染雾小学六年级英语阅读理解题型过关技巧指导 篇一
在小学六年级的英语学习中，阅读理解题型是一个需要掌握的重要技巧。通过阅读理解题型的练习，不仅可以提高学生的阅读能力，还可以帮助他们理解文章的意思并回答相关问题。下面，我将为大家介绍几种过关的技巧。
首先，要养成仔细阅读的习惯。在阅读理解题中，往往有一些细节性的问题需要回答。因此，学生需要仔细阅读文章，理解每个句子的意思，并注意文章中的关键信息。可以帮助学生提高仔细阅读的能力的方法包括：多读一些英语短文、文章，练习找出关键信息；平时多进行阅读训练，培养自己的阅读速度和理解能力。
其次，要注意文章的结构和语法。了解文章的结构可以帮助学生更好地理解文章的内容。通常，一篇文章包括引言、主体和结论三个部分。学生可以通过了解这些部分的作用和特点，更好地理解文章的内容。此外，学生还需要掌握一些常用的语法知识，如时态、语态、主谓一致等。这些知识可以帮助学生更好地理解文章，并正确回答问题。
第三，要学会通过上下文推断词义。在阅读理解题中，常常会出现一些生词或不熟悉的词汇。学生可以通过上下文的提示来推断这些词的意思。比如，可以根据前后句子的意思、句子的语境以及词语的词性等来推断词义。这样，即使遇到不认识的单词，学生也能够通过推断来理解文章的意思。
最后，要进行多样化的练习。在学习阅读理解题时，学生可以通过做题来提高自己的技巧。可以选择一些适合自己水平的阅读理解题材料，进行练习。可以从简单的题目开始，逐渐增加难度，提高自己的阅读理解能力。此外，还可以参加一些阅读理解竞赛或活动，与他人进行比较，共同提高。
通过上述的技巧指导，相信学生们可以在小学六年级的英语阅读理解题中取得好成绩。只要掌握了仔细阅读的习惯，了解文章的结构和语法，学会通过上下文推断词义，并进行多样化的练习，就能够在阅读理解题中游刃有余，取得好成绩。
小学六年级英语阅读理解题型过关技巧指导 篇二
在小学六年级的英语学习中，阅读理解题型是一个需要掌握的重要技巧。通过阅读理解题型的练习，不仅可以提高学生的阅读能力，还可以帮助他们理解文章的意思并回答相关问题。下面，我将为大家介绍几种过关的技巧。
首先，要注意文章的主题和中心思想。在阅读理解题中，通常会有一些关于文章主题和中心思想的问题。学生需要通过阅读文章，理解文章的主要内容，并找出与问题相关的信息。为了更好地理解文章的主题和中心思想，学生可以在阅读前先读题，了解问题的要求和方向，然后针对问题有针对性地进行阅读。
其次，要注重细节信息的把握。在阅读理解题中，常常会有一些关于细节信息的问题。学生需要通过仔细阅读文章，并提取关键信息来回答问题。为了更好地把握细节信息，学生可以在阅读时做好标记，如圈出关键词、划出重要句子等。这样可以帮助学生更好地回忆和理解文章的内容，并回答问题。
第三，要善于利用上下文的线索。在阅读理解题中，常常会有一些关于词义理解的问题。学生需要通过上下文的线索来推断词义。在进行推断时，可以结合前后句的意思、句子的语境以及词语的词性等进行判断。这样可以帮助学生更好地理解文章的意思，并正确回答问题。
最后，要进行针对性的训练。在学习阅读理解题时，学生可以选择一些适合自己水平的阅读材料进行练习。可以从简单的题目开始，逐渐增加难度，提高自己的阅读理解能力。此外，还可以进行一些模拟测试，了解自己的不足，并针对性地进行训练和补充。
通过上述的技巧指导，相信学生们可以在小学六年级的英语阅读理解题中取得好成绩。只要注意文章的主题和中心思想，把握细节信息，善于利用上下文的线索，并进行针对性的训练，就能够在阅读理解题中游刃有余，取得好成绩。
小学六年级英语阅读理解题型过关技巧指导 篇三
这篇关于小学六年级英语阅读理解题型过关技巧指导，是®特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！阅读一是要读得懂，二是要读得快，读而不懂不行，懂而太慢也不行，作为阅读的基本要求，如何才能帮助我们的学生们打好阅读的基础呢？
一、培养正确的阅读习惯
有许多孩子在长期的学习中往往形成了各种阅读习惯，如一个词一个词地读，且常伴有一些习惯动作：用手指、摆头等，这就是速读的障碍，并且可能影响到孩子一生的阅读。有些不良的习惯会影响到他们正常的阅读，我们应注意纠正他们以下的不良方式：（1）用手指或笔指词阅读；（2）逐词阅读；（3）复读；（4）声读；（5）心译。这些做法的结果往往是降低阅读速度，不利于把注意力集中在作者要表达的思想或传递的信息上。应当指出，孩子在平常的阅读中都会出现个别的、有意识的复视或回视，但过分的回视则会影响阅读的速度乃至对文章有效的理解。
