染雾《经营班级》读后感 篇一
《经营班级》是一本针对教育管理的书籍，作者通过讲述自己在管理班级中的经验和教训，给读者们提供了一些有关班级管理的方法和思路。读完这本书，我深深地感受到了作为一个班级管理者的责任和重要性。
首先，这本书让我明白了班级管理的目标是培养学生的综合素质。作者指出，班级管理不仅仅是管理一群学生，更是培养学生全面发展的过程。在这个过程中，班级管理者需要关注学生的学业进步，同时也要关心他们的品德修养和身心健康。只有全面关注学生的成长，才能真正达到班级管理的目标。
其次，这本书告诉我班级管理需要注重团队合作。作者在书中提到，班级管理者需要与其他教师、家长和学生进行良好的沟通和合作。只有通过良好的团队合作，才能更好地管理班级，解决问题和促进学生的发展。这让我明白了班级管理不是一个人的事情，而是需要整个团队的努力。
此外，这本书还强调了班级管理者的自身修养和能力提升。作者通过自己的亲身经历告诉读者们，一个优秀的班级管理者需要具备良好的情绪管理能力、沟通能力和问题解决能力等。只有不断地提升自己的能力，才能更好地管理班级，为学生提供更好的教育环境。
最后，这本书给我留下了班级管理的重要性。通过作者的描述，我意识到班级管理是一项非常重要的工作。一个良好的班级管理可以为学生提供一个良好的学习环境，促进他们的学习和成长。而一个糟糕的班级管理则会对学生的学习和发展产生负面影响。因此，班级管理者需要认真对待这项工作，不断提升自己的能力，为学生提供更好的教育。
总之，读完《经营班级》这本书，我对班级管理有了更深入的理解。这本书不仅给我提供了一些班级管理的方法和思路，更重要的是让我明白了一个优秀的班级管理者需要具备的素质和能力。我相信，通过不断地学习和实践，我能够成为一个优秀的班级管理者，为学生提供更好的教育环境。
《经营班级》读后感 篇二
《经营班级》是一本关于班级管理的书籍，作者通过自己的亲身经历和教训，分享了一些有关班级管理的经验和思考。在读完这本书之后，我深深地感受到了班级管理的重要性和挑战。
首先，这本书让我意识到班级管理不仅仅是管理一群学生，更是教育和关爱他们的过程。作者在书中提到，班级管理者需要在学生的学习、生活和成长方面给予他们关注和帮助。这让我明白了班级管理不仅仅是传授知识，更是培养学生的自主学习能力、人际交往能力和综合素质的过程。
其次，这本书告诉我班级管理需要注重个体差异。作者在书中强调，每个学生都是独特的，他们有着不同的兴趣、特长和需求。班级管理者需要充分了解每个学生的个体差异，并根据他们的需要进行个性化的教育和关爱。只有通过关注个体差异，才能更好地满足学生的需要，促进他们的全面发展。
此外，这本书还强调了班级管理者的角色和责任。作者在书中指出，班级管理者既是学生的导师和榜样，也是他们的引导者和支持者。班级管理者需要不断提升自己的能力，为学生提供良好的学习环境和教育资源。同时，他们也需要积极与家长、教师和学生进行沟通和合作，共同关注学生的发展和成长。
最后，这本书给我留下了班级管理的挑战和困难。通过作者的描述，我认识到班级管理是一项复杂而艰巨的任务。班级管理者需要面对学生的各种问题和困难，需要解决各种复杂的教育难题。因此，班级管理者需要具备良好的心理素质和解决问题的能力，才能应对各种挑战。
总之，读完《经营班级》这本书，我对班级管理有了更深刻的认识。这本书不仅让我明白了班级管理的重要性和挑战，更重要的是给我提供了一些关于班级管理的方法和思路。我相信，通过不断地学习和实践，我能够成为一个优秀的班级管理者，为学生提供更好的教育环境和教育资源。
