染雾小学英语模式课会议记录 篇一
会议主题：小学英语模式课改进计划讨论
会议日期：2022年5月10日
与会人员：教师A、教师B、教师C、教务主任D、校长E
会议记录：
主持人：教务主任D
会议开始时间：上午9点
会议地点：学校会议室
主持人：大家好，今天我们召开这次会议的目的是讨论小学英语模式课的改进计划。首先，请大家就当前的教学情况进行简要汇报。
教师A：我们小学英语模式课程目前存在的问题是学生的参与度不高，课堂氛围较为单调，学生对英语学习的兴趣不够。
教师B：我觉得我们可以尝试引入一些游戏和互动活动，增加课堂的趣味性和参与度。比如通过角色扮演、游戏竞赛等方式让学生更主动地参与进来。
教师C：我赞同教师B的观点，我们可以引入一些英语歌曲和影视资源，通过音乐和视频的形式激发学生的学习兴趣，同时也可以加深他们对英语语音和语调的理解。
校长E：我认为提高教师的教学能力也是关键。我们可以组织教师参加一些专业培训，学习先进的教学方法和技巧，提高他们的教学水平。
教务主任D：非常好的建议！除了教师的培训，我们还可以从教材选择和课堂设计两方面入手。选择适合学生年龄和程度的教材，并设计一些生动有趣的课堂活动，可以更好地吸引学生的注意力。
主持人：非常感谢大家的建议和意见。下一步，我们将制定详细的改进计划，并将其落实到实际教学中。同时，我们也将不断关注教学效果，及时调整和改进。会议到此结束。
会议结束时间：上午10点
小学英语模式课会议记录 篇二
会议主题：小学英语模式课教学经验分享
会议日期：2022年5月15日
与会人员：教师A、教师B、教师C、教师D、教务主任E
会议记录：
主持人：教师A
会议开始时间：下午2点
会议地点：学校教研室
主持人：大家好，今天我们召开这次会议的目的是分享小学英语模式课的教学经验。首先，请大家依次分享自己在教学中的亮点和收获。
教师B：我觉得在教学中设置一些实际应用的场景可以让学生更好地理解和运用英语。比如让他们在模拟商店中购物、在餐厅点餐等，这样能够帮助他们把所学的知识应用到实际生活中。
教师C：我在教学中注重培养学生的口语表达能力。我会设计一些角色扮演和对话练习，让学生在真实情境中练习口语，并鼓励他们多说多用英语。
教师D：我非常重视学生的听力训练。我会选取一些英语原版的儿童故事进行朗读，同时也会播放一些英语音频让学生听。这样能够提高他们的听力理解能力。
教务主任E：我认为在教学中要注重培养学生的学习兴趣和学习策略。我们可以鼓励学生自主学习，提供一些英语学习的资源和平台，让学生在课外也能够继续学习和提升。
主持人：非常感谢大家的分享。你们的经验和做法都非常有价值，对我们今后的教学工作有着重要的指导作用。希望我们能够继续保持交流和分享，共同提高教学水平。
会议结束时间：下午3点
以上是小学英语模式课会议记录的两篇文章，第一篇主要是讨论小学英语模式课的改进计划，包括增加课堂趣味性、提高学生参与度、教师培训等方面的建议。而第二篇则是教师们分享小学英语模式课的教学经验，包括设置实际应用场景、培养口语表达能力、重视听力训练等方面的做法。通过这两篇文章，可以了解到小学英语模式课教学的问题和挑战，以及教师们的改进计划和经验分享，对今后的教学工作具有一定的借鉴意义。
小学英语模式课会议记录 篇三
小学英语模式课会议记录
下面是小编搜集整理的小学英语模式课会议记录，希望对大家有所帮助!
会议记录
3月x日1+5 研讨课
地点：新华区实验小学 参加会议人员：区英语教师
会议主持人：李艳帅
会议内容：研讨外研版三年级下册第三模块第二课时
议程： 1、轮流发言
2、教研员总结
会议过程：
一、轮流发言：
1.马淑萍：本单元是《新标准英语》(三年级起点)第二册第3模块第二单元第二课
设计的教学环节，我觉得基本达到了我的教学目标。
2.黄萍：首先我的复习环节用笑脸和苦脸来操练了上节课学习过的内容，然后用配音小能手来复习了课文。接着我用了一个老师说喜欢什么，学生对答我不喜欢什么。课文新授环节，我放了活动二的卡通片，让学生自己找出运动单词，锻炼学生发掘新问题的能力。练习环节，我直接出示了大量图片，练习我喜欢和我不喜欢。本意是让学生说出更多的单词，但是导入没有成功，所以有些学生没有说出来。之后我又给了学生大量的单词，由于之前的基础没有打好，分组之后，学生的比赛也没有组织好，所以学生后面的积极性没有完全调动起来。
3.楚明皓：马老师的课导入比较自然，swim从原形到ing的变化也展示比较到位，因为I like在第一课时已经讲过，是否应该着讲一下单词的ing形式。教I like 和I don’t lke用笑脸和哭脸这个形式比较新颖，当小老师学生比较积极，听录音排列顺序，练习得比较到位。 黄老师的的课是用语篇来感知从文章到单词，复习的环节导入新课环节比较好，困惑还是ing形式讲不讲。在自己的课堂上也尝试过讲，如果不讲，学生不理解。
4.李艳帅：这个单词的ing形式可讲可不讲，可让学生自己在高年级后自己去理解。
5.联盟路：板书可否先出来，可节约课堂时间。用多媒体可直观让学生感受。黄老师的笑脸加单词练习句子比较透彻。看图说话学生发挥的非常到位。
6.蒋静怡：马老师的让学生自己去摸绳子，让学生自己去摸，可以更
直观地感受这个单词。黄老师的扩展东西非常多，练习非常到位。不过是否可设置一个整体情境。
7.史艳慧：扩展可以到第三课时再进行，黄老师操练的时候I like和I don’t like 这种任务型输出为什么非要并列进行。
8.李艳帅：第一课时出现的 table tennis和morning exercises没有练透，所以会出现后来的句型练习时候学生不会的情况。
9.赵艳艳：黄老师的课流程导入都很好，课文的训练比较少，不过层次有点高。
二、总结发言
李艳帅：两位老师的复习量不太够，难的`单词没有练够，设定的时候两个难的单词要突破。马老师是把上节课的单词放在一起操练了，黄老师看图说话的目的性不强。要坚固第一课时的知识，两位老师都是练习的频度太少。备课时候是不是应该备一下学生，多考虑一下中下等学生。我们的在备课的时候应该第一课时备中上学生，第二课时备中下学生。这次的第二课时应该给10分钟来复习第一课时，给学生充分的时间去练，去读，不要怕复习的时间长。黄老师的看图说话是否给出选择，我们可以把考试的题型加进去，练的时候有目的，是音、形、意你到底在练哪一个，教学目的明确一些。
