染雾师德师风学习教育活动总结 篇一
在过去的一段时间里，我们学校组织了一系列师德师风学习教育活动。通过这些活动，我们进一步加深了对师德师风的认识，增强了教师的责任感和使命感，为提高教育教学质量和培养德智体美劳全面发展的学生做出了积极的贡献。
首先，在这次学习教育活动中，我们重点学习了师德师风的内涵和要求。师德是教师的道德修养和职业操守，师风是教师在工作中体现出来的风范和作风。通过学习，我们深刻认识到师德师风对于教师的重要性，只有具备良好的师德师风才能成为优秀的教育者。同时，我们也了解到，师德师风不仅仅是个人素质的问题，更是教育事业的立身之本。只有我们每个教师都能够以身作则，严守师德师风的底线，才能够为学生树立正确的榜样，引领他们健康成长。
其次，在学习教育活动中，我们进行了一系列的讨论和交流。通过与同事的互动，我们不仅可以分享自己的经验和教训，还可以借鉴他人的优点和特长，共同提升团队的师德师风素养。在这个过程中，我们深刻认识到师德师风的重要性不仅体现在个人的行为上，更需要在团队中形成共识和风气。只有我们共同努力，相互监督，才能够形成一个良好的师德师风氛围。
最后，在这次学习教育活动中，我们还进行了实践和反思。通过参与实践活动，我们更加深入地了解了师德师风的实际应用，并通过反思自己的行为，发现自己的不足之处。通过这个过程，我们不仅能够不断提高自己的师德师风素养，还能够不断改进自己的教学方法和手段，提高教育教学效果。
通过这次师德师风学习教育活动，我们深刻认识到了师德师风的重要性，明确了自己的责任和使命，也为今后的工作指明了方向。我们将继续努力，坚守师德师风的底线，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
师德师风学习教育活动总结 篇二
在过去的一段时间里，我们学校组织了一系列师德师风学习教育活动。通过这些活动，我们进一步提高了师德师风素养，增强了教师的职业道德意识和教育教学能力，为学校的发展和学生的成长做出了积极的贡献。
首先，在这次学习教育活动中，我们注重了师德师风的理论学习。通过学习相关的法律法规和教育政策，我们了解了教师在职业行为中应该遵循的底线和要求。同时，我们还学习了一些优秀教师的事迹和作品，从他们身上汲取了宝贵的经验和智慧。通过这些学习，我们进一步认识到了师德师风的重要性，明确了自己的责任和使命。
其次，在学习教育活动中，我们注重了实践和交流。通过参与实际的教学活动，我们体验到了师德师风在教育教学中的具体应用。同时，我们还进行了一系列的讨论和交流，分享了自己的经验和教训，借鉴了他人的优点和特长。通过这个过程，我们不仅提高了自己的教育教学能力，还增强了团队的凝聚力和合作意识。
最后，在这次学习教育活动中，我们注重了反思和总结。通过反思自己的行为和教学效果，我们发现了自己的不足之处，并积极改进自己的方法和手段。同时，我们还总结了这次学习教育活动的经验和教训，为今后的工作做好准备。
通过这次师德师风学习教育活动，我们进一步提高了师德师风素养，明确了自己的责任和使命，也为学校的发展和学生的成长做出了积极的贡献。我们将继续努力，不断提高自己的教育教学能力，坚守师德师风的底线，为学生的未来贡献我们的力量。
师德师风学习教育活动总结 篇三
师德师风学习教育活动总结
强化师德、铸造师魂。我校教师进行了认真的讨论，大家清楚为而又深刻地认识到：师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。在师德师风建设年活动中我们着重抓了以下几项工作。
一、抓认识。以制度建设为把手，努力构建师德教育新机制。
师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。在充分讨论大家取得共识的基础上，我校要求每一位教师时刻做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象，在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群体形象”，展示坦诚向上、整洁的精神风貌。在提高认识的基础上，我们制定了《孙板初中师德师风建设实施方案》，制定师德师风检查方案，制定教师一日规范要求，建立评比奖励制度，靠正面教育，靠榜样引导，靠制度约束。该方案对教师从正面提出了要求。又从反面划出了禁区。始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还采取多种形式，主动出击，争取学生家长和社会各界的监督和支持。对学生采取问卷调查，随机调查。
二、抓领导。以班子建设为核心，努力开创以德治校新路子。
成立了师德师风活动领导小组，校长负责，做到三落实：组织机构落实。制度落实。活动经费落实。全体教师参与，以德治校。学校领导班子成员，坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念。事事处处给教职工做榜样。保持良好的干群关系，发挥实干的'工作作风。在学校领导班子中
工作中执行从严治校的原则：（1）严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参与工作，又得到了教职工的广泛支持和参与。（2）严在细处。工作中将问题尽可能想得多，过程尽可能想得细，办法尽可能想得实。既使教师工作按部就班，又使学校工作井然有序。（3）抓行动。大兴三风。
一是：团结风。学校在师德师风建设年活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气。全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势。体现在教育教学实际中。
二是：民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详，监督求广，评议求实。确保学校各项工作的顺利进行。拟定适时召开职工代表大会，搞好基层工会工作落实与校务公开，做到有条不紊。
三是：关怀风。作为领导应关怀下属，及时了解群众的疾苦，及时为群众排忧解难，春节期间领导深入特困教师家慰问，尽管拿的礼品不多，但把党的温暖送到教师心坎上，激发了教师极大的工作热情。
三、抓环境，促校风建设，创设良好的德育工作氛围
教育的实践证明，校风建设应从校园环境的美化、教育化抓起。优化校园环境、培育校园精神，强化校园制度，塑造学生灵魂，提升教师素质，构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象。打造师德师风健康向上的立体环境。
在校风建设中，良好的校风塑造学生，学校活泼紧张的生活作风，有条不紊的教学秩序，整洁优美的校园环境，民主平等的师生关系和强烈的求知创新的读书风气，以及学生因学校的光荣传统而产生的光荣感，自豪感。已经形成不可抗拒的正义的力量。
良好的校风不仅塑造学生，也不断提升教师。在校风建设过程中，我们看到，学校对学生良好的学习习惯，生活准则，行为规范的培养。要依靠老师来影响。“善为师者，既美其道，又慎其行”。就是说善于当老师的，要使他的理论和知识完美，又要使他的行为谨慎，做到言行一致，以此来感染学生，教师的外在形象也是教师形象一个重要方面。
四、存在问题
这次师德师风教育活动的效果显著，群众反映良好。但也存在一些问题：
1．少数教师对师德师风教育的重要意义认识不足，认为是老生常谈，是软任务，因而学习态度不认真，学习效果不理想。
2．部分教师在自我剖析评价时避重就轻，整改决心不大。
