染雾管理心理学学习体会 篇一
在学习管理心理学的过程中，我深刻体会到了管理心理学对于组织和个人的重要性。管理心理学是一门研究管理者与被管理者之间关系的学科，它的研究对象是管理者的心理与行为、员工的心理与行为以及组织的心理与行为。通过学习管理心理学，我对于管理的本质和技巧有了更深入的了解，并且在实践中取得了一些积极的成果。
首先，管理心理学教会了我如何更好地理解和应对他人的心理。在组织中，管理者需要与不同性格、背景和能力的员工进行有效的沟通和协作。通过学习管理心理学，我了解到了人的行为往往受到多种因素的影响，例如个人的价值观、动机、人格特点等。因此，在与他人交往时，我会更加关注对方的需求和动机，并且灵活调整自己的管理风格。此外，管理心理学还教会了我如何通过有效的沟通和反馈来促进团队的合作和发展。通过学习管理心理学，我学会了倾听他人的观点和意见，并且善于给予他们积极的反馈和激励，以激发他们的工作动力和创造力。
其次，管理心理学还帮助我更好地理解自己的心理需求和行为模式。作为一个管理者，我需要不断地提高自己的自我认知和自我管理能力，以更好地应对工作和生活中的挑战。通过学习管理心理学，我了解到了个体的心理需求对于工作动力和满意度的重要性。因此，我会更加重视自己的心理健康和工作满意度，并且提升自己的情绪管理和压力应对能力。此外，管理心理学还教会了我如何制定明确的目标和规划，并且善于自我激励和自我监督，以实现个人和组织的长期发展。
通过学习管理心理学，我不仅提高了自己的管理能力和个人发展，还在实践中取得了一些积极的成果。例如，在我负责的一个团队中，我通过运用管理心理学的知识和技巧，成功地改善了团队的合作氛围和工作效率。我善于倾听团队成员的意见和需求，并且及时给予他们反馈和支持。同时，我也注重激发团队成员的工作动力和创造力，通过设立明确的目标和奖励机制，激励团队成员积极投入工作。通过这些努力，我成功地提高了团队的绩效和员工的工作满意度。
综上所述，通过学习管理心理学，我深刻体会到了管理心理学对于组织和个人的重要性。管理心理学不仅能够帮助我们更好地理解和应对他人的心理需求和行为模式，还能够提高我们的自我认知和自我管理能力。通过运用管理心理学的知识和技巧，我成功地改善了团队的合作氛围和工作效率，取得了一些积极的成果。因此，我相信管理心理学对于管理者和组织来说，具有重要的实践价值和意义。
管理心理学学习体会 篇二
在学习管理心理学的过程中，我深刻体会到了管理心理学对于组织和个人的重要性。管理心理学是一门研究管理者与被管理者之间关系的学科，它的研究对象是管理者的心理与行为、员工的心理与行为以及组织的心理与行为。通过学习管理心理学，我对于管理的本质和技巧有了更深入的了解，并且在实践中取得了一些积极的成果。
首先，在学习管理心理学的过程中，我了解到了管理者在组织中的重要角色和职责。管理者不仅要具备专业知识和技能，还需要具备良好的人际关系和沟通能力。管理者需要与不同性格、背景和能力的员工进行有效的沟通和协作，以实现组织的目标和任务。通过学习管理心理学，我学会了如何理解和应对他人的心理需求和行为模式。我了解到了人的行为往往是受到多种因素的影响，例如个人的价值观、动机、人格特点等。因此，在与他人交往时，我会更加关注对方的需求和动机，并且灵活调整自己的管理风格。此外，管理心理学还教会了我如何通过有效的沟通和反馈来促进团队的合作和发展。我学会了倾听他人的观点和意见，并且善于给予他们积极的反馈和激励，以激发他们的工作动力和创造力。
其次，通过学习管理心理学，我更好地理解了自己的心理需求和行为模式。作为一个管理者，我需要不断地提高自己的自我认知和自我管理能力，以更好地应对工作和生活中的挑战。通过学习管理心理学，我了解到了个体的心理需求对于工作动力和满意度的重要性。因此，我会更加重视自己的心理健康和工作满意度，并且提升自己的情绪管理和压力应对能力。此外，管理心理学还教会了我如何制定明确的目标和规划，并且善于自我激励和自我监督，以实现个人和组织的长期发展。