二、加强按意群阅读的训练
按意群阅读是一种科学的阅读方法。它首先要求把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群，目光要尽可能少地停顿。试比较：（1）I / usually / go / to / school / by / bike.（目光停顿7次），（2）I usually / go to school / by bike.（目光停3次）。其中，（1）为逐词读，（2） 为按意群读。具体说来，读的时候我们要指导学生，不要把目光停在某一个词上，而应该用两眼余光看这个词两侧的词，眼睛不要盯在字行上，要高一些，这样，映 入眼帘的便是词组而不是单个的词；读的时候要少眨眼、不摆头，只要眼球来回转动就可以了；保持坐姿端正，书本应放到眼睛正前方，眼睛与书本距离大约一尺为 宜，这样才能保证同一适当距离、同一视角范围内尽可能多地摄入文字信息，正确的读书写字姿势，如下图：关键在于它既不是默读（心读）更不是朗读，而是通过目光在外语与大脑之间建立直接的联系，即外语思维。这是一个简捷快速的过程，非经过大量阅读训练的妙手岂能偶而得之？因此，我们在平常可以教给学生试试以下两个方法：1. 快速朗读已经熟悉的课文等文字材料（朗读到能够熟练背诵的程度）。通过这种练习，对什么是意群，怎样区分意群，如何把注意力放在一个意群的中心词上，逐步就会有所实际地感受。
2. 把课文或阅读过的材料按意群分行抄写下来，再用目光扫读，使眼睛习惯于一扫一段。
随 着阅读的深入，熟练的孩子在阅读过程中能根据自己的阅读目的、阅读内容和文体调整阅读速度，并利用头脑中已有的相关知识，借助尽可能少的文字信息进行选 择、推测和推理，必要时还能跳出文段客观地判断作者意图。也就是说一些孩子能过渡到跳读和略读环节。我们必须明确地告诉孩子，跳读和略读的关键是要抓住文 章的开头和结尾以及各段的关键词和主题句。主题句可能在各段开头也可能出现在结尾。
三、培养语言预测能力
所谓语言预测，就是根据词语的搭配习惯以及语法知识（词法和句法），凭借上文，猜测出下文可能出现的内容，达到“未睹先知”的目的。例如，利用词法的搭配习惯，在读到I go to school by ... 时，我们就能猜到下文要出现一个交通工具的单词；利用句法知识，在我们读到Thank you for ... 时，我们就可以预知下文会出现一个动名词，这样就有助于我们在整体理解全句。熟悉和体验词语的搭配关系也是预测能力的体现。例如读到He likes listening ... 时，就知道下面一定跟一个介词to的结构；读到Little Water Drop goes higher and ... 时也会知道下面要跟的肯定是一个比较级的形式。
眼未到心先知，眼再到时得到证实一闪而过就行了，这样读起来，自然就会快多了。
四、避免翻译
在开始的时候，逐句翻译成中文来心译理解是难以避免的一个现象。但如果总要依赖翻译，养成习惯了，势必影响到阅读速度。当然用英文直接思维，这不是一下子就可以完全做到的，但可以循序渐进，例如我们学了apple这个单词，我们在文章中见到它时，并不是按照英语——中文——实物去理解，而是可以直接由英语到实物。再如读到She was flying a kite.时，我们就可以直接体会到“一个女孩子手中拿着线，天上风筝飘呀飘呀”的画面，避免了译成中文“她正在放风筝”后，再到画面的中间环节，那么就节省了时间。在 英语的阅读理解中，孩子往往会或多或少地遇到各种各样的生词，这是影响孩子阅读速度的障碍了。若把阅读过程比作一条奔流的小溪，那么生词便是顽石、沟 坎，使溪流不断回漩激起浪花；冲过去便渐入佳境，冲不过去便成为一潭死水。跨越生词障碍可以通过猜测词义来解决。猜测词义的方法有很多，有的时候不靠查字 典，的确很难猜出一个词的真正意义，其实这时只要孩子能看出它的词性、在句中的作用，不影响阅读就足够了。例如：PEP教材六上活动手册第38页第5题Read and answer中有这样的句子：Her friend Judy likes playing the violin. But Sally doesn't play any instruments. She doesn't like music.很明显，instruments没学过，是生词，但并不影响学生的阅读，学生通过上文中的violin下文中的music，能明白。这正如我们小的时候在看长篇小说或大部头的书时，碰到不认识的字词，并不是用查字典的办法去弄清楚它的读音和意思，而是仅仅揣摩一下它的含义，不求甚解。生词问题解决了，就为以后的阅读铺平了道路。
