开展关爱留守儿童的活动总结三篇【优选3篇】

篇一：开展关爱留守儿童的活动总结

近年来，随着城市化的不断推进，越来越多的农民工选择将自己的孩子留在农村，而自己到城市打工。这导致了大量留守儿童的出现，他们在没有父母陪伴的情况下成长，面临着许多问题。为了关爱这些留守儿童，我们组织了一系列的活动，帮助他们走出困境，获得更好的成长。

首先，我们组织了一次关于心理健康的讲座。我们邀请了专业心理咨询师来给孩子们进行讲解和指导，帮助他们了解自己的情感，学会正确表达自己的情绪。在讲座中，心理咨询师向孩子们介绍了一些常见的情绪问题，并给出了相应的解决方法。孩子们积极参与，提出了许多问题，并获得了专业人士的解答和建议。通过这次讲座，孩子们对于自己的情绪有了更深入的了解，学会了如何调节自己的情绪，这对他们的成长有着积极的影响。

其次，我们组织了一次户外运动活动。这次活动的目的是帮助孩子们建立自信心和团队合作意识。我们选择了一个宽敞的场地，在专业教练的指导下，孩子们进行了各种团队活动，如绳索攀爬、拔河比赛等。通过这些活动，孩子们学会了互相帮助、团结协作，增强了他们的自信心和团队合作意识。在活动结束后，孩子们纷纷表示，他们感到更加自信和开心，愿意积极参与到团队中去。

最后，我们还举办了一次文艺表演。这次表演是由孩子们自己策划和表演的，他们展示了自己的才艺和创造力。在表演中，孩子们有的唱歌、跳舞，有的朗诵、书法，还有的表演小品。通过这次表演，孩子们不仅展示了自己的才艺，还锻炼了他们的表达能力和自信心。同时，这次表演也为孩子们提供了一个展示自己的舞台，让他们感到被重视和关爱。

通过以上一系列的活动，我们帮助了许多留守儿童。他们在活动中获得了专业咨询和指导，学会了调节自己的情绪；他们在户外运动中增强了自信心和团队合作意识；他们在文艺表演中展示了自己的才艺，感受到了被关爱的温暖。这些活动不仅让留守儿童感到被重视和关心，也为他们提供了一个健康、快乐成长的环境。

篇二：关爱留守儿童的活动经验总结

开展关爱留守儿童的活动是一个复杂而多样化的过程，我们通过实践总结出了一些经验，希望能对其他人或组织在开展类似活动时有所帮助。

首先，要与相关部门合作。在开展关爱留守儿童的活动时，我们需要与相关部门建立良好的合作关系。这包括教育部门、妇联、社区组织等。与这些部门合作，可以帮助我们了解留守儿童的实际情况，找到合适的参与对象，并得到一定的支持和资源。

其次，要充分了解留守儿童的需求。每个留守儿童的情况都不尽相同，我们需要充分了解他们的实际需求，有针对性地开展活动。有些留守儿童可能需要心理咨询和辅导，有些可能需要更多的学习机会，还有些可能需要更多的关爱和陪伴。只有了解他们的需求，我们才能更好地开展相应的活动，帮助他们走出困境，获得更好的成长。

再次，要注重专业指导。在开展关爱留守儿童的活动中，我们需要有专业人士的指导。比如，在心理健康讲座中，我们邀请了专业心理咨询师，他们给孩子们提供了专业的指导和建议。在户外运动活动中，我们请来了专业教练，他们指导孩子们进行各种活动。专业指导可以提高活动的质量和效果，使孩子们获得更好的帮助。

最后，要注重长期关注。关爱留守儿童不仅仅是举办一次活动那么简单，我们要注重长期的关注和帮助。我们可以与相关部门合作，建立一个长期的关爱机制，定期组织活动，关注留守儿童的成长情况，提供必要的帮助和支持。只有长期关注，才能让留守儿童感受到真正的关爱，帮助他们走出困境，获得更好的成长。

