染雾小学六年级语文课件 篇一
古诗鉴赏——《登鹳雀楼》
导言：《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣创作的一首七言绝句，描写了壮丽的自然景色，表达了诗人豪情壮志的情感。本次课件将带领同学们一起欣赏这首古诗，并对其中的词句进行解读。
一、诗歌背景介绍
1. 作者简介：王之涣是唐代文学家，他的作品多以描写自然景色和抒发情感为主题。
2. 诗歌背景：诗人在登上鹳雀楼时，看到了壮丽的景色，感叹自然的伟大和自己的渺小。
二、诗歌欣赏
请同学们跟随课件上的音频，欣赏《登鹳雀楼》的朗诵。
三、诗句解读
1. 白日依山尽，黄河入海流。
词句解读：白天的太阳从山的尽头落下，黄河水流入大海。这句词句描绘了自然景色的壮丽和辽阔。
2. 欲穷千里目，更上一层楼。
词句解读：我想要看尽千里山河的美景，就要再爬上一层楼。这句词句表达了诗人追求进步和超越的豪情壮志。
四、诗歌赏析
1. 描写自然景色：诗人通过描绘黄河入海和山水壮丽的景色，表达了自然的伟大和壮丽。
2. 抒发情感：诗人在观赏自然景色之余，也表达了自己的豪情壮志和追求进步的决心。
3. 词句运用：诗人运用了对比和排比等修辞手法，使诗歌更加生动有力。
五、课后练习
请同学们根据自己对《登鹳雀楼》的理解，尝试写一首自己的古诗，表达自己对自然和人生的感悟。
小学六年级语文课件 篇二
写作指导——描写人物
导言：写作是语文学习中的重要内容，而描写人物是写作的基础。本次课件将为同学们介绍如何描写人物，以及如何通过描写人物来让文章更加生动有趣。
一、描写人物的方法
1. 外貌描写：可以从人物的身高、体态、面容等方面进行描写，如：他高高的个子，黑黑的头发，明亮的眼睛等。
2. 动作描写：可以通过描写人物的动作来展示人物的性格特点，如：他一脸笑容地走进教室，露出了友好的样子。
3. 衣着描写：可以通过描写人物的服装和打扮来展示人物的身份和个性，如：他穿着整洁的校服，显得十分自信。
二、描写人物的技巧
1. 多用形容词：通过使用形容词来描写人物的特点和性格，使人物形象更加鲜明。
2. 注意细节：对人物的描写要注意细节，如人物的眼神、笑容等，这些细节可以让人物形象更加生动。
3. 运用比喻和比拟：通过运用比喻和比拟来描写人物，可以使文章更加生动有趣。
三、例文欣赏
请同学们观看课件上的例文，体会其中对人物的描写方法和技巧。
四、写作练习
请同学们选择一个自己熟悉的人物，尝试用描写的方法和技巧来写一篇关于这个人物的文章。可以从外貌、动作、衣着等方面入手，使人物形象更加生动。
小学六年级语文课件 篇三
教学目标
1．正确读写生字词。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验。
4．感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞的方法。
教学重点
正确朗读、背诵课文，领悟作者细致描写、多用修辞的方法。
教学难点
了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验。
教学准备
惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
预习题纲
1．读准生字词。
2．了解朱自清的生平资料和作品。
3．搜集积累惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
一、情景导入。
师：1．播放一段时钟的“嘀嗒”声，引导学生谈自己听后的感受。
2．介绍朱自清，引入课题。
二、初读课文，体会情感。
1．学生默读全文；
2．体会作者写这篇文章时的心情。让学生初步了解全文，感悟作者情感，抓住“叹”、“悔”二字统领全文。
三、研读课文，理解文意。
（一）研读课文第三自然段
1．找出并细读“叹”的段落。
2．注意“碗”、“伶俐”的写法及读音；
3．找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子，向同学们说说自己的理解和感受；
4．说说作者怎样写时光匆匆的，并仿照这样的写法写上几句；
5．体会文中叠词运用的巧妙；
6．有感情地朗读本段。
（二）研读课文第二、四自然段
1．找出并细读“悔”的段落。
2．注意“徘徊”、“*”的写法及读音；
3．找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子，向同学们说说自己的理解和感受；
4．体会作者悔意何来；
5．体会比喻、拟人修辞手法运用的妙处；
6．有感情地朗读本段。
（三）略读课文第一、五自然段
1、通过删读体会排比句的优美，讲解“；”的用法。
2、文章开头的写法有什么好处？
四、再读课文，深化感受。
1．谈谈自己学了本文后想到了什么？
