染雾幼儿园教学案例范文 篇一
标题：培养幼儿园儿童的语言表达能力
案例背景：幼儿园教师在教学中发现，有些幼儿在语言表达方面存在困难，表达能力较差，需要通过有针对性的教学来帮助他们提高。
教学目标：通过本次教学，帮助幼儿提高语言表达能力，能够用简单的语言表达自己的想法和需求。
教学内容：通过游戏和绘本相结合的教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言表达。
教学过程：
1. 游戏环节：教师和幼儿一起进行游戏，例如“我是谁”，教师先表演一个动作或者模仿一个动物的叫声，然后让幼儿猜是什么动作或者什么动物。通过这个游戏，可以培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
2. 绘本讲解：教师选择一本主题明确、图文并茂的绘本，通过讲解绘本的内容和引导幼儿观察绘本中的图画，让幼儿学习用简单的语言表达自己的想法。
3. 绘本创作：教师给每个幼儿分发一本空白绘本，引导幼儿根据自己的想法和经历，用简单的语言和图画来表达自己的故事。教师可以给予幼儿一些启发性的问题，例如“你最喜欢的动物是什么？为什么喜欢它？”等等。
4. 分享展示：每个幼儿都有机会将自己的绘本分享给其他同学，通过分享的方式，让幼儿学会用语言表达自己的想法和感受。
教学评价：通过本次教学，幼儿的语言表达能力得到了提高，他们能够用简单的语言表达自己的想法和需求。同时，他们也学会了通过绘本来表达自己的故事，培养了想象力和创造力。
幼儿园教学案例范文 篇二
标题：培养幼儿园儿童的社交能力
案例背景：幼儿园教师在观察幼儿的社交行为时发现，有些幼儿在与他人交流和合作方面存在困难，需要通过有针对性的教学来帮助他们提高社交能力。
教学目标：通过本次教学，帮助幼儿提高社交能力，能够与他人进行有效的交流和合作。
教学内容：通过角色扮演和团队合作的教学方法，让幼儿在实践中学习社交能力。
教学过程：
1. 角色扮演：教师安排幼儿分成小组，每个小组选择一个角色扮演的主题，例如医生和病人、老师和学生等。教师引导幼儿在扮演的过程中学习与他人交流的技巧，例如问问题、倾听、回答和表达自己的意见等。
2. 团队合作游戏：教师设计一些团队合作的游戏，例如搭积木、穿越障碍等。教师引导幼儿在游戏中学习与他人合作的技巧，例如分工合作、互相帮助和分享等。
3. 分享交流：每个小组有机会向其他小组展示他们的角色扮演和团队合作游戏的成果，通过分享和交流的方式，让幼儿互相学习和借鉴。
教学评价：通过本次教学，幼儿的社交能力得到了提高，他们学会了与他人进行有效的交流和合作。通过角色扮演和团队合作的实践，幼儿培养了合作意识和团队精神，提高了自己的社交技巧。
幼儿园教学案例范文 篇三
幼儿园教学反思评语【篇1：幼儿园评语集】
傅豪:你是个活泼可爱、聪明伶俐的小男孩.活动中积极参与,敏捷的反应能力和良好的口语表达能力,让教师感到惊讶,同时对你也多了一份欣赏!因为你的自信和认真,各种本领学得又快又好.要升中班了,老师希望我们的“豪豪”改掉乱发脾气的坏习惯,开心快乐健康每一天.杨书乐:你是一个诚实善良,乖巧听话的孩子.性格文静开朗,平常不善于主动表现自己,但
,这说明你是个爱学习的孩子,老师很欣赏你!生活中,自理能力强,关心帮助小朋友,大家都很喜欢你!即将升中班了,希望我们的“洋洋”无论做什么事都能勇敢自信,大方展示自已!老师为你加油!
周旭康:当初的你爱哭鼻子、恋家常常不来幼儿园,让你少了许多锻炼的机会;现在的你,变得坚强勇敢,勤劳了许多.每天坚持来园,积极参与活动,并获得可喜的成绩,老师为你的进步而感到高兴!老师相信只要你坚持努力,认真自信,你会收获更多!宝贝加油!