通过学习管理心理学，我不仅提高了自己的管理能力和个人发展，还在实践中取得了一些积极的成果。例如，在我负责的一个团队中，我通过运用管理心理学的知识和技巧，成功地改善了团队的合作氛围和工作效率。我善于倾听团队成员的意见和需求，并且及时给予他们反馈和支持。同时，我也注重激发团队成员的工作动力和创造力，通过设立明确的目标和奖励机制，激励团队成员积极投入工作。通过这些努力，我成功地提高了团队的绩效和员工的工作满意度。
综上所述，通过学习管理心理学，我深刻体会到了管理心理学对于组织和个人的重要性。管理心理学不仅能够帮助我们更好地理解和应对他人的心理需求和行为模式，还能够提高我们的自我认知和自我管理能力。通过运用管理心理学的知识和技巧，我成功地改善了团队的合作氛围和工作效率，取得了一些积极的成果。因此，我相信管理心理学对于管理者和组织来说，具有重要的实践价值和意义。
管理心理学学习体会 篇三
心理理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。作为一工作者，我们需要理论的支持。
管理心理学学习体会 篇四
学习《管理心理学》的心得体会
在《管理心理学》中，我学习了“人的从众行为”，我想既然人有从众行为，那么由人组成的企业同样也具有从众行为。
在某种意义上来说，这种非理性的企业从众性行为正破坏着我们并不富足的改革积累。
为什么在中国的企业界、企业之中会有这种从众性现象? 一个人的行为是受很多方面制约的，但主要归纳来看一是受外部环境的制约，二是受自身思维的影响。
就正如一个人的跑步行为，只有当他有了跑步这个想法(内部因素)，而且至少有一个能跑步的地方(外部因素)，他的才能实施跑步这个行为。
如果他自己没有要跑步这个想法，就算有再好的跑道在面前，他也是不可能跑的。
如果他在水中，就算他再想跑，他也是不能够跑，而只能够游。
同理，一个企业的从众性行为也是多方面影响的结果，我认为主要有以下几方面的原因。
一、利润空间比较大
如果有某种产品在市场上毫无利润可言，我想是不会有企业愿意生产的。
正是有利可图，有暴利可图，才使众多的企业盲目地争相进入。
先进入的企业由于获得了暴利而极速膨胀，这种"模范"的影响导致更多的企业急于进入，形成另一轮的多米诺骨牌效应。
可以说，高额的利润是产生从众性行为的最根本的原因。
二、进入壁垒比较低
进入壁垒包含两方面：一是技术方面的壁垒，二是资金方面的壁垒。
也就是说某个行业有从众性行为的发生那么该行业进入所需要的资金肯定不多，其产品的技术含量也一定不高。
三、市场机制不健全
市场运行机制的不健全必然要导致竞争的无序，而这种无序又会成为企业从众性行为的催化剂。
大家都想乘乱捞一把，在里面的想多捞些，还没进去而看着眼红的拼命往里挤。
市场不能进行有效的调控，就像一群人(企业)，得了一种病(从众性行为)，医生(市场机制)却不知道该怎么医治(约束，调控)，传染的人越来越多。
最后，身体特好的熬过来了，熬不过的占大多数。
目前，我们的市场还没有一个完善的、强有力的市场准入制度，也就是说很多企业没有该种产品的生产资格却上马生产，
市场对这种无证上岗"的企业不能进行有效的制约，这样就会造成很多企业没有完备的生产手续也能生产，为从众性行为的发生开了方便之门。
四、领导素质比较低
一个企业的行为是由这个企业的领导者作出的，领导者所作出的决定能反映其素质的高低。
通过对众多的失败的案例分析，我们发现了以下几点共同之处。
首先， 企业领导者普遍缺乏道德感和人文关怀意识。
