染雾语文议论文写作技巧 篇一
在学习语文的过程中，议论文写作是一个非常重要的方面。通过写作，我们可以锻炼自己的思维能力，提高语言表达能力。然而，写作一篇好的议论文并不容易，需要掌握一定的技巧。下面我将为大家分享一些写作议论文的技巧。
首先，要明确主题和立场。写一篇好的议论文，首先要明确自己要讨论的主题，并明确自己的立场。只有明确了主题和立场，才能有针对性地进行论述和分析。在明确主题和立场的基础上，才能进行有深度的思考和写作。
其次，要善于运用例证和论据。议论文需要通过论证来支持自己的观点和立场。在写作过程中，要善于运用例证和论据，通过具体的事例和数据来支持自己的观点。这样可以使文章更加有说服力，引起读者的共鸣。
第三，要注意结构和逻辑。一篇好的议论文需要有清晰的结构和严密的逻辑。在写作过程中，要注意段落的划分和逻辑的推理。首先要有一个明确的引言，引出要讨论的主题；然后在中间部分进行论述和分析，有条理地展开观点；最后要有一个总结，对文章进行总结和升华。
第四，要注重语言的准确和得体。语言是写作的工具，要注意使用准确和得体的语言。避免使用模糊的词语和表达，要用具体的词语和语句来表达自己的观点。同时要注意措辞得当，不使用过于激烈或偏激的语言，以免引起争议或误解。
总之，写作一篇好的议论文需要掌握一定的技巧。明确主题和立场，善于运用例证和论据，注意结构和逻辑，注重语言的准确和得体，这些都是写作议论文的基本要素。通过不断的练习和积累，我们可以提高自己的议论文写作水平，更好地表达自己的观点和立场。
语文议论文写作技巧 篇二
议论文是一种常见的文体，通过写作议论文，我们可以展示自己的观点和立场，表达自己的意见和看法。然而，写作一篇好的议论文并不容易，需要掌握一定的技巧。下面我将为大家分享一些写作议论文的技巧。
首先，要选择一个有争议性的话题。议论文的目的是表达观点和立场，因此要选择一个有争议性的话题，这样才能引起读者的兴趣和共鸣。可以选择一些社会热点、时事问题或者个人经历来作为话题，这样更容易引起读者的思考和讨论。
其次，要明确自己的立场和观点。在写作议论文的过程中，要明确自己的立场和观点，这样才能有针对性地进行论述和分析。在明确立场和观点的基础上，才能进行有深度的思考和写作。同时，要注意尊重不同的观点和意见，避免过于偏激或武断。
第三，要注重论证的合理性和说服力。议论文需要通过论证来支持自己的观点和立场。在写作过程中，要注重论证的合理性和说服力。可以通过引用权威人士的观点、调查数据和实例来支持自己的观点，使文章更具有说服力。同时要注意避免逻辑错误和谬误，保持论证的严密性。
第四，要注意语言的准确和得体。语言是写作的工具，要注意使用准确和得体的语言。避免使用模糊的词语和表达，要用具体的词语和语句来表达自己的观点。同时要注意措辞得当，不使用过于激烈或偏激的语言，以免引起争议或误解。
总之，写作一篇好的议论文需要掌握一定的技巧。选择一个有争议性的话题，明确自己的立场和观点，注重论证的合理性和说服力，注意语言的准确和得体，这些都是写作议论文的关键要素。通过不断的练习和积累，我们可以提高自己的议论文写作水平，更好地表达自己的观点和立场。
语文议论文写作技巧 篇三
“一句话开头”文章开头勉强，写起来就会觉得没劲，议论文的定作尤其如此。
如果文章的开头是没有经过思考，顺水推舟的，对议论的对象、论证的方法都将产生不利的影响。
目标方向不明确，议论也就会不着边际，文章的随意开头还会造成写作中缺少自信。
这种“随意开头”的情况常常出现在限时命题作文中，教师要求当堂交卷，“写不出来也得写”、“不喜欢的题目也得写”，于是有的同学就省却了审题思考的时间，“先坐上船再说”，然后在“游动中寻找目标”，这个“游动”，往往就形成了无话找话。
