染雾幼儿园小班教学反思 篇一
在幼儿园小班的教学中，我发现了一些问题和不足之处。首先，小班教学中存在着过度依赖教师的情况。在教学过程中，我发现很多孩子习惯性地依赖教师的指导和帮助，缺乏主动性和独立思考的能力。这可能与教师过于关注孩子的学习成绩和表现有关。为了改变这种情况，我决定采取一些措施。
首先，我会在教学中注重培养孩子的自主学习能力。我将提供一些启发性的问题和情境，引导孩子们主动探索和思考。同时，我会鼓励他们自己解决问题，并尝试不同的方法和策略。我还会组织一些小组活动，让孩子们学会合作和分享，培养他们的团队意识和合作精神。
其次，我会多给孩子们提供一些自主选择的机会。在日常教学中，我会让孩子们在一定的范围内自由选择他们感兴趣的活动和任务。这样可以激发他们的学习兴趣和积极性，同时也有助于培养他们的决策能力和责任感。
另外，我还会加强家园合作，与家长们共同关注孩子的学习和成长。我会定期与家长进行沟通交流，了解孩子在家的学习情况和日常表现。同时，我也会向家长们提供一些有效的教育指导，帮助他们更好地支持孩子的学习和发展。
通过以上的措施，我相信可以改善小班教学中的一些问题和不足之处。我会继续努力，提升自己的教育教学能力，为孩子们创造一个更好的学习环境和条件。
幼儿园小班教学反思 篇二
在幼儿园小班的教学中，我意识到了一些问题和需要改进的地方。首先，我发现有些孩子在教学过程中表现得比较被动和消极。他们缺乏积极主动的学习态度，对学习缺乏兴趣。为了解决这个问题，我决定采取一些措施。
首先，我会尝试不同的教学方法和策略，以激发孩子们的学习兴趣。我会结合游戏和实践活动，使学习变得更加生动有趣。同时，我还会根据孩子们的兴趣和特点，设计一些个性化的学习任务和活动，让他们能够找到学习的快乐和乐趣。
其次，我会注重培养孩子们的学习动力和自信心。我会积极赞扬孩子们的努力和进步，鼓励他们相信自己的能力，并相信自己能够取得成功。同时，我也会给予他们一定的自主选择权，让他们能够参与决策，增强他们的责任感和主动性。
另外，我还会加强与家长的沟通和合作。我会及时向家长们反馈孩子的学习情况和表现，并与他们共同探讨如何帮助孩子克服学习困难和问题。我会鼓励家长们在家中给予孩子更多的关注和支持，共同营造一个积极向上的学习氛围。
通过以上的努力和改进，我相信可以激发孩子们的学习兴趣和积极性，帮助他们建立起良好的学习态度和习惯。我会继续不断地反思和改进自己的教学方法和策略，为孩子们提供更好的教育教学服务。
幼儿园小班教学反思 篇三
《甜甜的糖果》是托班本学期主题活动中的一个教学活动，在这个活动的准备、实施及延伸活动中都根据本班幼儿的状况做了一些调整，对如何进行幼儿教师问题意识的建构做了一点尝试。
一、疑惑
在备课的过程中，我发现教材中的备课推荐是让所有的小朋友一齐制作一个“糖果”。虽然，所有的小朋友一齐合作是一件十分有意思的事，但是思考到我们托班的小朋友人比较小而且大多数小朋友都个性活跃，如果共同制作一个糖果的话，可能场面会比较混乱，对于我这个年轻教师来说，教学活动过程中掌控起来会比较困难；另外，托班的幼儿的合作意识还不是很强烈，让所有的小朋友一齐制作能达成合作的效果吗？；第三，班里有些孩子比较内向，有个别孩子又有点特殊，他们在全班总动员的过程中会被无意地忽略吗？这是疑惑之一。疑惑之二：教学活动的第三个环节是装饰糖果，教
材中的备课推荐是让小朋友用颜料涂画来装饰。透过平时美术活动中对幼儿表现的观察，我发现幼儿只是将颜色一个接一个地乱涂乱画，效果不好，而且以前也从事过多次这样的活动，没有新意、缺乏趣味。怎样才能更搞笑一些呢？针对以上两点疑惑，我在翻阅了同类教案后，做了一些调整和改动。
二、实践
搞笑的教学资料和有效的教学方法都是在不断的实践、失败、总结、再实践的过程中慢慢产生的。我对《甜甜的糖果》这个教学活动进行了第二次的备课。首先把全体制作一个糖果改成了每个孩子都来制作一个糖果宝宝。老师事先制作一个漂亮的巨大的“糖果妈妈”，在活动的导入环节，创设一个情境：糖果妈妈说：谢谢老师给我做了这么一件漂亮的衣服，但是我的糖果宝宝们还没有衣服穿，怎样办呢？这时候老师就提出一个问题：糖果妈妈有许许多多的宝宝，老师一个人来不及做漂亮的衣服给他们，怎样办呢？这样立刻就能引起小朋友对为糖果宝宝做衣服的兴趣。装饰糖果宝宝的环节，我一向在思考一个搞笑方法来吸引孩子们的注意，引起他们的兴趣。突然想到孩子们对我以前给他们变的一个魔术十分感兴趣，他们始终还没有弄明白为什么白纸上会有各种各样的颜色出现。我能不能把这个运用到装饰糖果宝宝的环节上呢？这样也许更有意思。于是我每个小朋友发了一些小纸团，让他们在糖果宝宝身上随意地粘贴，待会老师就会让糖果宝宝的衣服变魔术！
就像在备课时所预想的，活动中孩子们兴趣浓厚，都专注于自己的工作。课堂常规及活动流程都得到了很好的掌控。但是，由于孩子的年龄及动手潜力的差异，在活动过程中，有的孩子能有快有好地完成操作资料，兴趣仍然十分浓厚；有的孩子则动作缓慢，而且需要老师的帮忙才能完成，那里就出现了一个时间差。如何解决这个问题呢？我对先完成的孩子提出了一个要求：你们能够去帮帮你边上需要帮忙的小朋友，也能够再到老师那里来领取材料，继续制作糖果宝宝。这样一来，每一个孩子又都能继续投入到自己的工作中去了。这时问题又出现了，由于临时调整了教学环节，活动持续的时间过长了。为了不影响下面的活动，我要求孩子们在贴完之后就把糖果宝宝放到老师那里来，到游戏时间我们一齐来完成最后的变魔术环节。
区域活动是教学活动的延伸，也是教学活动有效的补充。孩子们对教学活动的热情没有因为活动的结束而褪减，因此，我便利用区域活动小组操作的优势让孩子们以组为单位，一组一组地完成最后一个“穿衣服”的环节。这样既给老师的观察带给了方便，同时也能及时地给予孩子必要的指导。《甜甜的糖果》这个教学活动完成了，在区域活动中我们也开设了“糖果屋”的游戏，在区域内带给了更多的制作、装饰糖果的材料，让幼儿尝试用其他方法来制作漂亮的糖果，孩子们都十分喜欢。
三、反思
在托班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。孩子对教学资料的兴趣、外界的干扰、孩子的想法、教师的组织方式等等都会直接影响到一个教学活动的效果。这些都是教师在活动设计的时候就应想到，但又不必须全都能想到的，这就要求我们不断提高观察潜力、改动生成活动环节的潜力。在日常工作中，我们不仅仅就应专注于“如何做”，还就应认真想想“为什么要这样做”。常常做到“有效的调整”和“务实的反思”，每一阶段都对自己的反思进行整理，这样会有助于我们归纳总结教学经验，帮忙我们更快地实现专业成长。
