染雾《别和青春期的孩子较劲》读后感 篇一
《别和青春期的孩子较劲》这本书给我留下了深刻的印象。这本书主要讲述了如何正确处理与青春期孩子相处的问题，帮助家长更好地理解和支持他们。通过作者的讲述，我深刻认识到青春期是一个充满挑战和变化的阶段，家长的角色也需要相应地进行调整和适应。
首先，青春期是一个孩子身心发展的关键时期。在这个阶段，孩子的身体发生了巨大的变化，他们开始对自己的身体和外貌产生更多的关注。同时，他们也开始建立自己的独立性和个人认同感。这些变化往往会导致孩子情绪不稳定、冲动行为增加等问题的出现。作为家长，我们需要理解这些变化，并给予孩子足够的支持和理解。
其次，与青春期的孩子较劲并不能解决问题，反而可能加剧矛盾。青春期的孩子往往表现出反叛、对抗的行为，他们希望得到更多的自主权和决策权。如果家长过于强硬地干涉或者与孩子争吵，可能会引发更大的冲突。因此，我们应该学会尊重孩子的意见和选择，给他们足够的空间和自由。同时，我们也需要与孩子建立良好的沟通机制，让他们感受到我们的关心和支持。
最后，为了更好地与青春期孩子相处，我们需要加强自身的成长和学习。青春期是孩子个人发展的重要阶段，但同时也是家长成长的机会。我们需要不断地学习和提升自己的育儿能力，从而更好地应对孩子的需求和挑战。这包括了解青春期的特点和心理发展，学习有效的沟通技巧，以及培养自己的耐心和理解力。
通过阅读《别和青春期的孩子较劲》，我意识到了作为家长在孩子青春期中的重要性和影响力。我们的言行举止、态度和行为都会对孩子产生深远的影响。因此，我们需要不断提升自己的育儿能力，与孩子建立良好的关系，以帮助他们度过这个阶段的困惑和挑战。同时，我们也要给予孩子足够的自由和支持，让他们能够独立地发展和成长。
《别和青春期的孩子较劲》读后感 篇二
《别和青春期的孩子较劲》这本书给我带来了很多启发和思考。作者通过丰富的案例和实用的建议，帮助家长更好地理解和应对青春期孩子的各种问题和挑战。读完这本书，我对如何与青春期孩子相处有了更深入的认识和体会。
首先，我意识到青春期是一个孩子成长的重要阶段。在这个阶段，孩子的身心发展出现了巨大的变化，他们开始独立思考和探索自己的身份。作为家长，我们需要给予他们足够的空间和自由，让他们有机会学会独立思考和解决问题。同时，我们也要给予他们足够的支持和鼓励，让他们感受到我们的关心和支持。
其次，与青春期的孩子较劲并不能解决问题，反而可能加剧矛盾。青春期的孩子往往表现出反叛和对抗的行为，他们希望得到更多的自主权和决策权。如果家长过于强势或者与孩子争吵，可能会引发更大的冲突。因此，我们需要学会尊重孩子的意见和选择，与他们建立良好的沟通机制。只有通过真正的沟通和理解，我们才能更好地与孩子相处，解决问题并建立良好的亲子关系。
最后，我认识到要与青春期孩子相处，我们需要不断提升自己的育儿能力。青春期是孩子个人发展的关键时期，也是家长成长的机会。我们需要积极学习和提升自己的育儿知识和技巧，了解青春期孩子的特点和需求，学会有效的沟通和引导。同时，我们也要不断反思和调整自己的行为和态度，以更好地适应和支持孩子的成长。
通过阅读《别和青春期的孩子较劲》，我更加深入地认识到作为家长在孩子青春期中的重要性和责任。我们的言行举止、态度和行为都会对孩子产生深远的影响。因此，我们需要不断学习和成长，与孩子建立良好的关系，以帮助他们度过这个阶段的困惑和挑战。同时，我们也要给予孩子足够的自由和支持，让他们能够独立地发展和成长。
《别和青春期的孩子较劲》读后感 篇三
《别和青春期的孩子较劲》读后感
班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。当今六年级的孩子已经非常有自己的主见，非常有个性，而且六年级的孩子也正是向青春期转变的时期，这一时期的学生思想教育尤为重要。偶然间读了《别和青春期的孩子较劲》一书，给我很多启示。
孩子处于青春期前后，思维活跃、渴望独立、逆反心理极强。而家长人到中年，或事业有成，希望孩子青出于蓝而胜于蓝；或由于自己碌碌无为，而把成功的希望寄托在子女身上。于是两代人之间的矛盾接踵而至：父母们绞尽脑汁，按照自己的愿望，采取各种自认为有效的方法教育孩子的方法。通过读这本书，我知道“诚信”是做人之本，“读书”可以提高修养，“守时”是规范一个人行为的基本要求，而这3个方面做好了，自然就涵盖了其他更多的好习惯。这个年龄段的孩子可塑性相
通过读书还知道在处理所谓的“早恋”事件中，应该“既要热又要冷，该热时热该冷时冷”。面对孩子青春期生理上的.变化和心理上的困惑，家长要表现出“热”——理解、关心、呵护；面对孩子青春期阶段与异性同学的交往，家长表面上要显现出“冷”——冷处理。
对孩子，不要轻易扣上“早恋”的帽子；家长，尤其是老师，尽量不要用或少用“早恋”的概念。中学时期男女同学之间的好感、接近，大部分都是“短命”的，经过短暂的“热恋”之后逐渐都会冷却下来。而中学阶段的“出轨”现象，往往并不属于真正意义上的“早恋”，而是直接切入了“性”这个敏感话题。所以家庭、学校乃至社会，都不要在所谓“早恋”问题上过多地做文章、想对策，而是要再跨一大步——直面孩子的性心理现状，抢在孩子“犯事”前做好防患工作。