这种意识是以"胜者为王，败者为寇"作为参考标准。
企业家往往无意于追究企业成长，发展过程中的道德性，这在很大程度上也助长了企业家们的功利意识。
追求功利，就是要求高额的利润，从而又归结到从众性行为产生的最根本的原因上来了。
其次，企业领导者普遍缺乏对规律和秩序的尊重。
我们的许多企业领导者缺乏对游戏规则的遵守，许多人以“不按牌理出牌的人"为标榜。
本来，不按牌理出牌，出奇招制胜是很好的经营手法，但是由于领导者自身素质偏低，不按牌理出牌变为了不看自己的牌出牌，不按规律，规则出牌。
在企业发展的决策上是天马行空，百无禁忌。
根本不在意自身的条件够不够。
再次，领导者普遍缺乏系统的职业精神。
这主要是我们现在的企业家基本上都是改革以来的第一代企业家，他们没有受过什么专业化的教育，没有受过现代化管理的训练。
基本上都是敢闯，敢拼再加运气而获得成功的。
这种先天的不足常常导致很多企业家在获得一点成功之后不思进取，刚腹自用。
当该行业前景较好时，企业家们的这些缺陷就会被掩盖，但当该行业一出现行业危机，或者是较高的获利时期过去后，这种先天不足就要演变为灾难。
五、企业缺乏新机制
如果没有自己的观点、没有好的发展办法，当然也就只有跟着别人走。
看着哪利润高，就想一头扎进去。
世界上没有任何一家著名企业是一直跟着别人发展起来的。
创新是企业发展的根本，一个企业如果要想长久地保持稳定的发展，没有对自己的产品不断的创新，没有对自己体制的不断的创新是不可能的。
但是，我们看到的却是我们的很多企业并没有一个系统化的创新机制，比如产品的更新换代、企业的投资方向等关系到企业生死的重大决策基本上都是由老总一个人说了算，没有一个专门的机制，没有专业的人员来进行科学的、合理、理性的分析、预测和可行性研究。
没有研究必然就没有发言权，又正如上一点所说的，企业最高领导人员素质的低下，导致他们的决策几乎全部依据于报纸零星的新闻、无聊的电视剧的对话以及日常生活之中的一些比喻和经验。
管理心理学学习体会 篇五
学习心理学的心得体会
心理学，一个既熟悉又感到陌生的词。
联合国卫生组织指出：21世纪困扰人类的不是环境问题，不是资源问题，也不是恐怖主义，而是来自于人类心理的问题。
诸如情结的烦闷，学业与工作的压力，孩子厌学，感情困惑等等，这些因素都会引发忧郁，失眠，焦虑或者其它现代文明病。
这一组数据，不仅让人咋舌，更让人不得不证实当今的社会问题。
可以说，如何让自己浮躁的心态，归于平静，如何放松自己，关注心理健康，已成为21世纪重要的社会的新课题。
一：学习心理学的动机
在我国，改革开放以来，随着社会生活的不断变化，市场经济的加速运行，完全打破了几十年来人们在传统落后的计划经济体制中形成的思维定式。
当突然直面一个激烈竞争，快速变化的市场经济新模式，我们会深刻的感受到多年来积累的知识，能力，经验，受到了前所未有的挑战。
在现实生活中，我们赖以生存的环境，条件一夜之间都发生了巨大的变化，在学习工作，生产关系的矛盾，冲突，经常困扰着人们健康的心灵，严重影响其学业和事业的成功。
偶然得知，徐清照老师的连线心理工作坊，便慕名前往，与此感受到了与众不同的教学氛围，很受鼓舞。
说心里话，在学习《心理学》之前，我对此学科的理解几乎是片面的，琐碎的.。
但，当我从参加第一堂心理学开始，对心理学就渐渐地有了一个清晰的概念，更加加深了我对此学科的浓厚的兴趣。
通过徐清照老师的讲解，我逐步懂得了“世上每一个人都是不同的个体，而在每个人的身上，也蕴藏着一份特殊的才能，那份才能犹如熟睡的巨人，就等我们去唤醒他。”
二：心理学中的“人格”
所谓人格是指一个人的整体精神面貌，是具有一定倾向性，稳定性的心理特点的总和，包括气质，性格，兴趣，信念和能力等。
心理咨询师应当具备的人格条件又包含哪些内容呢?