譬如写《谈习惯》，他就这样接：“什么是习惯?习惯就是……，习惯有两种：好习惯与坏习惯……，当然，也有不好不坏的习惯……”;写《苦与乐》，则写：“世界上的事，有苦就有乐，苦，就是指……，乐，就是指……，人们一般都喜欢乐而不喜欢苦……”——看起来，“接话”似乎很通畅，但这些话都是可有可无的话，800字的文章，写到一半还不见观点，这是文章的一种常见病。
治这种“游动中寻找目标”的毛病，办法是有的，如学会剖析材料，提高辩证思维能力，拓展联想思维等等，也就是说，要练好基本功。
但有没有更直接一些的训练方法呢?有的。
“先上船再说”最明显的毛病，就是开头罗嗦，这里介绍一种开头的方法，即“一句话开头法”，即，不管是材料作文还是命题作文，自己逼自己，只用一句话作开头。
这样做，对纠正文章开头言不及意的毛病大有好处。
由于只能用一句话，那就一定要考虑明确地亮出自己的观点，逼使自己从对题目的思考中选取最有份量的话作开头，促使自己对思考的内容作出比较筛选，这样的开头，既简洁，又明确。
一句话开头，有利于尽早进入议论，使中心部分突出。
一句话开头，也能使人产生一种写作激情，如有位同学在写《读〈祝福〉》一文时，以一句“太不公平了!”开头，这样的启动，犹如找准了感情的闸口，能有一泄千里之势。
经常能想到以最简洁的语言开头，对克服“游击”的毛病是大有好处的。
铸炼你的语言，同样的命题，比较接近的观点，类似的论证结构，文章为什么还会有高下，有的中看，有的不中看(放在考试中则出现较大的得分差距)?这主要是语言问题。
时下中学生议论文写作中，不重视提高语言水平几乎成了一种痼疾。
议论文语言先求平实，这个原则是不错的，前提是要论述清楚。
一种观点，一个道理，希望人家能接受，“说清”是最重要的;但是如果这个观点这个道理并不深奥，是浅显乃至尽人皆知的，这时候的“平实”就有可能变成“寡淡无味”。
用朴素的语言宣传一个朴素真理固然很好，但能用精彩的语言宣传一个朴素的真理将更有说服力和感染力。
有些同学的议论文，观点是明晰的，结构是严谨的，但习惯于用极幼稚的语言去论述，打个未必恰当的比方：很像成人穿了件小孩子的衣服。
更有一种常见病，就是盲目模仿报告腔，高调官腔，靠标语口号、假话空话虚张声势，明明是请他谈观点，发议论，他却要在那里自作多情地空喊，休说读者讨厌，认为他没有自己的思想，他自己也有可能认为言不由衷。
自己空喊一阵倒罢了，教师看这样的文章，连看七八篇，必然会头脑发昏。
议论文写作中，要有铸炼语言的意识，不能仅仅满足于“说清”。
“说清”是基本要求，“说好”、“说透”是高标准要求，不力争达到高要求，满足于“说清”，这样永远不要想提高语言水平，甚至连“说清”的要求也达不到。
一句平常的句话，能不能换个引人入胜的说法?一件事，能不能描述得形象一些?一个传统的说法，能不能用个新颖生动一些的表达方式?一组既定的句子，能不能调动一下顺序?为了加深读者的印象，可不可以用一用铺陈渲染的手法?可不可以用排比的方法不增强文章的气势?可不可以借用口语俗语来陈说?可不可以考虑来一个有力的反问?……
只要常常能有这种铸炼语言的意识，提高语言水平就不是一件难事。
写文章也如同烹饪，一样的材料，怎样能把它做得“有味儿”，自己不给自己提点要求是不行的。
这个道理并不深奥。
我们不少同学的“味觉”很好，但往往只用于品味人家的手艺，唯独自己下手的时候，就马虎了事了。
铸炼语言非一日之功，但不行动起来就永远不会有长进。
举例要清楚明白议论文的举例，为的是证明观点，增加说服力。
例子是否与观点吻合，是最重要的，其次是力求“鲜活”，不要“陈芝麻烂谷子”，一论“勤奋”就是“悬梁刺股囊萤映雪”，一论“发现”就是“瓦特的水壶盖”、“牛顿的苹果”，——这些，也已经是基本道理，这里就不多说了。
写议论文举例，还要注意一个问题，就是不能把个人特有的经历当成人所周知的事。
每个人都有自己独特的生活经历，都有自己的阅读积累，都存在于不同的环境之中(尤其是不同的教学环境之中)，因此写文章举例时，就不能认为自己知道的东西别人一定知道。
