染雾语文组活动简报 篇一
本周语文组开展了一系列丰富多彩的活动，让同学们在语文学习中更加积极主动。以下是本周活动的简要内容：
一、诗歌朗诵比赛
为了提高同学们的朗诵能力和理解力，我们组织了一场诗歌朗诵比赛。同学们在比赛前积极准备，选择了自己喜欢的诗歌进行朗诵，并加入了自己的表演元素。比赛中，同学们的朗诵声音洪亮、有感情，将诗歌的美妙展现得淋漓尽致。通过比赛，同学们不仅提高了自己的朗诵能力，也加深了对诗歌的理解和欣赏。
二、作文大赛
为了锻炼同学们的写作能力，我们组织了一场作文大赛。同学们根据题目展开思考，动笔写作，展示了自己扎实的语文功底和独特的思维。作文内容丰富多样，有的同学表达了对家庭的感激之情，有的同学写了自己的理想和追求，有的同学叙述了自己的成长故事。大赛不仅激发了同学们的写作激情，也提高了他们的写作技巧和表达能力。
三、阅读分享会
为了提高同学们的阅读兴趣和阅读能力，我们组织了一次阅读分享会。同学们带着自己喜欢的书籍来到会议室，分享了自己的阅读心得和感受。有的同学分享了自己喜欢的故事书，有的同学分享了自己喜欢的科普读物，有的同学分享了自己的诗歌作品。通过分享，同学们不仅互相启发，也增加了对不同类型书籍的了解，丰富了自己的阅读视野。
四、古文品读
为了让同学们更好地理解古文，我们组织了一次古文品读活动。同学们一起学习了《论语》中的经典篇章，读懂了其中的哲理和道理。通过与同学们的讨论和解读，同学们对古文的理解更加深入，也提高了自己的文言文阅读能力。
本周语文组的活动收到了良好的效果，同学们的参与热情高涨，语文学习的积极性明显提升。我们将继续组织更多有趣的活动，激发同学们的学习热情，提高语文学习的质量。
语文组活动简报 篇二
本周语文组开展了一系列寓教于乐的活动，让同学们在轻松愉快的氛围中提高语文能力。以下是本周活动的简要内容：
一、游戏课堂
为了增加课堂的趣味性，我们设计了一系列有趣的语文游戏。同学们分成小组，通过游戏的形式学习课本知识。有的游戏是通过拼图复习诗词知识，有的游戏是通过卡片配对巩固语法规则。同学们在游戏中积极参与，不仅学到了知识，也提高了团队合作和沟通能力。
二、主题阅读
为了培养同学们的阅读兴趣和阅读能力，我们组织了一次主题阅读活动。同学们选择自己喜欢的书籍，阅读并准备了简短的读后感。在活动中，同学们互相交流自己的阅读体验，分享了自己喜欢的书籍和作者。通过这次活动，同学们不仅增加了对不同类型书籍的了解，也提高了自己的阅读理解和表达能力。
三、语文知识竞赛
为了检验同学们对语文知识的掌握情况，我们组织了一次知识竞赛。同学们在课堂上积极复习，准备了竞赛所需的知识。竞赛中，同学们回答问题迅速准确，展现了自己扎实的语文基础。通过竞赛，同学们不仅巩固了已学知识，也发现了自己的不足之处，为今后的学习提供了方向。
四、写作工作坊
为了提高同学们的写作能力，我们组织了一次写作工作坊。同学们在老师的指导下，学习了一些写作技巧和方法，通过写作练习提高自己的写作水平。工作坊中，同学们互相修改作文，分享自己的写作心得和经验。通过这次工作坊，同学们不仅提高了自己的写作能力，也增强了对写作的兴趣和自信心。
本周语文组的活动丰富多彩，同学们积极参与，收获满满。我们将继续组织更多有意义的活动，激发同学们的学习热情，促进语文水平的提高。
语文组活动简报 篇三
开学伊始，为了响应市教育局和学校的号召，我们初中语文组开展了每人一节诊断课的活动。在本次活动中，共授课五节。此次活动是语文教师对课程改革的又一次实践和探索，也是对自己教学的一次反思，为今后的教学积累了更多的经验。