吴雯:女孩子的活泼,男孩子的大大咧咧,一个率真十足的小女孩.活动中,学习兴趣浓厚,积极参与大方展示自已;生活中,做事稳重、有耐心、自理能力强,是个讨人喜欢的孩子,老师很欣赏你!希望宝贝在未来的日子里,多点认真,多点专注,让自己更棒!加油!
江阳阳:生活中的你能与小朋友友好相处,懂得谦让;学习中的你时常高高地举起小手,积极参与表现自已,本学期的你能够讲文明懂礼貌遵守活动规则,点滴进步,老师为你高兴!希望我们的阳阳在新学期里,多点耐心,积极进取,学习更多的本领!宝贝加油!
金逸明:有时像个小画家,在画纸上尽情地挥洒,是那么专注;有时像只小鸟叽叽喳喳和小朋友追逐游戏.尽情地享受着快乐;活泼可爱的你,机灵好动的你,无忧无虑、天真浪漫,在你幸福快乐的同时,老师还要轻轻地告诉你:学习中要一丝不苟,认真努力,这样才能取得更大的进步!
蒋诗凡:聪明伶俐的你,学习中能积极开动脑筋,敢于挑战;懂事心细的你,会默默的做好自己力所能及的事;感情细腻的你,只要碰到一点点小事,就喜欢掉眼泪.老师希望我们的凡凡以后不管遇到什么困难,能够告诉老师,别忘了我们可是好朋友哟!宝贝学会乐观,学会坚强,大家永远支持你!
陈洋:有时像只翩翩起舞的蝴蝶,唱啊跳啊,无忧无虑快乐极了;有时像个小画匠,专注地在画纸上挥洒,从你的画中看得出你内心世界丰富多彩.我们大家都很欣赏你!生活中你自理能力强,个性很强.老师希望“洋洋”在新得学期里好好进餐不挑食,身体强劲又健康!宝贝加油! 高星宇:聪明伶俐、活泼好动的你,让老师一半欢喜一半忧。学习中肯动脑筋,认真听讲,勇跃回答问题;生活中不挑食,认真地把自己的那份饭菜吃完.点滴进步老师为你高兴!老师希望你回到家里,也能严格要求自己,做个爸爸妈妈喜欢的宝宝.一个宝宝一个样,家里园里都一样!加油!
蒋鑫宇:聪明好学的你,学习总是充满好奇,绘画特别感兴趣;可爱能干的你,自理能力强,还有良好的进餐习惯,是小朋友学习的榜样;生活中你爱交朋友,和小朋友游戏学习开心极了.
在这里老师还要告诉你:以后和小朋友之间要学会谦让,学会分享,这样你会拥有更多的快乐!
巢棣稹: “大头儿子”人小心细,善于观察生活细节,常常会关心和帮助小伙伴,在老师的眼里你特别乖巧懂事;聪明伶俐的你在活动中,对学习总是充满了好奇,喜欢问为什么,那积极进取劲是小朋友学习的榜样.新学期里,老师希望我们的“大头”无论做什么事都要持之以恒有始有终,这样你才更出色!
吴悦:乖巧可爱的小女孩,老师和小朋友都愿意接近你,和你成为好朋友.活动中忽闪忽闪的大眼睛,能专注看老师讲课,那认真劲,让你收获了许多,学到了很多本领.有时你像只快乐的蝴蝶,为大家跳起欢乐的舞;有时像只小百灵,唱歌﹑念儿歌大方的表现自己,点滴进步老师看在眼里喜在心里,你是好样的!在新学期里,老师希望你变得勇敢自信点,相信你会更出色!
张昊:活泼好动
的你聪明机灵.学习中,积极开动脑筋参与活动,那炯炯有神的大眼睛专注地跟随老师学习本领.,讲故事、念儿歌、画画、唱歌、拍球等等样样都学得快又好.更值得一提的是:拍球比赛中获得二等奖的好成绩.你真棒!老师为你的进步感受到高兴!要升中班了, 我们要学习更多的本领,希望你要骄傲,继续努力.让自已更棒!
