染雾篇一：小学毕业班语文写作方法浅谈
在小学毕业班的语文学习中，写作是一个非常重要的环节。好的写作能力不仅可以提高语文成绩，还可以培养孩子的思维能力和表达能力。本篇文章将从如何培养孩子的写作兴趣和如何提高写作能力两个方面进行探讨。
首先，培养孩子的写作兴趣至关重要。写作兴趣的培养可以从日常生活中开始。比如，可以鼓励孩子多读书，阅读不同类型的文学作品，培养他们对文字的兴趣。同时，可以让孩子多观察周围的事物，培养他们的观察力和发现问题的能力。此外，还可以鼓励孩子写日记，记录自己的生活感受和观察到的有趣事物。通过这些方式，可以激发孩子对写作的兴趣，为进一步提高写作能力奠定基础。
其次，提高写作能力需要掌握一些基本的写作方法。首先，要注重积累词汇和句型。孩子可以通过多读书，多背诵优秀的作文来积累词汇和句型。其次，要注重培养孩子的观察和思考能力。写作是表达思想的过程，只有观察到事物的细节并进行深入思考，才能写出有深度的作文。另外，要注重培养孩子的逻辑思维能力。写作需要有条理和逻辑，孩子需要学会组织语言，将自己的思路清晰地表达出来。最后，要注重多练习。写作是一种技能，只有经过不断地练习才能提高。可以让孩子多参加写作比赛，多写作文，不断地积累经验和提高自己的写作水平。
综上所述，培养孩子的写作兴趣和提高写作能力是小学毕业班语文教育中的重要任务。通过培养孩子的写作兴趣，提高他们的观察和思考能力，掌握一些基本的写作方法，可以帮助他们在语文学习中取得更好的成绩，同时也为他们未来的发展打下坚实的基础。
篇二：小学毕业班语文写作方法浅谈
写作是语文学习中非常重要的一部分，对于小学毕业班的学生来说，掌握一些写作方法可以帮助他们提高语文成绩，并且培养他们的思维能力和表达能力。本篇文章将从如何理清写作思路和如何进行写作练习两个方面进行探讨。
首先，理清写作思路是写好作文的关键。在写作之前，学生要先确定好文章的主题和要点，然后进行思维的整理和组织。可以采用先写提纲再展开的方式，将自己的思路和想法整理成一个个的段落。在写作过程中要注意逻辑性，段落之间要有衔接，每个段落要有一个明确的中心思想。通过这样的思路整理，可以使文章更加有条理，内容更加丰富，提高作文的质量。
其次，进行写作练习是提高写作能力的有效方法。学生可以选择一些感兴趣的话题进行写作练习，可以从观察事物、讲故事、写人物等多个角度展开。写作练习不仅可以帮助学生提高自己的写作水平，还可以培养他们的观察力、思考力和想象力。同时，可以请老师或同学对作文进行评阅，从中获得反馈和建议，及时改进自己的写作。
最后，要注重语言的运用和修辞手法的使用。写作是语文学习中的一种艺术形式，要注重语言的美感和表达的准确性。可以通过多读优秀的作文和文学作品，学习其中的语言表达方式和修辞手法。同时，要注重词汇的积累和句型的运用，使自己的文章更加丰富多样。
综上所述，理清写作思路和进行写作练习是小学毕业班语文写作中的重要环节。通过合理的思路整理和组织，进行写作练习，注重语言的运用和修辞手法的使用，可以帮助学生提高写作能力，培养他们的思维能力和表达能力，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
小学毕业班语文写作方法浅谈 篇三
小学毕业班语文写作方法浅谈
一、激发兴趣，兴趣是最好的老师语文教学首先要激发学生学习语文的兴趣。俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”学生对语文的兴趣来自于对老师的喜欢。所以，老师平时要与学生建立良好的师生关系，与学生做朋友，让学生喜欢自己。下课时，学生几乎与我没有什么距离，跟我拉手，跟我撘肩，跟我说知心话；上课时，学生比较尊重我，也比较喜欢听我讲课。我觉得每个学生都是那么可爱，我喜欢每一个孩子，我全身心的教他们，爱他们。因此，师生关系融洽了，学生对学习语文就产生了极浓厚的兴趣。兴趣有了，学生的积极性就调动起来了。渐渐地学生喜欢上语文，学习的兴趣成了学生学习语文的后劲力量。
