索后PC时代计算机专业建设论文
随着后PC时代的到来，信息化的产业发展对人们的生活方式产生了极大的影响，同时也对各个国家的计算机专业课程教学产生了影响，目前来看，计算机专业的课程教学究竟应当该如何进行调整和优化是学校以及教育部门需要重视的一个问题。
1 计算机专业建设的问题分析
当前各个院校都设有专门的计算机专业课程体系，并且计算机课程专业教学在我国的发展历史上已经有了一定的发展背景以及能力。计算机专业教学为我国的网络化和信息化建设起到了至关重要的作用。不仅推动了我国的信息化产业发展，同时也在一定程度上潜移默化的影响着我们的生活方式，人们的生活方式产生了极大的变化。
但是就目前的发展形式来看，很多计算机专业的学生都并不是自主愿意学习这个专业的，而是调剂转过来的。而且计算机专业存在部分的女生在未来的就业上存在严峻的形式。
1.1 专业问题。
首先，计算机专业在学科的设置上大多数都是以理论课程为基础，而且很多院校在计算机专业的课程教学过程中实践性专业课程体系不够健全，学生们在课程的学习过程中往往学不到真正的就业知识和能力，学生们在经过学校的一段时期学习之后依然对计算机专业一无所知。
1.2 师资问题。
对于学校的师资力量来说，我国虽然计算机专业的发展已经有了三十年多的历史，但是很多学校的计算机专业教师都并非计算机专业毕业。很多教师都是数学专业、自动化专业等，在社会的发展形态之下，逐渐的转型成为了计算机专业的教师。而这种“业余”的专业教师往往在计算机课程的教学过程中无法发挥出有效的教学效果。
1.3 考核机制。
在计算机专业的考核机制设定上，很多院校的考核制度不够健全。大多数的学校所设定的考核成绩都是一些理论成绩为主，实践考核能力为辅的形式。而这种考核机制使得大量的计算机专业的学生会在考试之前的`一段时间内突进进行课程的背诵，很多专业知识都是在考试前一天背过的，实践考核教师重视程度不高，大多数都是通过学生们自主的完成，最终教师负责检查结果。其实这种考核机制大大失去了计算机专业真正的意义，学生们经过了大学四年的课程学习，学习效果非常差，很多学生到社会当中就业甚至对计算机的构成都不了解。
2 后PC时代计算机专业的教学对策
前面笔者对当前时代计算机专业的建设存在的局限性进行了系统的分析和探究。总结来说随着现代化的发展，计算机专业教学应当进行一定的改革和调整，使计算机课程体系能够更好的适应当前社会的发展需求。下面笔者主要分析探究后PC时代计算机专业的教学对策。
2.1 专业角度。
首先从专业角度来讲，计算机专业教学应当立足于市场的发展以及社会对于现代人才的需求。当前的发展阶段来看，计算机专业课程应当立足于软件工程，重视培养学生们的创新能力和开放性思维方式。目前随着计算机时代的
2.2 课程体系。
在课程体系的教学过程中，学校应当重视课程难度的循序渐进，计算机课程的知识点是非常抽象化的，如果没有基础作为积淀，那么学生很难在上机的过程中通过实践深化自己所学习的知识。比如说JAVA、JAVA WEB等课程的学习来说，都需要学生具备一定的计算机理论基础、英语基础的范畴之上而进行的。因此学校应当合理的设置课时的顺序以及课时的数量，一方面重视理论课程的教学，当学生具备了专业化的理论知识体系之后，再循序渐进的开展相应的计算机实践性课程往往能够达到事半功倍的效果。学生们在实践的过程中能够更好的将理论基础应用到其中，为学生未来形成良好的职业能力以及就业能力奠定坚实的基础。
2.3 教学评估。
在教学评估的设置上，学校以及教师一定要重视相应的实践性能力的检测，只有教师以及学校重视培养学生的实践能力，从考核过程中增加实践教学的考核分数，学生才能够真正的意识到实践认知能力的作用，进而在计算机课程的学习过程中重视实践性课程。
同时教师也应当转变实践性课程的考核形式。传统实践性课程考核很多情况下都是提前告诉学生们一个程序设计的题目，然后让学生们通过课下的时间独立的完成，最终教师根据学生的程序设计结果进行分析和总结。其实这种形式存在很大的侥幸心理。因此教师应当立足于项目级测试评估，让学生们在课堂上进行项目的编成，进而判断学生的创造能力以及创造思维意识。
2.4 重视与时俱进的教学案例。
随着后PC时代的到来，每一年现代化信息技术以及电子设备的更新换代都是非常迅速的，教师在教育教学的过程中也应当不断的进行自我学习，了解社会上相关技术的发展态势，这样在计算机专业的教学过程中才能够提供符合时代发展的教学案例，让学生们了解最新的现代技术动态，了解计算机技术的发展速度以及发展形式。为学生更好的掌握当前的就业形势等奠定良好的基础。
3 总结
综合上文所述，本文笔者主要从后PC时代出发，分析探究当前现代化信息技术以及电子产品发展迅速的背景之下，计算机专业的教学建设问题。对于计算机专业来说，学校应当重视时代的发展速度，坚持与时俱进的教学思想，不断的更新教学理念以及学校中的教学设备，使得学生能够掌握到符合时代背景的软硬件设备，进而在学校期间的学习过程中能够掌握良好的知识体系并培养形成良好的职业能力，为未来的就业打下坚实的基础。