孙天卓: “积木长,积木宽,我拿积木搭楼房.”建构玩具是你的最爱,每次你拼搭玩具就特别的认真,常常拿着做好的作品自豪地说:”老师,这是我搭的.”当得到老师的表扬后,你是一脸的满足与自信.老师从心
底里欣赏你!还记得六一活动的表现吗?精彩的表演给大家留下了深刻的印象,那时的你那么出色,那么自信.老师希望我们的天天在学习中也能多点自信,大方地展示自己,宝贝加油! 黄倩域:你是个活泼开朗,聪明伶俐的小女孩.生活中懂事能干,常常帮助关心小伙伴,大家都很喜欢你!学习中你那一闪一闪的大眼睛里闪烁着无穷的知慧,不论唱歌﹑跳舞﹑画画还是学习其它本领,你都学得又快又好,真得很棒!老师很欣赏你,同时老师也要提醒你:不能因此而骄傲哦!希望你在新学期里再接再厉,争取更多的收获!加油!
匡旖昕:活泼可爱又调皮的你,总是那样无忧无虑,有时像只小天鹅踏着明快地节奏翩翩起舞;有时像只小百灵唱歌,念儿歌给大家听,表现不亦乐乎.老师和小朋友都很喜欢你!希望你在新学期里养成好的习惯,能遵守规则变得更加懂事能干!宝贝加油!
石翔:活泼好动的你聪明伶俐,学习中一丝不苟,爱思考,常常会问老师”为什么”;游戏中积极参与,大方表现自己,喜欢绘画、拼搭积木、拍球等活动;生活中有良好的卫生习惯和进餐习惯,做事特别稳重.新的学期里,老师希望你多多锻炼,让自己变得强壮些!小男子汉加油!
钱屿欣:你是活泼可爱、聪慧好学的小姑娘。生活中兴趣广泛,爱唱歌﹑跳舞﹑画画﹑拍球等等,你总是让自己那么快乐。老师和小朋友都有点羡慕你了.俗话说:兴趣是最好的老师。老师希望我们的“欣欣”在新学期里多点努力﹑多点自信,学到更多的本领!
李佩欣:活泼可爱的洋娃娃语言表达能力强,对故事、儿歌、歌曲特别感兴趣.有时候组织小朋友一起念儿歌,那神情特有”小老师”的味道, 神气极了!生活中很有责任心,会关心和帮助小伙伴,在老师眼里是个懂事的孩子.新学期里老师希望以后不论做什么事,都要有耐心并养成良好的倾听习惯.这样你会更出色!加油!
戴宇歆:你是个聪明可爱的小男孩。能尊敬老师,讲文明懂礼貌,特别有荣誉感.还记得四月底的拍球比赛吗?因为你的努力和进取的精神,让自已取得了好成绩.有付出就有收获!老师为你而感到高兴!新学期里希望我们的“功夫小子”多多锻炼身体好好进餐,让自己变得更强壮,更能干!宝贝加油!
虞君奕:乖巧可爱的小宝贝,甜甜的笑时常挂在脸上,特讨人喜爱。生活中,自理能力强,会穿脱衣服,自己进餐不挑食,是小朋友们学习的榜样!活动中积极进取,展示自己;这次的拍球比赛中奕奕不负众望,取得了好成绩,真是好样的!希望在新的学期里宝贝继续努力,争取更佳! 戴曦航:一年的朝夕相处,我们的小帅哥一天天的成长,一天天的进步,让老师看在眼里喜在心里.生活中,讲文明懂礼貌,自己的事情自己做;学习中遵守规则,积极参与活动,学习各种本领。现在的你儿歌歌曲顶呱呱,拇指跷起把你夸.你真棒!新学期希望宝贝再接再厉,变得更加自信能干!老师永远喜欢你.加油!
蒋忱言:聪明可爱的你,刚开学时总喜欢牵着老师的手说:”我要回家.”