这种疏忽一般较多地反映在“略说”上，——因为误认为人所周知，就一笔带出，结果让人摸不着头脑。
如教师甲上课说过的一件事，学生写作时不加细述，在教师甲看，知道是怎么一回事，但是让教师乙看，很可能莫明所以，认作语焉不详。
尤其是在运用典故时，由于个人的`阅读经历的局限，如果不加说明就会形成理解上的障碍，如“这就和没买到鞋子的郑国人一样了”、“锯了竹竿进城门式的自作聪明”，是化用“郑人买履”、“鲁人锯竿”两则寓言，由于都只有一句话，让读者在理解上产生了障碍。
其实，如果能稍稍加上一两句话，甚至加上几个短语，就能把例子叙述得比较清楚。
这“郑人买履”和“鲁人锯竿”是典故，尚有据可考，稍加说明便可理解，有些事例不细说清楚则根本让人不知所云。
例如，“像二十四桥的设计，就显得很单调”，“袁隆平学的就不是屠龙之计”，——离开了一定的生活环境，这样简略的例子就无济于事，因为非但让人理解吃力，而且有可能产生歧义，其实这里说的“二十四桥”不是扬州瘦西湖的二十四桥，是近年南京人对新建的二十四座人行天桥的戏称;而著名农学家袁隆平(杂交水稻发明者，中国工程院院士)是南京师大附中校对南京师大附中的同学而言，他的大名可能是如雷贯耳，但是离开这个环境，读者可能一时就反应不过来了。
不但是这一类的例子，如果是自己观察到的现象，在用于举例说明时也要表述清楚，因为你注意到的，感兴趣的东西，别人不一定注意到或是感兴趣。
近年以来，有些同学常在议论文中写进一些歌词，借用流行歌曲歌词，没有什么不可以，但是最好能点明是歌词，如果加上一句“有首
歌中这样唱道……”，则可以让读者知道这是在引用。
有位同学曾在文章中写道“一想到‘我在阳光下辛勤地劳动’，我就激动无比”，教师怎么也看不明白是什么意思，搞不懂为什么这里要加引号，也不理解这句极平淡的话为什么会让自己的学生激动成那样，后来才知道这是那个月最流行的一首台湾歌手演唱的歌曲，但不是每个学生都熟悉，而教师就更加莫名其妙了。
有鉴于此，行文举例时须要三思。
结尾不要装腔作势，以前听高谈阔论的大报告，我们判断报告是否快结束，有几种方法。
一是依据内容，如他一开始就说要谈四个问题，一如我们作文立提纲，谈完了，即使要补充几句，时间也会有限;二是看时间，犹如我们写作文定字数，说了两个小时，到了吃饭时间或是下班时间，不结束也得结束了;比较麻烦的是提纲不明，又不肯受时间限制，那就只有看情绪，报告即将结束，如文章收尾，应有规律，但是如果偏偏报告人的情绪混乱，没有规律，就很难判断了。
比如，他忽然出语铿锵，挥手有力，众人以为他即将激昂地结束自己的呼喊，于是在他每一次的喊话式的话语之后都使劲地鼓掌，哪知他呼喊之后又用舒缓的语调说起另一个话题;你正捉摸不透时，他又振臂高呼起来“让我们……吧!”——这一回你以为无论如何也要结束了，哪知道他又会婉转出下一个“但是”出来……
这种滑稽的情景谁想进来都会觉得好笑，但是一篇800字左右的议论文，结尾如果拖泥带水，装腔作势，也会让人感到啼笑皆非，进而生厌的。
这里要指出的，是有些同学写议论文，特别爱拉开一个“功架”，很想造出一点气势来，但由于底功有限，于是不得不在结尾虚张声势，或是采用标语口号来呼喊，或是模仿伟人作深谋远虑状，动辄“青年朋友们，让我们……吧”或是“争取作出更大贡献吧”——这些话，偶一用之，或许还会有一点激情，倘若只会用这样的方式来结束自己的谈话，未免有点技穷了。
这种“尾大不掉”是一种恶习。
我们提倡利索的结尾：分析阐述完了，结论水到渠成，还有什么可以唠叨的?写议论文，不是作报告，热情与号召力不是靠空喊就能代替的。
其实“热情激荡”不过是结尾的风格一种，而结尾本可以是多样的。
结尾处要冷静。
是否需要强调一下自己的观点，是否需要补充一点什么意见，是否需要说明一下值得注意的倾向，是否有必要提醒读者对某个问题作进一步的思考……这些，在列提纲时就应有所考虑。