提高识词达意能力，是英语学习中不容忽视的重要一环。如何揣摩阅读理解中生词的意思呢？小学英语阅读理解题中大部分生词的意思都可以通过上下文的关系猜出来的，阅读理解猜词六技巧介绍如下：
1.通过因果关系猜词
通过因果关系猜词，首先是找出生词与上下文之间的逻辑关系，然后才能猜词。有时文章借助关联词(如because，as，since，for，so，thus，as a result，of course，therefore等等)表示前因后果。例如：
You shouldn"t have blamed him for that，for it wasn"t his fault.通过for引出的句子所表示的原因(那不是他的错)，可猜出blame的词义是"责备"。
2.通过同义词和反义词的关系猜词
通过同义词猜词，一是要看由and或or连接的同义词词组，如happy and gay，即使我们不认识gay这个词，也可以知道它是愉快的意思;二是看在进一步解释的过程中使用的同义词，如Man has known something about the planets Venus，Mars，and Jupiter with the help of spaceships.此句中的Venus(金星)、Mars(火星)、Jupiter(木星)均为生词，但只要知道planets就可猜出这几个词都属于"行星"这一义域。通过反义词猜词，一是看表转折关系的连词或副词，如but，while，however等;二是看与not搭配的或表示否定意义的词语，如：He is so homely，not at all as handsome as his brother.根据not at all...handsome我们不难推测出homely的意思，即不英俊、不漂亮的意思。
3.通过构词法猜词
在阅读文章时，我们总会遇上一些新词汇，有时很难根据上下文来推断其词意，而它们对文章的理解又有着举足轻重的作用，此时，如掌握了一些常用的词根、前缀、后缀等语法知识，这些问题便不难解决了。
4.通过定义或释义关系来推测词义
例如：But sometimes，no rain falls for a long，long time. Then there is a dry period，or drought.
从drought所在句子的上文我们得知很久不下雨，于是便有一段干旱的时期，即drought，由此可见drought意思为"久旱"，"旱灾"。而a dry period和drought是同义语。这种同义或释义关系常由is，or，that is，in other words，be called或破折号等来表示。
5.通过句法功能来推测词义
例如：Bananas，oranges，pineapples，coconuts and some other kind of fruit grow in warm areas.假如pineapples和coconuts是生词，我们可以从这两个词在句中所处的位置来判断它们大致的意思。从句中不难看出pineapples，coconuts和bananas，oranges是同类关系，同属fruit类，因此它们是两样水果，准确地说，是菠萝和椰子。
描述即作者为帮助读者更深更感性地了解某人或某物而对该人或该物作出的外在相貌或内在特征的描写。例如：The penguin is a kind of sea bird living in the South Pole. It is fat and walks in a funny way. Although it cannot fly，it can swim in the icy water to catch the fish.从例句的描述中可以得知penguin是一种生活在南极的鸟类。后面更详尽地描述了该鸟类的生活习性。