二、培养学生良好的阅读习惯
良好的学习习惯是提升学生学习能力的重要前提，也是学生兴趣培养的功效体现。尤其是在本期，小学和中学这个衔接时期更应该培养学生一些良好的阅读习惯：1、课前有主动预习，上课勤作笔记，课后自觉复习的习惯。2、阅读过程中有查阅字典、词典等工具书的习惯，自己解决生字、新词。3、阅读时自己提出问题，边读边思考，设疑研读的习惯。4、课堂有敢于答问，大胆质疑、辨疑的习惯。5、讨论时有听取同学的意见，判断是非，如对的要坚持自己的观点的习惯。6、鼓励学生多读作文书，多看课外书，增加知识储备，丰富写作素材。我班学生有这样一个习惯，还没上的课文，学生自觉地往后读，还没要求背的课文和日积月累，学生会自觉去背。所以，老师在教学新课时，学生对新课已经很熟悉了，上起课来就比较轻松。
三、强化训练，培养学生的读记能力
在语文教学中，我们深知落实好一个“读”字，有助于提高学生的理解能力，进而会收到背诵和积累知识的效果。一直以来，我都坚持利用学校安排的早读课时间。我的早读课，我会早早的来到教室，要求学生做好三件事：第一件事，学习伙伴互相听写昨天所教的生字、生词或是古诗、日积月累，生字、古诗、日积月累要求自己默写，默写生字时，要写拼音、生字、组书中的词，书中的生词要求互相听写，两人听写完后，互相批改。如有错，再把错的抄写三面，然后再把错的默写一面，做到字、词、古诗、日积月累人人过关。第二件事，要求学生读记本单元该背的内容。第三件事，预习今天要上的新课，主要是把新课读熟。陪随学生晨读，师生共同践行古人的教导“读书百遍，其义自见。”学生在日积月累中会慢慢地感受到语文内涵丰富、外延广阔、魅力无穷，对他们升入中学以后学习语文奠定了坚实的基础。
四、注重基础，培养学生基本技能
“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。而是否真正提高了教学质量又明显体现于学生素质是否真正提升，学生语文素质的提升表现于基础知识的迁移运用。基础知识包括：拼音、文字、词汇、句子、语法、修辞、逻辑，乃至细小的标点等等。实践中我感悟到：严把复习关，是提高毕业成绩的关键。处理复习这个环节的教学中，则在字、词、句、段、篇都进行全面而系统的锤炼和掌握。应依据教材结构分章节对学生进行归类复习，每一个知识有它的特点及规律，老师必须把握，对学生要讲清、讲透每一个知识点，做到讲练结合、举一反三。切记应付了事，完成任务。在同学们掌握了这些基础知识后，再对学生进行基础知识迁移运用的培养，在阅读和写作中巩固、运用。在做一些复习题以后，老师不能一味的在黑板上讲，这样会劳而无功、枯燥无味。历届毕业班，学生做的复习题，我几乎没有对改过，都是让小组合作对改，若有解决不了的问题，学生举手示意，老师立刻帮助解决。因为争论中解决了的问题，学生记忆深刻，而且学习起来不感到疲乏。
五、开动脑筋，培养学生的作文能力
对作文选材的`把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是六年级学生作文要想有所突破的关卡。每写一次作文，老师要精心指导，教会学生审题、选材、构思、修改，多读例文。教学一次作文，老师必须要求学生写好一次作文，不能布置学生回家完成，只能在课堂上完成。评改作文小组解决，由组长牵头，大家一起找错别字，找用词不当、词语搭配不当的地方，找语句不通顺的地方，看开头和结尾写得好不好。如何修改，大家说了算。这样的批改方式，有利于学生互相学习，取长补短。
六、四点建议，有助同行提高质量
1。上新课时进度不宜过快，充分发挥学生的主体作用，让他们自己去读懂课文，领会文章的内涵，了解课文的表达方法和写作手法，同时把小学阶段的基础知识融入到新课中去讲解。
2。做点金教练时，要把课文上完以后再让学生丢开课本独立完成。
3。无论是做
4。在临近毕业考试时，一定要让学生把十一册、十二册的教材统统看一面，特别是要求背记的一定要多看几面。