1.心理相对健康
心理咨询师是通过自己的行为来引导来访者的，所以他的健康水平至少要高于他的来访者。
虽然心理咨询师本身也是普通人，也有七情六欲，会像其他人一样希望得到爱，希望被接受，被承认，被肯定，渴望安全感等等，但他必须有能力在咨询关系以外求得这些欲望的满足，以保证有效地完成心理咨询师这一社会角色的任务，不致引起角色紧张。
心理咨询师也会在生活中和他的大多数来访者，在相同的社会环境里，遇到各种生活难题，也会出现心理矛盾和冲突，但他可以保持相对的心理平衡，而且能在咨询关系以外来解决他的心理矛盾和冲突，不至于因为个人的问题干扰咨询工作。
一个合格的心理咨询师应当是一个愉快的，热爱生活的，有良好适应能力的人。
要得到来访者的信任，咨询师自己必须愿意不断成长，并且在生活中不懈奋斗。
那些情绪不稳定，经常处于心理冲突状态而不能自我平衡的人，是很难胜任心理咨询工作的。
2.乐于助人
只有乐于助人的人才能在咨询关系中给来访者以温暖，才能创造一个安全，融洽的气氛，接受来访者各种正性和负性的情绪，从而进入来访者的内心世界。
“乐于助人”说起来容易，但并非任何人时刻都可以做到。
那些只关心自己，自私自利，或者性格孤僻，寡言少语，缺乏热情的人，也是难以胜任心理咨询工作的。
3.责任心强
心理咨询师既要耐性倾听来访者的叙述，集中精力不分心，使来访者感
到自己被关注，也要能诚恳坦率地和来访者谈心，取得他们的信任，使他们愿意暴露内心的痛楚和秘密。
工作马虎，三心二意，性情急躁，不负责任在咨询工作中都是要不得的。
以上这些人格条件是在先天素质基础上和环境的长期影响下形成的，是相对稳定的心理特点，不是光靠学习理论知识就可以获得的。
因此，从事心理咨询工作的人，要想很好地胜任这项工作，应先检验自己的人格条件。
管理心理学学习体会 篇六
学习《教育心理学概论》心得体会
本学期我抓紧时间认真学习了《小学教育心理学概论》。
我广泛地吸收了近年来国内外教育心理学的研究成果，集中阐述了教育、教学过程中的心理学问题。
全书以教与学互动作用为主线，以学习心理为核心，对学习动机、知识和技能的掌握、学习策略与教学策略、学习迁移、智力与创造力、品德心理、群体心理、个性差异与因材施教、心理卫生与教师心理等方面作了较为系统、深入浅出的分析。
作为一个教育工作者，他必须具备判断学生是否热爱学习以及引导学生学习的能力，这就需要理论的支持，即人的学习动机分析理论。
因为首先，教师是文化的传递者。
“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。
其次，教师是榜样。
"学高为师，身正为范"，学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。
第三，教师是管理者。
教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。
第四，教师要富有"爱心"，作为一名教师，对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子。
教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。
最后，教师是学生的心理辅导者。
因此，教师必须要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。
在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。
高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”
这次学习，使我对未来的工作更加充满信心。