现在的你不仅能高高兴兴上幼儿园,还能积极参与活动,高高举起小手回答问题,点点滴滴老师发现你的口语表达能力和思维反应能力较强,同时也相信在新学期里只要你认真努力,不怕困难,会学到更多
【篇2：幼儿评语】
幼儿评语
张皓骏： 你是一个憨厚，懂事的孩子，自尊心较强。能自己的事情自己做，生活自理能力有了较大进步。你在课堂、游戏活动中表现认真，有时能举手发言。希望你在新学期里养成样样饭菜都爱吃的好习惯，使身体更棒。
朱云皓： 你是一个活泼、可爱的小男孩，生活自理能力有所提高。你愿意为集体做事，动手能力和语言表达能力有了很大的进步，希望你以后改掉爱自由跑的习惯，多加强自控能力，争取更大的进步。
姚冬冬：你是一个活泼聪明的小男孩，每天总是高高兴兴上幼儿园，爱学习。你会脱简单的衣裤，学着自己的事情自己做，自理能力较强。与同伴能友好相处，有困难喜欢找老师帮助，你画的画也比以前进步多了。希望你以后再接再厉，争取更大的成绩。
张宇峰：你是一个活泼可爱的小男孩，你很热情，什么事都乐意自己学着做，在幼儿园就餐和午睡习惯有了很大的进步，上课和游戏活动都能认真参与，自理能力有了较大的进步。老师希望你以后要大胆、响亮的发言，这样你会变得更加能干的。
陈王骏：你是一个热情、活泼、可爱的小男孩，你乐意自己的事情自己做，还积极主动地帮助摆放桌椅等。学本领时，你思维活跃，大胆发言，有时能主动向老师提出问题，与老师进行交谈，希望你在新的学期里能有更出色的表现，好吗？
李彦博：你是一个文静的小男孩，你乐意自己的事情自己做，在园吃饭不挑食，能独立吃完自己的一份饭菜，你对老师有礼貌，与同伴友好相处，你上课能认真傾听，游戏活动中遵守规则，希望你以后更大胆些，主动举手回答问题，好吗？
黄雅天：你是一个聪明可爱的小男孩，你很能干，会自己独立穿脱衣服，还愿意帮助其他小朋友。你上课有时能认真听讲，回答问题声音响亮，但是，你总坐不住小椅子，这样可不好呀！老师希望你在新的学期里能更认真地听讲，那样你会学到更多本领的！ 乔羿宸：你是一个天真、可爱的小男孩，你愿意自己的事情自己做，对老师有礼貌，在幼儿园能自己吃饭，同时还能积极参加各种游戏活动。希望你在新的学期里能更大方地与同伴分享玩具，交到更多的朋友，好吗？
张浩东：你是一个活泼、可爱的小男孩，能主动与老师和同伴交谈。你能在老师的关心下吃完饭，午睡习惯较好，并能积极参加各项集体活动。希望你在新的学期里能认真听讲，开动小脑筋，那样你会取得更大的进步。
戴毅： 你是个可爱又顽皮的孩子。和小伙伴一起参与体育活动时总是跑在最前面。你 的小脑袋很灵，喜欢听故事。吃饭、睡觉的习惯也不错，有时会帮助别人。希望你今后能认真听讲，多举手发言，锻炼动手能力，做事要细心、耐心， 让自己变得更加能干。
李泽政：你是一个可爱的小男孩，每天你能高高兴兴来上幼儿园。你会脱简单的衣裤，学着自己的事情自己做，能独立吃完自己的一份菜，你与同伴能友好相处，有困难能找老师帮助。希望你以后能认真地听讲并举手发言，做个爱学习的好孩子。
赵宇成：你是一个活泼、好动的小男孩，你能高高兴兴来上幼儿园，乐意自己的事情自己做，在老师的帮助下，能穿脱简单衣裤。你与同伴友好相处，对老师有礼貌。希望你以后上课认真听讲，能主动回答问题，做个爱学习的孩子，好吗？
余俊杰：你是一个聪明、可爱的小男孩，你乐意自己穿脱衣服，午睡习惯较好，自理能力有了很大的进步，你上课能认真倾听老师和同伴的讲话，能举手发言。希望你在新学期里，能改掉爱插嘴的坏习惯，这样你就会变得更棒！
朱心怡：你是一个文静、可爱的小女孩。你愿意自己的事情自己做，吃饭和睡觉的习惯有了很大进步，你上课能认真听讲，特别喜欢唱歌、跳舞，老师希望你以后更大胆些，能主动与老师和同伴交谈，做个自信、勇敢的好孩子。
丁涵雨：你是一个聪明可爱的好孩子，能自己的事情自己做，在穿脱衣服方面有了很大的进步，课堂上有时能大胆发言，积极主动地参加游戏活动。能主动与老师交谈，希望你以后更加大胆勇敢些，多锻炼动手能力，做一个全面发展的好孩子。
程奕昀：你是一个文静、乖巧的小女孩，你很讲卫生，对老师有礼貌，你有许多好朋友，大家相处得很好，你喜欢画画、唱歌、跳舞。你上课能认真听讲，有时能举手发言，老师希望你以后能更大胆些，主动与老师和同伴交谈，好吗？
