染雾学前班数学10以内加减法 篇一
在学前班的数学教学中，加减法是最基础也是最重要的内容之一。通过学习加减法，孩子们可以培养数学思维能力，提高计算能力，为将来更复杂的数学学习打下坚实的基础。
在学前班，加法是最早教给孩子们的数学概念之一。老师会通过丰富多样的教具和游戏来引导孩子们理解加法的概念。比如，老师会用小球或者糖果来演示加法的过程，让孩子们亲身经历并感受加法的意义。同时，老师还会利用各种图片和图形来帮助孩子们理解加法的符号和运算规则。通过这些直观的教学方法，孩子们可以更轻松地理解并掌握加法的基本概念和运算方法。
接下来，学前班的数学教学会逐渐引入减法的概念。同样，老师会运用各种教具和游戏来帮助孩子们理解减法的概念和运算规则。比如，老师会用积木或者卡片来模拟减法的过程，让孩子们亲自操作并体验减法的意义。同时，老师还会通过各种图形和图片来辅助教学，帮助孩子们理解减法的符号和运算方法。通过这些有趣而直观的教学方法，孩子们可以更好地理解减法的概念和运算方法。
在学前班的数学教学中，加减法的学习不仅仅是为了掌握基本的数学运算，更重要的是培养孩子们的数学思维能力。通过加减法的学习，孩子们可以锻炼逻辑思维和问题解决能力。他们需要通过观察、分析和计算来解决各种加减法题目，培养他们的思维能力和创造力。同时，加减法的学习还可以培养孩子们的注意力和集中力，让他们养成良好的学习习惯和思维方式。
总之，在学前班的数学教学中，加减法是一门非常重要的课程。通过加减法的学习，孩子们可以掌握基本的数学运算方法，培养数学思维能力，提高计算能力。因此，学前班的老师应该采用多样化的教学方法，通过丰富多样的教具和游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习加减法，为他们未来的数学学习打下坚实的基础。
学前班数学10以内加减法 篇二
在学前班的数学教学中，加减法是最基础也是最重要的内容之一。通过学习加减法，孩子们可以培养数学思维能力，提高计算能力，并为将来更复杂的数学学习打下坚实的基础。
在学前班，加法是最早教给孩子们的数学概念之一。通过丰富多样的教具和游戏，老师会引导孩子们理解加法的概念。比如，老师会用小球或者糖果来演示加法的过程，让孩子们亲身体验并感受加法的意义。同时，老师还会利用各种图片和图形来帮助孩子们理解加法的符号和运算规则。通过这些直观的教学方法，孩子们可以更轻松地理解并掌握加法的基本概念和运算方法。
接下来，学前班的数学教学会逐渐引入减法的概念。同样，老师会运用各种教具和游戏来帮助孩子们理解减法的概念和运算规则。比如，老师会用积木或者卡片来模拟减法的过程，让孩子们亲自操作并体验减法的意义。同时，老师还会通过各种图形和图片来辅助教学，帮助孩子们理解减法的符号和运算方法。通过这些有趣而直观的教学方法，孩子们可以更好地理解减法的概念和运算方法。
在学前班的数学教学中，加减法的学习不仅仅是为了掌握基本的数学运算，更重要的是培养孩子们的数学思维能力。通过加减法的学习，孩子们可以锻炼逻辑思维和问题解决能力。他们需要通过观察、分析和计算来解决各种加减法题目，培养他们的思维能力和创造力。同时，加减法的学习还可以培养孩子们的注意力和集中力，让他们养成良好的学习习惯和思维方式。
总之，学前班的数学教学中，加减法是一门非常重要的课程。通过加减法的学习，孩子们可以掌握基本的数学运算方法，培养数学思维能力，提高计算能力，并为他们将来的数学学习打下坚实的基础。因此，学前班的老师应该采用多样化的教学方法，通过丰富多样的教具和游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习加减法，激发他们对数学的兴趣和热爱。
学前班数学10以内加减法 篇三
活动背景：结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。
活动要求：
1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
活动准备：
1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程：
一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
（一）看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……
这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：
老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？
师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？
幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗？
幼：幼儿园。
师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？
（二）心算破译电话号码。
1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
（一）根据式题计算答案。
1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领，破译的电话号码又快又准确。
2．各组交换检查。
3．请每一组派一名代表报对方的得分数。
（二）尝试根据答案编式题。
师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。
——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编 成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7．厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
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2．小组相互交换式题并进行破译。
3．请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