2．说说自己还知道哪些说明时光飞逝或劝人惜时的词句。
五、背诵课文
学生自由地有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
小学六年级语文课件 篇四
知识与能力：复习巩固生字词。
过程与方法：出示生字词，小组合作朗读、背诵自己喜欢的部分。
情感、态度、价值观：
1、体会作者的感情。
2、懂得珍惜时光的重要性。
一、复习探究
复习检查导入新课
（1）《匆匆》这篇课文主要讲了一件什么事？
（2）听写重点字词。听写重点词语。强化记忆，识记字词。
二、合作交流
1、试答追问
学习交流体会文章的最后两个自然段。
（1）在第四自然段中，作者有几次追问？（六次）有几次做出了回答？（前两次）师生读书问答。
（2）引导学生试答文中后四次追问：你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹？怎样的人生就是没有虚度，才算是没有白白的在这个世界上走一遭？可以举一个你佩服的人做例子来说明。引导学生既要谈伟人名人的事例，又要关注自己身边的普通人。
（3）出示朱自清资料，引导学生谈感受：你觉得朱自清先生有没有在这个世界上白白的走一遭？（联系朱自清写作本文时的年龄和一生的成就感受体会）
2、交流名言警句，进一步懂得珍惜时间、珍惜生命。
（1）古今中外，许多文人墨客写下了不少珍惜时间、珍惜生命的名言警句。你知道哪些？
（2）教师出示自己搜集的名言警句，学生朗读。
3、交流体会文章的后两个自然段。
4、交流名言警句。
三、指导朗读
1、带着体会有感情的读课文。
2、选择自己喜欢的段落练习朗读背诵。
3、分小组朗读比赛。感情朗读、背诵片段深入理解课文，提高朗读能力。
四、巩固延伸
读写结合，学生练笔
1、朱自清的时间步履匆匆，在洗手、吃饭的时候过去了。那么，同学们，你们的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？请大家学着朱自清先生的写法，也抓住自己身边的小事，赋予时间生命，让我们感觉到时间是怎样从你的身边流逝的？看谁写的最有朱先生的风格。
2、学生自由仿写练笔。
3、学生写完后，朗读交流，师生及时评价。
小学六年级语文课件 篇五
教学目标：
1、会写14个生字，正确读写生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写和略写的好处。
重点难点：
1、重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
2、难点：学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
教学准备：
1、师准备老北京过春节的有关图片，资料等
2、学生搜集、整理并熟悉春节的来历、传说、习俗等图片，资料
3、生认真预习并完成好本课的导学稿
4、ppt课件。
教学过程：
一、课前三分钟：
难忘的寒假生活
二、学习“单元导读”，导入新课
1、组织学习“单元导读”，了解本组主题、学习目标。
2、师谈话导入：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春。”春节是我们中国人最隆重最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。那么，关于春节的来历、传说、习俗，你又知道多少呢?
3、生交流自己搜集到的有关春节的资料。
4、师小结学生发言导入、揭示并板书课题。
三、学习字词，整体感知
1、课件出示文中重难点词语(含生字表中要掌握的生字新词)，检查学生预习情况。
(重点引导学生交流识记生字、理解新词的方法。)
2、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，想想并说说北京的春节给你留下了怎样的印象。
(引导学生整体感知北京的春节的“热闹、忙碌、喜庆、团圆……”)
四、合作探究，品读课文
1、出示自学要求，生默读课文，完善导学稿，做好小组内交流的准备。
(自学内容以导学稿为蓝本，要求学生课前充分自学完成)
2、小组内讨论、交流，确定中心发言人和汇报形式。
3、小组代表全班展示交流：
(1)、课文按怎样的顺序写老北京过春节的?重点写了哪些日子人们的活动?这样写有什么好处?
引导归纳：点面结合，重点突出，详略得当，主次分明
(2)、交流自己最感兴趣的段落描写，展示朗读。
(重在引导学生谈出自己的体会和感受)
五、拓展对比，感受写作特点
1、认真阅读文后“阅读链接”，思考在写法上与《北京的春节》与何不同。
2、小组内交流后全班汇报，相机点拨学生从文章的结构、表达的情感、语言的特色等方面来体会。
3、师小结并对学生进行习作指导
课堂小练笔：运用自己学到的表达方法，写一写自己过春节的情景。