结尾处要冷静，不同于骤然冷却，要注意语言的节奏。
可以小结一下自己的观点，但不可作过多的重复，写文章的人都希望自己的观点能引起人家的重视，这时候行文语言要注意“打动”人。
写文章，尤其是议论和记叙，写出来的话要像是人说出来的话——这样说好像是在骂人了，但确实有些文章的语言不像是人在说话，而像没有生命的机器。
首先是不顺，读也读不通，既没有书面语的谨严，也没有口语的那种流畅。
二是没有活气，冷冰冰的，文章是要给人看的，见其文如见其人，一点生气也没有，这像什么呢?三是生硬，有些同学尽爱写些让人听不懂的话;有的盲目模仿，喜欢用欧化的句子，有的喜欢模仿港台腔，动不动“我好开心好开心哇”;还有就是堆砌词藻，满纸形容词;而有的同学写文章语言贫乏，一下笔就是“十分”、“非常”，一篇短文中能用七八个;也有人背过成语词典，不用足了就好像对不住词典一样，每说两三句话就来一个成语，弄得佶屈聱牙，结果读者的注意力全用于对付文章的成语中去了。
我们平时看同学的议论文，在论点的设立正确、论证方法符合要求的情况下，文章的语言表达是否畅达是区分“好”或“一般”的重要标准。
有些同学只会简单地模仿别人的语言，而且顽固不化，诸如“做四有新人”、“经过顽强拼搏”、“为四化贡献力量”之类的语言，几乎是不要动什么脑筋的。
——不是说这样的话不能学，但是如果只会这样说话、总是这样说话，谁愿意听你的?
前人评说前秦诸子文章，称赞其“深于比兴”、“深于取象”。
孔子、孟子和庄子即使论说最抽象的道理，也注意用生动的语言，丰富的比喻。
《子路、曾晰、冉有、公西华侍坐》中，孔子让学生各言其志，曾晰说的是：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子七六人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”——你看，他用几句话就形象地为人们描绘出一幅治世才会有的图景，这比说“国泰民安”、“繁荣兴旺”、“小康社会”更容易让人接受。
这幅图景，比“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”要令人向往，因为只有在治世，读书人才有可能在春风中纵情地歌咏徜徉，故而夫子“喟然叹曰：‘吾与点也!’”
《齐桓晋文之事》中，孟子论说治世时则有一句“颁白者不负戴于道路”，——道路上不再看到头发花白的老人用背背东西、用头顶着东西步履沉重地赶路了，这说明什么呢?这就比说“生活富裕”、“民风淳朴”要形象得多。
记得上海有一年选“上海小姐”，最后一轮仅剩下两位选手，得分一样，因而加试一题，题目是：“对上海，你最想看到的一幕是什么?”有一位的回答是：“在白天上班的时候，准时来了一辆公交车，车上人不多，每个人都有座位。”——话一出便赢得满堂喝彩。
上海面临的困难当然不止是公交问题，但是公交车拥挤是尽人皆知的事，这位小姐为大家描绘出了理想的图景，一下子打动了所有的评委，倘若她说“希望上海变得越来越美丽”、“希望上海的公交状况得到改善”，“发展公交事业，争取更大胜利”，那结果是可想而知的。
要想让我们的作文语言有活气，就要多注意学习这一类的表达方式。
语文议论文写作技巧 篇四
一、学会分解分论点。
①并列法。
即对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，以显示思维的全面性。
如《梅花香自苦寒来》可以分解为这三个分论点：
①苦可以激发进取心;
②苦可以培养坚强的意志;
③苦可以培养创造精神。
②层进法。
即对事理作纵深剖析，以显示思维的深刻性。
如《在困难面前》可以分解成这样的几个分论点：
①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有;