汪嘉琪：你是一个活泼可爱的小女孩，你乐意学习，自己的事情自己做，在园吃饭和午睡习惯较好。你上课和游戏活动都很认真，也能回答老师提出的一些问题，老师和小朋友们最爱看你表演的节目了，希望你以后能表现得更出色。
朱诗语：你是一个聪明可爱的小女孩，对老师有礼貌和同伴友好相处。能积极参加各种游戏活动，大胆发表自己的观点。你能自己的事情自己做，吃饭和午睡习惯很好。老师希望你以后能更大胆主动地和老师、同伴交谈，变得更加活泼、自信些。
赵奕宁 ：你是一个聪明，能干的小女孩，你总是积极参加各种游戏活动；平时愿意与老师交谈，愿意接受新的知识；能主动帮老师做力所能及的事情，是老师的好帮手。在新的学期里老师希望你能够取得更大的进步使自己变的更棒！
华欣怡： 你是一个活泼可爱的小姑娘，爱唱歌、爱跳舞，积极参加幼儿园的各种活动；平时愿意和老师亲近、交谈，愿意改正错误；上课基本能做到认真听讲。希望你以后能够养成好的学习习惯，做个爱学习的好孩子。
李紫霂：你是个活泼、可爱的小女孩。你会自己吃饭，自己穿脱衣裤，团结同伴，尊敬老师。你知道吗？其实你笑起来眼睛弯弯的真好看，希望以后来幼儿园时能一直看到你甜甜的笑脸，好吗？
张钰杰：你是一个乖巧文静的小女孩，你有礼貌、讲卫生，能认真参加幼儿园各种集体活动。但在吃饭、做杰立卡的时候，你的动作比较慢，老师希望你在新的一年里，吃饭、穿衣服、做杰立卡要再快一点，老师相信你能行的！
刘舒灵：上学期的时候，你还总有些怕羞，而现在的你，爱说、爱笑、爱唱、爱跳，变得活泼开朗了。上课时，你能主动举手发言，大胆表达你的见解；你的歌曲唱得越好了，老师为你的成长和进步而感到高兴！希望你在新的一年里，有更出色的表现！
孙亦诚：你是个活泼好动的男孩，虽然这个学期你刚刚加入我们班级，但是你有礼貌、爱劳动，小伙伴们都喜欢和你一起玩。在新的一年里，相信你会更加努力，希望你上课能更大胆地举手发言，这样你会变得更棒！
钟佳妮：你是个聪明懂事的女孩，每次上课时，你总是专注地看，仔细地听；每次绘画时，你总是能出色地完成，你常常是同伴学习的好榜样。老师很喜欢你，因为你是一个很能干的孩子，希望你在新的一年里取得更大的进步！
徐晨欣：你是个文静可爱的小女孩，老师总能看到你认真的尝试做每一件事。上课时你总是睁着大大的眼睛，认真地倾听。你还喜欢跳舞、唱歌和画画。希望在新的一年里，你能及时地吃完自己的一份饭菜，这样你就会变得更出色，好吗？
【篇3：聚焦幼儿园教育教学：反思与评价》读后感】
《聚焦幼儿园教育教学：反思与评价》读后感
怎样才能通过反思提高自己的教学行为呢？在具体的教育实践中，该如何展开有效的自我反思。为了寻找答案，我认真阅读了董教授推荐的《聚焦幼儿园教育教学：反思与评价》一书。该书由刘占兰、廖贻主编，本书按照教育教学之前、之中、之后的时间顺序与案例研究线索，引导我们从思考主题和目标的确立开始，逐步学习提供适宜的的环境与资源，体会真正的主动学习的“课堂”，感悟如何根据幼儿不同领域学习的特点、发展进程进行有效的支持与促进，再尝试着反思与改进教学。
反复阅读此书后，我对书中的第五单元“反思、改进教与学的行为”深有感触。通过对第五单元第一小节“以分组教学的形式关注全班不同学习需求的幼儿”的学习。使我进一步认识到活动目标、教学内容、活动过程要根据孩子的不同需要而设置，按照幼儿的探究问题与已有经验分组，并提出该组的活动目标与应获得的新经验，真正促进不同需求和不同探究水平的孩子进行有效的学习与发现，让幼儿在自信、主动地完成阶段学习任务的基础上产生进一步探究的动机。书中有这样一个案例《光和影》。
“光和影”是幼儿园常见的科学探究活动。但是在我们组织的活动中，会利用孩子玩影子游戏的兴趣，全班一个主题，幼儿一起探究。老师确立教学目标后，全班孩子一起跟着老师的思路走，课后，我们也进行反思，然而反思的结果呢，并没有改变按计划教学的模式，只是在调整目标，目标难了，无法达成；目标简单了，没有挑战性。总会出现有部分孩子在活动中是活跃的，但有部分孩子却是盲从的，还会有一些孩子在这个活动中完全是被动的，看了这个案例之
一、改进“一刀切、齐步走”的做法，尝试“分组教学”。
