染雾鲁迅《风筝》读后感 篇一
《风筝》是鲁迅先生的一篇短篇小说，通过对风筝的描写，展现了社会中的各种不公和人性的阴暗面。读完这篇小说，我深感其中蕴含的深意和对人性的深刻思考，让我对社会现象有了更深的思考。
小说的主要人物是一个出身贫寒的小学生，他的家庭困苦，但他却对风筝情有独钟。这个小男孩看到别人放风筝，就迫不及待地想要尝试一下。然而，他家里的条件并不允许他拥有一只风筝，于是他只能自己动手制作一只。尽管他制作的风筝并不完美，但他却将心思倾注其中，用自己的努力和智慧，让风筝能够在空中飞翔。
这个小男孩的坚持和努力给了我很大的启示。他没有因为家庭贫困而放弃对风筝的向往，反而通过自己的努力实现了自己的梦想。这让我想到了现实生活中的许多人，他们也许并不拥有优越的条件，但他们却通过自己的努力和智慧，一步步走向成功。正是因为他们对梦想的执着和对自己的坚持，他们才能在逆境中艰难地前行。
另外，小说中的风筝也给我留下了深刻的印象。风筝是一种脆弱而易碎的东西，但它又能在空中自由地飞翔。这让我想到人生的道路，我们也许会经历许多困难和挫折，但只要我们坚持自己的梦想，努力追求，就能像风筝一样，在逆境中飞翔。风筝也象征着人们对自由的追求，无论是身处何种环境，我们都应该保持自己的独立思考和追求自由的精神。
通过阅读《风筝》，我深感鲁迅先生对社会的观察和对人性的深刻思考。他用风筝这个寻常而又特殊的事物，展现了社会中的各种不公和人性的阴暗面。小说中的小男孩勇敢面对困境，通过努力和坚持，实现了自己的梦想。这给了我很大的启示，让我明白只要我们坚持自己的梦想，努力追求，就能克服困难，实现自己的价值。
鲁迅《风筝》读后感 篇二
鲁迅先生的《风筝》是一篇令人深思的作品。通过对风筝的描写，他展现了人性的贪婪和社会的不公，引起了我对社会现象的深刻思考。
小说中的小男孩是一个出身贫寒的学生，他家里的条件不允许他拥有一只风筝。然而，他却通过自己的努力制作了一只风筝，并在空中飞翔了一段时间。这个小男孩的坚持和努力让我深感敬佩。他没有因为自己的家庭条件而放弃对风筝的向往，反而通过自己的努力实现了自己的梦想。这让我想到现实生活中的很多人，他们也许并不拥有优越的条件，但他们却通过自己的努力和智慧，一步步走向成功。正是因为他们对梦想的执着和对自己的坚持，他们才能在逆境中艰难地前行。
另外，小说中的风筝也给我留下了深刻的印象。风筝是一种脆弱而易碎的东西，但它又能在空中自由地飞翔。这让我想到人生的道路，我们也许会经历许多困难和挫折，但只要我们坚持自己的梦想，努力追求，就能像风筝一样，在逆境中飞翔。风筝也象征着人们对自由的追求，无论是身处何种环境，我们都应该保持自己的独立思考和追求自由的精神。
通过阅读《风筝》，我深感鲁迅先生对社会的观察和对人性的深刻思考。他用风筝这个寻常而又特殊的事物，展现了社会中的各种不公和人性的阴暗面。小说中的小男孩勇敢面对困境，通过努力和坚持，实现了自己的梦想。这给了我很大的启示，让我明白只要我们坚持自己的梦想，努力追求，就能克服困难，实现自己的价值。
鲁迅《风筝》读后感 篇三
今天老师教了《风筝》这一课。这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。
文章说的是小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。
从手足之情上看，当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨铁不成钢。一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也要讨小兄弟宽恕。同胞手足之情溢于言表。
从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。鲁迅看到外国的儿童教育主张，认识了中国旧式教育的落后，愿中国的儿童教育改变落后的偏见，愿儿童精神从此不受压制，从此能够健康成长。
从鲁迅的自省精神看，鲁迅是严于解剖自己的，严于自省的，往事，小事，都一丝不苟，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。
从小兄弟身受“虐杀”却毫无怨恨这种现象上看，鲁迅的感慨尤其深沉，文章就落脚在这一点上，留下无尽的悲哀
和发人深思的问号。小兄弟为什么全然忘却原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。
这篇课文告诉我们要多学习鲁迅先生的优点，从中得到启发，这样人才会有进步。更加要学习鲁迅先生的写作方法，本文以一分一总的形式来写这篇文章的。