②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱;
③要分析研究困难，千方百计地战胜困难。
这三个分论点就呈递进关系。
③对照法。
即将事理分解成正反两个方面，以显示思维的鲜明性。
如《学贵多问》可以分解成这两个分论点：
①多问可以相互参照，便于释疑;
②孤陋寡闻导致学业荒废。
二、把好“例证”关。
俗话说：“事实胜于雄辩。”同学们在写议论文时，无论是要证明自己的观点正确，还是要证明论敌的观点荒谬，都必须考虑让事实说话。
如果我们提出一个论点之后，能够举出大量生动、确切、典型的事例，说明在生活中事实确实如此，那么我们就能让论点处于无可辩驳的“山头”地位，增强文章的说服力。
这种议论文中常用的方法，被称为“例证法”。
要想通过例证法来达到好的效果，要注意如下五个方面：
(一)选择例证必须与论点相吻合。
写议论文选择事实作为论据时，要注意所选例证的意义一定要与论点全部吻合，即使与其中某一点是吻合的也不能作为例证。
在这一点上，例证不允许存在丝毫偏差。
如要证明“科学无国界”这一论点，如果举出居里夫人常年累月呆在实验室里做实验这样的例子，就属于偏了论点的内涵，如果能在此基础上加上居里夫人把诺贝尔奖金捐献作为某专项基金为全人类科学事业作贡献，这就比较准确了。
选做论据的事例与论点之间，还必须有本质的、必然的联系，如果纯粹属于偶然或者是主观臆断的结论，“以偶然当必然”，这就会削弱例证的表达效果。
选做论据的事例必须能够准确地、恰到好处地证明论点，不能牵强附会、貌合神离，更不能张冠李戴。
(二)选择确切、典型而鲜活的论据。
论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，而论据是议论文的血肉。
所谓确切，就是例子本身必须确凿无误，不能把是牛顿的例子说成是爱因斯坦的。
不能虚构编造，不能擅自编造例子来加以证明。
不能含糊其词，把某位众所周知的人写成另一位。
如果牵涉到数字，还必须准确，有些同学认为数字准确是说明文的基本要求，实际上，数字准确与否，将直接关系到例证的可靠性，数字都不能做到准确，谁还会相信论据的正确性呢?在这一点上，许多同学不注意，结果却“因数害论”，是很可惜的。
典型的论据是指能充分反映事物本质，具有代表性的事例与名言。
论据要弃旧用新，要厚今薄古。
有些同学作文，记住几个经典论据，如司马迁、居里夫人、张海迪，变换着角度使用，把它们当作万花油。
其实，这些论据就算典型，也不能引人注目。
相反，选取人无我有、人有我新的论据说理，使阅卷者产生新鲜感，效果会更好。
另外，有些同学习惯用古代事例阐述事理，整篇文章未能联系实际，无时代的活水，也不能达到充分说理的目的。
最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理，加强说理的针对性、时代感，使文章更具说服力。
如我们熟知的“愚公移山”故事，如果来个反其意而责之不能运用头脑只知用力，就富有新意了。
(三)在列举较多事例时，既要注意按一定的逻辑顺序排列，又要注意变换角度，避免“单一罗列”。
例证要排列顺序，不能杂乱无章。
在具体运用例证时，可以按照时间的发展、材料的不同性质作为顺序排列。
如果认为只要把材料摆出来就算完事，那样就会给人以思路混乱、条理不清的感觉。
语文议论文写作技巧 篇五
一忌：陈词老套
有些文章开头总是从形势写起，言心称"在xx的领导下，在xx的支持和关怀下，在xx的帮助下"有的文章开头总是"太阳"、"月亮"，"光阴似箭、日月如梭"，这些调子老唱，这些套路老用就成了令人生厌的陈词老套了。
二忌：故弄玄虚
有些文章开头，故意耍花枪，兜圈子，有意让人琢磨不透，进入"迷魂阵"，不愿将意思直截了当地写出来。
仿佛这就是文章新颖巧妙的所在，见水平、见功力的地方。