徐春燕老师首先了解幼儿的原有经验，把全班孩子根据水平和兴趣分为两组进行探究。活动中，孩子们在暗室里、在阳光下，用自己的身体、用各种工具，进行了一系列有趣的探索和发现。动态的小组不断的分而又和，始终兴奋着的老师不断的判断、反思且寻不同幼儿的需求并给予适宜的支持。
二、判断幼儿的兴趣和经验水平，为不同的幼儿提供更适宜的指导。
第一组幼儿经历了找影子、踩影子——在暗室里制造影子——继续制造影子，并给影子搬家——让影子与物体分开——我们的影子可以与身体分开吗——光源和影子的方向六个探究活动。 活动。
本书的第六单元对“什么是教学案例”“什么样的主题适合做案例研究”“教学案例研究的基本过程是怎样的”“如何撰写教学案例研究案例”“教学案例的基本写作形式有哪些”进行了简单的分析与说明，希望可以为教师们进行教学案例研究提供有益的参考。
一、教学案例的含义
教学案例就是对发生在教学过程中的真实的、包含有疑难问题以及矛盾冲突的教育事件和教育情境的描述，它以丰富的叙述方式，向人们展示了一些包含有教师和幼儿的典型行为、思想在内的故事。
二、教学案例主题的选择
（一）围绕一个突出的主题。
一个好的教学案例必须围绕一个中心论题，要突出一个主题，而不能追求面面俱到。 （二）具有典型的教育学意义
教学案主题的教育学意义可能体现在儿童发展规律与学习特点的揭示方面，也可能体现在教师的教育教学方法、原则的探讨方面，但更多的是体现再关键经验的确立以及教育教学行为的选择等具体操作策略方面。
（三）要有延伸、发展的空间
教学案例的主题应该是开放性和发展性的，一个好的教
学案例研究的主题必然是一个具有多种可能性的主题，不管是问题呈现的方式，还是问题解决的途径都可以引发案例开发者和他人继续深入地思考与探讨。
（四）能促进教师和儿童的发展
三、教学案例研究的基本过程
教师进行教学案例研究的基本思路是把教育教学过程中发生的教学事件或教学现象如时记录下来，写成案例过程，然后围绕案例过程中所反映的主题进行个体反思和集体研讨，明确案例中的主要问题与问题的解决策略以及需要进一步探讨的问题，最终经过加工与整理形成教学案例，具体来说可以分为以下几个步骤。
（一） 前期准备和精心的课前教学设计
（二） 研究状态下的教学实践
（三） 深度反思与积极互动
（四） 撰写案例
四、教学案例的撰写
（一）教学案例的基本结构要素
1.案例标题 2.案例背景
3.案例事件和过程
4.对案例事件的反思
值得指出的是，教学案例除标题外，一般包括案例背景、
幼儿园教学案例范文 篇四
幼儿园小班观察记录：了解幼儿的兴趣点
地点：小一班活动室、操场
对象：谢子诺等
目的：了解幼儿的兴趣点
情景描述：
最近这段时间天气不好，经常从一早开始就飘着蒙蒙细雨。为了避免让孩子们感冒，我们决定取消每一天的户外活动，代之以在走廊散步一会儿。这天上午的活动结束了，快吃午饭的自由活动时间里，有的小朋友在一齐交谈，有的在相互嬉戏，仅有谢子诺站在靠近走廊的窗户边，透过玻璃窗向外凝神张望了好久，教师叫她也好像没听到。我顺着她的目光看去，那边是操场的大型户外玩具――孩子们最喜欢爬上爬下的城堡
午时幼儿要离园了，送小朋友去坐车时，我发此刻谢子诺的奶奶在操场上拖着谢子诺往前走，谢子诺一声不吭，一脸的倔犟，最终拗可是奶奶，老大不情愿地走了。谢子诺的奶奶看到我，无奈地笑着说：她硬要在那里玩要回去呢。
分析：谢子诺也属于我们班典型的留守儿童，和爷爷奶奶一齐生活，老人家开了间小店，白天在店里忙生意，谢子诺经常也只能和爷爷奶奶一齐在店里玩，较少到外面去玩。自然，幼儿园的大型户外玩具是吸引她来上幼儿园的诱-惑。从孩子的种种表现来看，她十分渴望和别的孩子一样有充分的自由玩耍时间，而不是和老人家在一齐被约束天性。
措施：透过和谢子诺说悄悄话，我了解到她十分想玩幼儿园户外的大型玩具。我和孩子们约法三章，定下了几条玩城堡的“守则”，让孩子们明白有规则才能更欢乐地玩。可是在实际的操作中，思考到幼儿人数较多，最终分组由教师带领去玩户外的大型玩具。和谢子诺的奶奶沟通，让她理解孩子的想法，推荐她趁生意不太忙的周末带孩子来幼儿园玩户外玩具。