鲁迅《风筝》读后感 篇四
读《风筝》有感今天老师教了《风筝》这一课。这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐—杀”却无怨恨的深沉感慨。文章说的是小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐—杀”。
虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。从手足之情上看，当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨铁不成钢。一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也要讨小兄弟宽耍同胞手足之情溢于言表。从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐—杀儿童天性。鲁迅看到外国的儿童教育主张，认识了中国旧式教育的落后，愿中国的儿童教育改变落后的偏见，愿儿童精神从此不受压制，从此能够健康成长。从鲁迅的自省精神看，鲁迅是严于解剖自己的，严于自省的，往事，小事，都一丝不苟，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。从小兄弟身受“虐—杀”却毫无怨恨这种现象上看，鲁迅的感慨尤其深沉，文章就落脚在这一点上，留下无尽的悲哀和发人深思的问号。小兄弟为什么全然忘却？原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。这篇课文告诉我们要多学习鲁迅先生的优点，从中得到启发，这样人才会有进步。更加要学习鲁迅先生的写作方法，本文以一分一总的形式来写这篇文章。
鲁迅《风筝》读后感 篇五
与风共舞，直上青云。
小时候，总爱抬头看风筝轻盈地上下翻飞。看着它们点缀天空，心中就会洋溢起无限柔情。对我来说，最幸福、最温暖的事就是在风筝飞舞的季节，能牵着妈妈的手，带着风筝来到广场。你看，那被风筝点缀得绚丽的天空中，飞得最高的那只风筝俨然一副王者的姿态。而《风筝》一课，又让我徜徉在那美好、快乐、温馨的画面之中。
还记得风筝乘风飞起。
那时候，看见风筝飞起，我赶紧转动线轴，单只是那么瞬间，风筝在空中划过一道美丽的弧线后就轻轻地飘落了。我无可奈何地叹口气，捡起地上的风筝。又有什么关系呢？每一只风筝都是从起点飞向终点，都有跌落的经历，那些飞翔在天空中的风筝，它们虽然失败过，但就是凭着一股犟劲，毫不气馁，最终驰骋宇际。悠思悠年间，我再次握紧，放手。线轴缓缓松劲，终于风筝如蜗牛般执着，再次起飞。“起飞、跌落、起飞……”一点一点地向上飞，线轴上的白色线圈一点一点地消失，风筝飞得更高了，我捏着长长的`线一松一放，湛蓝的天空中，一只风筝映衬在这美丽的风景中，不断向上、向上、向上……
我抬头仰望蓝天，手遮额头，想着鲁迅说的那么一句话：游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
是啊，放风筝时，我们不是得到了更加美好的回忆么？这不是让我们快乐么？
我轻轻地扯断了那根不断向上，试图挣脱的线。它拥有了天空的颜色，仿佛要与蓝天与白云融为一体，也许只有天空才是风筝最终的归宿，那，就让它飞吧！
鲁迅《风筝》读后感 篇六
今天我读了一篇文章，这是鲁迅写的，名叫风筝。鲁迅的原名叫周树人，他写文章很有特点，比如他的文章要么就是说理，要么就是批判或辩论，以前日本人看了他的文章，就咬牙切齿。
冬天来了，小孩子们都喜欢乘着风势去放风筝，但是鲁迅从小就不喜欢放风筝，不但不爱，而且很嫌恶。有一天鲁迅看到他的小兄弟在做风筝，他看了，觉得放风筝是一个没出息小孩玩的玩艺就把他辛辛苦苦做的风筝给毁了。等到了鲁迅中年的时候，看到了这样的一本书，书本的第一句话写的是：玩具是小孩的天使。他在才明白小兄弟放风筝是对的。过了很久，他和小兄弟又一次见面，就和小兄弟说起了小时候的往事，他说起了小时候放风筝的事情，但是小兄弟对这件事情淡忘了，跟不用说宽恕了，他的心一直很沉重。
鲁迅不许小兄弟放风筝，不在摆弄这没出息的孩子玩的玩艺，这种行为很粗暴。后来鲁迅看了一本书后，突然醒悟了过来。
在这篇故事中，作者回忆以前自己以前毁坏小兄弟的风筝一事，又想向小兄弟原谅自己以前的过错，鲁迅对小兄弟否认“虐杀”，但是小兄弟无怨无悔，所以说玩具是儿童的天使，我们要加一起保护它。
鲁迅对小兄弟忘记以前的往事，他一直觉得自己管小兄弟是对的，表示深深的自责和忏悔。也告诉后人：游戏是儿童的天使，应当加以保护。