我们语文组的每位教师课前都能认真准备，因此，在公开课上，每位教师都展现了自己的风采，体现了自己的特色。如于连琨老师在《伤仲永》一文的教授中，学生发散思维的训练给这堂课锦上添花，学生在把握中心的基础上，去讨论“谁扼杀了仲永”，这一问题，不仅激发了学生的探索意识，也拓宽学生的思维空间，让他们学会从不同角度去分析问题；冯向东老师的《木兰诗》一课知识点的透彻讲解，板书的条理清晰使本课的任务较轻松的完成；彭德敏老师的一节语文活动课《献给母亲的歌》又使大家眼前一亮，虽然，这堂课上唱主角的是学生，但我们从学生身上看到了教师的精致构思，耐心指导等幕后工作的不易，真是“台上一分钟，台下十年功”；高香伟老师《小石潭记》一文清晰的思路，通彻的分析，给在场教师留下了深刻的印象；刘明杰老师《我的母亲》一课的课前导入，利用了阎维文《母亲》这首歌的视频，深情的歌曲，感人的画面，给学生带入了怀念母亲的情境中，自然的引出了本课的学习。
既为诊断课，每堂公开课之后，每位教师都进行了自我反思，反思自己的成功之处和不足之处。并且，不仅语文组的所有教师及时参加了评课，学校的校领导也认真给我们点评，所以，通过这次活动，使我们每位教师都受益匪浅，因为我们每个人都看到了自己的不足，如教学方法还比较单一，不能更大程度上激发学生的学习兴趣，教师的创新意识还有待于提高；教师在课堂上还是主角，没有把课堂真正的还给学生；教师的自身素质还有所欠缺等等。所以，这次活动给我们语文教师留下最多的还是思考，在今后的教学中，我们每位教师都会在不断反思中不断进步！
语文组活动简报 篇四
语文教研组于20xx年5月6日—13日开展了本学期第二次教研活动。其主旨是：通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学学习活动、组织教学活动的能力。更主要的是为语文组教师搭建一个集中学习、交流、研讨的平台，进而深入研究“学习活动设计”这一主题，通过开展线上教学研讨活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，提高课堂教学的时效性。
一、活动情况
活动中，在《新常规》的指导下，本次教研围绕聚焦新常规设计教学设计主题进行了研讨。因为学习活动的设计源于《新常规》，具有实效性和指导性，解决了教学中存在的急需解决或感到困惑的一些难题，更主要的是为教师的专业化发展提供了强有力的理论支撑,教师的思想意识、教研理念等都得到了进一步提升，对主题教研有了一个全新的理解，为我今后主题教研工作的开展起到了推动的作用。
二、查找不足
虽然在教学方法、教学手段方面做了一些努力，在整个教研活动过程中还是不同程度上存在着这样或那样的个别问题，这些问题将会成为今后教研工作的课题。
1、课堂教学
学生活动（独立操作与合作交流）时，教师成为“局外人”。在小组合作学习时，教师就在前面或是在某一个位置，“眼巴巴”地站在那儿，等待学生自学成果的出现。即使有时会深入学生中间，也是在观望学生的合作学习或是独立操作的进度，看似与自己没有什么关系，给人留下了“局外人”的印象。
2、研讨
注重形式，脱离主题。在研讨过程中，个别教师对教师提供的录播课例评价得多，注重了课堂教学的整体教学效果的评价，符合教研主题。
三、下一步工作打算
1、以常规教学工作为基础，将学习活动式的教学融入日常课堂中。
2、总结经验，不断完善，促进主题教研工作深入开展。
3、以主题教研活动为载体，进一步规范教师课堂教学行为，促进教师对优质教学资源的运用，强化教师教学能力的提高。
这次主题教研活动的开展离不开全体语文组教师的共同努力和积极参与。在以后的教研工作中，我们将继续加强教研活动的研究，真正发挥它应有的作用。
语文组活动简报 篇五
本学期二年级语文教研组以学校的年度工作计划为指导，结合哦餍足的实际情况，扎扎实实开展了有利于学生语文学习的实践活动，全面提高了本组语文教师的教育教学水平。
一、 围绕选题，开展校本教研。