反思：玩是儿童的天性，儿童在游戏中成长。没有游戏的童年是残缺的。个性是小班的孩子，注意力容易涣散，空洞的群众教学活动往往很难吸引孩子的眼光，个性是在操作材料匮乏的状况下，儿童自然表现出的“不合作”尤甚。顺应自然的天性，让幼儿在生命内在驱力的召唤下自由活动，充分运动其肢体，激发其思维，能让幼儿更好地发展。
幼儿园教学案例范文 篇五
园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，为了树立科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。z区幼儿园于12月18日开展了年级组教研活动观摩，特别邀请了教研室的杨晓慧老师参与这次的活动，并能针对这次的活动给与指导。
下午3:00活动准时开始，先是小班组的“如何让数学游戏化”，大家从什么是游戏，如何游戏进行了研讨；中班的“家园共育的有效途径”从一个个鲜活的案例向大家阐述了家园沟通的各种途径，非常值得每一个教师借鉴；大班的“如何引导幼儿绘画活动”从本园绘画中存在的一些问题，通过正反案例进行了分别阐述。
活动结束后，杨老师对这次活动进行了点评，她对这次的研讨活动给予了充分肯定，并提出了非常独到的指导建议：第一，活动中再多一些教师之间的交流；第二，应充分利用多媒体，可将一些案例、观点用大屏幕以图片、文字形式播放出来，这样会更鲜活。
本次教研活动的有效地开展，体现了年级组的团队精神，调动教师参与教研的积极性，达到了本次教研的目的——源于教学、高于
教学、指导教学，促进教师的专业成长。
幼儿园教学案例范文 篇六
幼儿个案观察记录分析与反思
观察地点：中一班午睡室
观察时间：
每次午睡时间
观察记录：
第一次与晨晨接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她十分的活泼、调皮，精神劲特足。就拿每一天的午睡来说吧，她总是那个唯一一向睡不着的孩子。针对晨晨这种情景，我对她做了如下观察：
观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有在小声地哼唱。这是谁呢？寻着声音找过去，原先晨晨还没睡着。
观察2：幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声，之后就听到带着哭腔的告状声：“晨晨掐我！”原先又是晨晨在睡不着的时候惹事了。
观察分析：
晨晨从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时间长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时间睡不着。和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。
教育策略：
1、采用“循序渐进”的方式促进其构成良好睡眠习惯。
俗话说得好：“一口吃不成胖子。”而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在教育晨晨时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用“循序渐进”的方式。她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮忙她睡眠。慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些安静地游戏，如看书。不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时间我发现她入睡的速度快了、时间也长了。
2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿最好的渠道。如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永远无法构成良好的睡眠习惯。为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢到达了预期的目的。