通过以上的经验总结，我们认为开展关爱留守儿童的活动需要与相关部门合作、充分了解留守儿童的需求、注重专业指导和长期关注。只有这样，我们才能更好地帮助留守儿童，让他们走出困境，获得更好的成长。希望这些经验对其他人或组织在开展类似活动时有所帮助。

开展关爱留守儿童的活动总结三篇 篇三

开展关爱留守儿童的活动总结篇一

　　近几年，留守儿童的教育问题成为我校高度重视的话题。学校密切关注留守儿童现状，采取针对性措施努力弥补他们因家庭教育的缺失带来的负面影响。并积极配合政府和社会力量，为留守儿童的心灵留住一片阳光。

　　针对这些现象和问题，学校坚持做到管理上不盲目，教育上不松懈，把"留守学生"的教育纳入到学校的常规工作中。主要采取了以下几个方面

　　一、建立留守儿童档案

　　建立“三知、三多”机制(对留守学生基本情况、留守学生监护人情况、留守学生父母外出务工去向及联系电话等方面的知情;多与留守学生谈心交心，多开展充满人文关怀的集体活动，多到留守学生家庭进行家访。)，为有针对性地开展教育和管理工作奠定基础，形成校内齐抓共管的工作机制。

　　家访、校访相结合，采取走出去请进来的办法与留守儿童的监护人沟通交流，指导留守学生监护人加强对学生的教育和管理，共同解决留守儿童成长问题。留守儿童每年人员在变、情况也在变。家访了解情况成为关注留守儿童必不可少的环节。组织教师走近留守儿童，走进留守儿童的家庭，直面了解孩子们在家庭中的生活、学习以及情感世界，或成长过程遇到的烦恼。

　　二、建立“留守儿童之家”

　　针对学校留守儿童相对集中这一情况，我们在政教处建立了一个留守儿童之家，每周2次为留守儿童开放，并提供学校长途电话给他们与在外打工的父母亲通话。“留守儿童之家”常年有两名教师现场指导。让留守儿童之家真正成为留守儿童的“第二个家”。

　　三、关注学生心理健康教育

　　学校今年开设了学生心理辅导室，安排专任教师兼职辅导。增加留守儿童心理咨询、心理矫正等教育内容，加大疏导力度，创造条件开设有针对性的心理健康课，创设咨询信箱、亲情热线电话等，及时发现"留守学生"的显性、隐性的心理压力，并进行合理的疏导，跟踪服务。为他们排忧解难，使留守学生的行为偏差和心理障碍在一个时间段内逐步得到矫正。

　　四、实施教师结对帮扶制度

　　我校把留守儿童分派给任课教师结对帮扶，帮扶教师每月至少找留守儿童谈心一次，每学期至少家访一次，每月至少与其监护人交谈一次，每学期至少与其班主任沟通一次，并建立帮扶工作记录簿、帮扶成长记录簿。教师指导学习、关心生活，以对留守儿童缺乏家庭教育进行补偿，使他们感受到了亲人般的温暖。

开展关爱留守儿童的活动总结篇二

　　加强农村留守儿童工作是构建社会主义和谐社会的必然要求，是贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》的必然要求，是建设海峡西岸经济区和社会主义新农村的必然要求。根据相关文件精神，结合我校实际情况，认真开展了关爱留守儿童工作，现就开展情况作以下一番总结：

　　一、健全组织，加强领导

　　为了切实加强农村留守儿童教育、管理及跟踪工作，把关爱留守儿童工作落到实处，我校建立健全组织，明确分工，责任到人的机制，形成了以陈校长亲自挂帅，郑校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的生活等教育。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

　　二、进一步建立健全关爱留守儿童档案

　　学校德育处依据相关文件精神，及时作了布置。要求各个班级的班主任对班级的留守儿童开展了跟踪调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康等状况进行了再调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立健全留守儿童档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

