染雾《你能做最好的班主任》读后感 篇一
《你能做最好的班主任》这本书给我留下了深刻的印象。书中讲述了一位班主任的故事，他是一位充满爱心、责任感和智慧的教师，他不仅关心学生的学习，还关心他们的生活和成长。通过阅读这本书，我深深地感受到了一个优秀班主任的重要性和他们对学生的影响。
在书中，这位班主任通过耐心倾听和关心学生的个人问题，帮助他们解决困难，并且给予他们积极的引导和激励。他不仅仅是一个教师，更是学生的朋友和依靠。他用自己的智慧和经验，帮助学生们走出困境，让他们感受到了被关心和支持的温暖。
在故事中，这位班主任也展现了他的爱心和包容。他对学生们的错误和过失从不严厉批评，而是以理解和宽容的态度去面对。他相信每个学生都有改正错误的能力和潜力，他用自己的行动去鼓励学生们勇敢面对自己的过错，并且给予他们重新开始的机会。
除了对学生的关心和引导，这位班主任还注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。他注重培养学生的创造力和创新思维，鼓励他们积极参与课堂讨论，并提出自己的观点和想法。他相信每个学生都有自己的独特之处和特长，他鼓励学生们发挥自己的优势，实现自己的梦想。
通过阅读这本书，我深深地感受到了一个优秀班主任的重要性。他们不仅仅是传授知识的教师，更是学生们的引路人和朋友。他们用自己的爱心和智慧，影响着学生的成长和发展。作为学生，我们也应该珍惜这样的班主任，努力成为他们引以为豪的学生。
《你能做最好的班主任》读后感 篇二
《你能做最好的班主任》这本书给我留下了深刻的印象。书中讲述了一位班主任的故事，通过他的经历和教育理念，我学到了很多关于做最好的班主任的重要性和方法。
在书中，这位班主任以学生为中心的教育理念给我留下了深刻的印象。他注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。他不仅仅是向学生灌输知识，更是引导他们去主动思考和探索，培养他们的自主学习能力和合作精神。
另外，这位班主任还注重培养学生的品德和价值观。他通过课堂教育和生活实践，引导学生们树立正确的人生观和价值观。他教导学生们要诚实守信、友善待人、尊重他人，他相信这些品质和价值观对学生的成长和未来都具有重要的影响。
在故事中，这位班主任还展现了他的爱心和关怀。他不仅仅关注学生的学习进步，还关心他们的生活和成长。他耐心倾听学生的困扰和问题，并给予他们积极的引导和帮助。他相信每个学生都有独特的潜力和能力，他用自己的行动去激励学生们实现自己的梦想。
通过阅读这本书，我深深地感受到了一个优秀班主任的重要性和他们对学生的影响。他们不仅仅是传授知识的教师，更是学生们的引路人和朋友。他们用自己的爱心和智慧，影响着学生的成长和发展。作为学生，我们也应该珍惜这样的班主任，努力成为他们引以为豪的学生。同时，我们也要学习这位班主任的教育理念和方法，努力做到最好的自己，为他人的成长和发展做出贡献。
《你能做最好的班主任》读后感 篇三
《你能做最好的班主任》读后感
当品味完一本著作后，相信大家的视野一定开拓了不少，是时候静下心来好好写写读后感了。你想知道读后感怎么写吗？下面是小编收集整理的《你能做最好的班主任》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
最近拜读了陈宇老师的《你能做最好的班主任》。读之前，我希望它能成为一盏明灯指引我方向，的确，它没有让我失望，细细品读，感叹不已。
每每拜读这些教育大家的着作，我都只想知道他们的过去，只想知道他们年轻时是否也曾与我一样信心满满，发誓要做最好的老师；是否也曾与我一样面对数十双眼睛茫然伫立，手足无措；是否也曾与我一样感受过第一次做班主任时的兴奋
诚然，陈宇老师给了我最想要的答案，我喜欢看着他平静地写下：“我很庆幸自己错过或失去了很多次的升迁和离去的机会，我才可以在当了20年班主任后从容端详我从事的这份事业。”他的淡然与从容，让人觉得20年仿佛很短，短到他一直不曾改变自己班主任的身份；而20年又似乎很长，长到可以回首往昔，长到令人难忍寂寞会随时放弃，所以万分感慨于他笔记本上的两行字：“如果不坚持，我将看不到最后的风景；如果不坚持，我将否定自己曾做过的一切努力。”
老板是陈宇老师的网名，他是一位智慧型、研究型的班主任，是班主任中的一面旗帜。他利用博客去管理班级，这个方法很好地利用了现在互联网流行的新事物。博客的使用不但真实记录了学生的成长，也多了一个与家长交流的平台。难能可贵的是陈老师能做到天天更新，记录学生成长的点点滴滴。
不但记录了学生的成长，也记录了自己成长的足迹。他的弹钢琴工作法也很有意思，形象地指出了作为一名班主任应该艺术地处理复杂的工作，既要全面观察，又要重点关注，围绕中心，各项工作要配合好，不能蛮干。智慧的班主任一定是有所为有所不为，“伤其十指不如断其一指。”“集中力量打歼灭战。”
教育是无法复制的，但观念是可以改变的，方法是可以借鉴的，在比较中更能感受他教育的高明之处。《跟着我吧》，讲述的.是一次春游，同学自愿组合分组，班上一个不合群的学生没有组要。老班提前知道分组情况，巧妙安排，让他当班主任助理，负责组与组之间的联络和照相。结果，春游活动圆满。在以后活动中，各组抢着要那个学生，他也渐渐融入了集体。
这是一个皆大欢喜的结局，试想如果不是老班的煞费苦心，结局又会如何呢？可能是个人的受伤，活动的不欢而散，这些都有可能。这让我想到了曾经的一次春游：班上同学也是自愿组合，推选一名组长，同样也有一名谁也不喜欢的学生。在我的动员下，终于有一个组长要了他。但在活动中他过分的行为激起了众怒，最后是无奈地跟着我。相似的情况，不同的结果，令我反思这件事：为什么不能预知事态的发展？我对他了解得够吗？如果在有类似情况出现我要怎样做？
我尚未拥有陈老师所说的大智慧，就连那些小技巧我都乏善可陈，所以我时常感慨于教育历程的艰辛。而所谓班主任的大智慧，正是源自他那种能打动别人的力量，源于他对学生的真正关爱。我相信每一个班主任都有自己钟爱的学生，也许他成绩优秀，也许他能力突出，再不济他是不是也眉清目秀，能说会道，能讨你欢心。
可我们真的能做到爱班里的每一个学生吗？我们真的有这个爱的能力吗？“做班主任很累，但应该是累在动脑筋上、累在想创意上、累在转变学生思想上，不是累在干体力活上。”“做事应该合理、高效，班主任自己首先要养成设计程序的习惯，才能通过言传身教，让学生也养成好习惯。”读了这本书，让我真切地感受到：只要用心，每个人都能成为最好的班主任——在学生心中最好的班主任，同时也是最好的自己。
陈宇老师写的《你能做最好的班主任》这本书中的教育方法虽好，但是我们是不能照搬的。要想成为适应新时代发展需要的班主任，除了对学生充满无限的爱之外，我们教育学生的方法也要不断更新。因为面对不同的班级，不同的学生，不可能用同样的方法。因此，我们一定要用心去想、用脑袋去思考，想到适合自己学生的方法，才能对症下药！