其实这种故弄玄虚的作法，恰恰是写作的弊病。
三忌：开头突然
有些文章开头，缺乏应有的交代，显得突如其来，没头没脑，不知所云。
如写读后感，有的文章在不作任何交代的情况下就开始"感"起来了。
写供料作文一开头就说"读了这个材料我有深刻的体会……"材料内容只字不提就这样写，太突然了。
四忌：不必要的解释
文章开头，突如其来、不作交代不行，作不必要的解释也不行。
如写《女排五连冠给我的启示》，要是一开头就用较长篇幅去说明女排的组成、女排五次获冠军的时间、地点，同谁争夺冠军等情况，就不必要了。
当然，根据需要，适当对所写的问题作些解释也是必要的。
五忌：凭空抒情
有的文章的开头，特别是议论文的开头，不管与中心、主题有无关系，议论还没有展开，问题还没有说清，就"啊""呀"不断，感慨万端。
这种凭空抒情，只能叫无病呻吟。
六忌：绕大圈子
有的文章开头，不管中心需不需要，与主题有关无关，就先秦两汉、前村后店地谈开了。
不着边际，空发议论，下笔千言，离题万里，绕了好大个圈子，才说到正题上来。
七忌：堆砌名言锦语
有的文章，开头想先声夺人，想不出好的办法，于是就把格言、警句等一股脑儿地搬出来，以为这样就算是个好的开头。
其实这种做法带有很大盲目性，效果往往很差。
八忌：开头重复
文章只能有一个开头，可是有的文章有两个开头。
比如有的文章本想从引用写起，写好后又觉得扣题目谈更好，于是又开个头。
有的文章一开头就介绍背景，写好后又觉得首先应该揭示文章的中心，于是又开个头。
这样都会出现两个开头。
出现这种情况，可根据题目或中心的要求，取其一个开头即可。
九忌：盲目写景
写景的主要目的，或是为了突出主题，或是为了刻划人物，或是为了烘托气氛，如果与此无关，一般来说这样的写景是没有意义的。
有些文章一开头就"花儿"、"鸟儿"、"草儿"地写一通，实在是不必要。
十忌：盲目引用
引用应根据主题、中心的需要，盲目引用应尽量避免。
特别是供料作文，供给的材料如果很长，要是一开头就不加选择地大量引用，或全盘搬用，必然重点不明，主旨不清，文字不精，陷于盲目性，而且下文再谈到它，必然还会重复，所以引用应有所取舍和选择。
语文议论文写作技巧 篇六
一、常用论证方法
(一)事例论证
1、注意材料真实与确切
2、注意材料与观点的一致性、丰富性：古今中外、历史现实数字
3、注意叙事简介，概述重要主要情节
4、注意顺序：时间、空间、说理逻辑层次
5、切忌以叙代议，一定有议论!
(二)引用论证
1、要准确、贴切、自然
2、要精辟
3、切忌以引代议，一定有议论!结合引和议
(三)比喻论证
1、本体喻体之间要有相似性
2、用来比喻的事物使人们所熟知的
3、一定要有分析
4、用故事作比喻要概述故事内容
(四)对比论证：分纵横两类
1、对比要鲜明
2、正反对比应有主次
(五)引申类比：运用某个材料的引申义，通过类比，来论证文章的观点
1、类比论证是同一类事物或问题的相比，不同于比喻
2、引申的材料要完整简洁
3、要有分析!
二、常用的说理方法
1、因果分析
2、意义分析
3、揭示实质
4、点面分析：有代表性的论据——概括性一般性结论
5、假设分析
6、条件分析：多用于分析解决问题时
7、正反分析
议论文写作容易出现的错误
1、审错题，立意错误
我告诉你，你完了……
多读几遍题目，找找关键词，争取不要审错题
2、中心论点千呼万唤始出来
简单点，提论点的方式简单直白点。老师看那么多卷子很累的。
3、过于追求标新立异
年轻人，你这种做法很危险啊
4、文体似是而非
不要考验老师对于文体的认识。千万别写“四不像”的文体。
5、论据太多却缺乏论述
不要过多描述论据，论据要简洁有力，更多的是要对论据进行论述。要一直提醒自己啊，平时看到论据，要自己概述一下。
6、论据不贴切
其实提问者的第二个例子我觉得有点不贴切。平时多注意积累论据。千万别觉得某一个论据特别好，到哪都想用它。