　　三、开展关爱帮扶活动

　　为了让留守儿童健康全面成长，我校按照“五个一”的帮扶方式，深入开展了关爱帮扶活动。

　　1、要求党员、教师与留守儿童建立“一助一”结对帮扶，在生活上、学习上关心帮助他们，做好记录。

　　2、认真做好每月与留守儿童一次谈心活动，并做好记录，掌握他们的思想动态，以便更好地引导留守儿童健康成长。

　　3、建立健全家校联系制度。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。

　　4、建立健全留守儿童监护人的培训制度。我校通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

　　5、建立健全评价制度，把关爱留守儿童活动的开展情况作为对各级各类学校评价、检查的重要内容。

　　6、每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。

　　7、每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。

　　四、开展形式多样的关爱主题活动

　　1、我校少先队拓展了“雏鹰争章”活动，通过增设自强章、自立章、亲情章等特色奖章，把对留守儿童的教育融入到争章活动的过程中。

　　2、深入开展手拉手活动，让优秀生与留守儿童结对子。让他们给留守儿童在学习上的帮助。

　　3、学校通过班队、晨会等方式多渠道加强对留守儿童的心理辅导和安全教育等。

　　4、学校关工委在留守儿童中充分开展了以树立社会主义荣辱观为重点的教育活动，有报告会，此举措提高了青少年特别是农村留守儿童的思想道德素质。

　　5、开展留守儿童心理健康教育。我校要求班主任做到常谈心，及时了解留守儿童心理发展状态，并做到交流，做好记录，这样让孩子在互相帮助、互相支持、互相鼓励中健康成长。

　　6、学校通过国旗下讲话及晨会渠道大力宣传关爱留守儿童活动，努力营造关爱留守儿童的良好氛围。

　　总之，我校留守儿童工作步入了正常化的轨道，留守儿童得到了应有的关爱，从而奠定了未成年人思想道德教育的良好基础，在今后的工作中，我校将继续开展好关爱留守儿童活动，让留守儿童健康快乐在成长，推进我校教育再上新台阶。

开展关爱留守儿童的活动总结篇三

　　为深入落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，帮助和服务我校留守少年儿童健康成长，进一步营造关心、重视留守少年儿童健康成长的浓厚氛围，结合我校实际情况，认真开展了关爱留守儿童工作，现就开展情况作以下一番总结：

　　一、健全组织，加强领导为了加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，我校领导高度重视，成立了关爱留守儿童领导机构。把关爱留守儿童工作落到实处，我校建立健全组织，明确分工，责任到人的机制，形成了以廖振宽校长亲自挂帅，谢永福副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，教导负责对留守儿童的学习教育，班主任负责对留守儿童的生活等教育。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

　　二、制定方案，构建留守儿童关爱网络。

　　我校联合中心小学、团委、关工委在全校开展了“共同托起留守的太阳”为主题的留守儿童关爱行动系列活动，并制定《陂头中学留守儿童关爱行动工作计划》，明确了职责，分解落实了任务，动员各方面力量共同关注留守学生，构建层层推进、齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学生营造健康、快乐、和谐的成长环境。

　　三、多措并举，大力实施留守学生关爱行动。

　　（一）是开展结对关护系列活动。积极动员志愿者、教师等社会力量，广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动，为留守儿童寻找“代表妈妈”，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。目前，我校已为8位留守儿童找到了代理妈妈，通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助。

　　（二）是建立“留守儿童之家”。针对学校留守儿童相对集中这一情况，我们在政教处建立了一个留守儿童之家，每周2次为留守儿童开放，并提供学校长途电话给他们与在外打工的父母亲通话。“留守儿童之家”常年有两名教师现场指导。

　　（三）是开展贫困留守儿童帮扶结对活动。在县团委及镇团委的牵头下，今年共有6名贫困留守儿童受到结对资助，每年均有一定的资金确保学业正常。学校还积极回收饮料瓶、费纸，把卖到的钱作为慰问金，每半年组织一次贫困留守儿童慰问活动。

　　（四）确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前，各位感到十分困惑，也是教育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡，这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情况。