本学期我组教师围绕教学目标的制定与落实、教学方式的探究、教学评价的探究、教学评价的研究，以及如何在课堂教学中体现课题因素这四方面进行了理论学习和实践探索。将这四方面的研究内容分散到各个月，并在集体备课和组内研究课中都围绕该侧重点进行备课和评议。
二、 抓住契机，加强学生习惯培养
开学初，“好习惯伴我行”启动仪式在我校举行，我们以此为契机，在平常的语文教学中加强了对学生良好学习习惯的培养。
除了矫正学生的执笔方法和读写姿势外，我们还结合二年级的特点，加强了课外阅读兴趣和习惯的培养。众所周知，课外阅读对语文学习的重要性，因此，我们教研组不仅充分利用中午的读书时间，还开辟了读书指导课、读书交流课，开展了形式多样的课外阅读交流展示活动，印制了阅读量统计表，家校配合，对学生的阅读量进行了统计和分析，评选了阅读小明星。
此外，我们教研组这学期还加强了对培养学生说话、写话能力的研究，每周拿出一节语文课作为写话课，每月进行一次写话教学的交流和研讨。
三、 教科研结合，促进课题研究的教学化、常规化。
我们教研组的八位教师中有五位都是市教改重点课题——“开发利用课程资源，提高学生语文素养”课题组的成员。我们根据主课题和自身情况分别确立了子课题，围绕子课题开展了一系列语文实践活动。除了参加课题组的例会外进行研讨和交流，还将此课题作为我们教研组研究的课题，将课题的学习和研讨引进我们的教研活动时间，促进了课题研究的教学化、常规化。
本学期，在镇江市案例评选中杨妍老师获一等奖，徐俊英老师获三等奖，在市教科研论文评选中周艳老师、徐俊英老师获三等奖。
反思我们教研组的工作，虽然取得了一些成绩，但也还存在着很多不足，在今后的教研组工作中我们还应把工作做得更细更实，要善于发现我们日常教学中的问题，更要想办法利用集体的力量进行矫正，促进各方面工作效率的提高。
语文组活动简报 篇六
根据学校安排县支教教师的展示课活动，我们语文组教师认真地参加了听课活动。虽然小学只有两位教师讲课，但是他们的课也让我们受益匪浅。听课后，我们认真地进行了分析。从中我们总结了许多值得学习的地方和自己以后再教学中需要改进的地方。
1、讲课教师课前准备充分
每位教师能做到精心备课，明确三维目标，进行有机整合，并正确处理教材。在新课伊始的情境创设上，教师能灵活运用教材，激发学生学习兴趣。精心准备教具。如在丁主任的数学课上，她以小明从家到学校为内容创造教学情境，既调动了学生的学习兴趣，又为学习新的知识做好了铺垫。
2、教学环节的设计力求创新
无论从讲课情境的创设到新知的探究，练习的设计等都体现支教教师的独具匠心。“授之以鱼不如授之以渔”。支教教师在不断追求自己的教学风格，教学特色。丁主任的课以三个研究问题为整个课堂教学的线索，引导学生动手操作，在独立思考，小组讨论中使学生总结出三角形三边的关系。
3、支教教师课堂真正体现了师生互动和生生互动。
每节课都体现学生是课堂的主体。学生主体作用凸显、学生自主学习能力得到培养，教师让课堂成为师生、生生互动、对话的平台，张扬了学生的个性、培养了良好的学习习惯。李茂荣老师的体育课，和学生一起玩游戏，不仅教给了学生游戏的方法，而且也拉近了和学生之间的距离。
根据本次听课活动习得的一些方法和经验，结合在日常教学过程中存在的问题，以后的教学中采取以下措施：
1、加强“课例分析”，利用学科教研活动，使我们语文组的每位教师在反思中成长、成熟。通过听课、评课，从中发现问题，在反思中改进教学，从而促进教学方式的转变，提高课堂教学效益。
2、平时要多关注细节，注意培养学生良好的学习习惯，如课前做好上课准备，课堂要举手发言，认真倾听，站有站姿，坐有坐相，尤其强调学生的书写及坐姿等。另外，孩子就是孩子，教师要多注意课堂上的激励性语言的运用，不要太单调、唯一，这样不利于调动学生的积极性。
虽然“听课活动”结束了，但我们的热情仍然高涨，下阶段，我们将会带着问题，开始新一轮“深入课堂、研究课堂、改变课堂，提高课堂有效性”的活动。