《经营班级》读后感 篇三
学期初，校领导给每位老师都发了《经营班级》这本书，希望大家能够仔细阅读，我作为一名新老师，刚踏入工作岗位，周围所有的事物对我来说都是新鲜的，未成经历过的，特别的让我担任副班主任这一职务，在我的印象中，班主任的形象还仅仅处于小学、初中、高中阶段，这个职务是烦琐的、辛劳的、但又无比的重要的，刚一拿到书，就迫不及待的翻阅起来，总想着在很短的时间内把所有的疑问都能找到一个满意的答案。但事实证明，所有的一切都需要理论联系实际的，需要靠平时的分分秒秒的积累！通过对书本的阅读使我懂的了很多：
班主任工作是学校教育的重要组成部分。学生有没有良好的生活习惯、文明习惯、学习习惯，这是与班主任工作的好坏密切关系的，如果在这方面做的不好，会直接影响学生的健康成长。在小学教育体系中，班主任不仅是班集体的组织者、管理者、而且是学生成长的引路人，是学生主要的“精神关怀者”，学生终身发展的重要影响者。班主任应当成为具有专门的职业理论、职业道德、职业技能的教育工作者。班主任应当在科学的理论指导下，根据班集体的运作规律和学生的身心发展规律去实施教育，科学有效的.经营班级。
班级是学生成长和发展的重要平台，学生之间的相互影响也许并不亚于教师对学生的影响，班主任是班集体的组织者和领导者，是班级文化的缔造者和班集体的精神领袖，特别是在学校沟通与合作方面，班主任扮演着桥梁与纽带的角色。
我跟好多一年级的小朋友一样怀着一颗好奇的心第一次走进了学校的大门，所有的一切对我来说都是新鲜的、好奇的！真正进入学校工作角色后，感觉对好多的工作我都不是很了解，老是有一大堆的问号或是疑惑迎面而来，各种问题的出现都需要各位老师的精心指导和栽培。同时学校让我担任二（2）班的副班主任工作，在姜老师的指导和带领下，我从一无所知、什么都不懂到渐渐学会了点多东西，特别是对班级管理方面和措施上我学到了对于一名新教师来说非常有价值的知识和方法！
经过担任副班主任3个多月的学习和观察，使我懂得班主任是一个班级的核心，有什么样的班主任就有什么样的学生，班主任的一言一行是学生模仿的榜样，同时班主任也是学生的朋友，是他们感情倾吐的对象，如何做到一个优秀的班主任，这就要求班主任做到独具慧眼，同时也能做到精通学生心理，懂得与学生打心理战的老师：
学生和老师的关系是相互依存的关系，学生离不开老师，同样没有学生的存在也就没有老师这个社会职业，爱学生是当好教师的最基本和最重要的前提，要经常到学生中去，去发现他们的长处，去赞美他们的进步，去了解和宽容他们的过失，去观察他们的心理变化，去倾听他们的声音，只有这样“爱学生”三个字才会变得真实而美丽！
《经营班级》读后感 篇四
我作为一名新老师，刚踏入工作岗位，周围所有的事物对我来说都是新鲜的，未曾经历过的，特别的让我担任副班主任这一职务。在我的印象中，班主任的形象还仅仅处于小学、初中、高中阶段，这个职务是烦琐的、辛劳的，但又无比的重要的。
刚一拿到书就迫不及待的翻阅起来，总想着在很短的时间内把所有的疑问都能找到一个满意的答案。但事实证明，所有的一切都需要理论联系实际的需要，靠平时的分分秒秒的积累！
通过对书本的阅读使我懂的了很多， 班主任工作是学校教育的重要组成部分。学生有没有良好的生活习惯、文明习惯、学习习惯这是与班主任工作的好坏密切关系的如果在这方面做的不好会直接影响学生的健康成长。在小学教育体系中班主任不仅是班集体的组织者、管理者、而且是学生成长的引路人是学生主要的“精神关怀者”学生终身发展的重要影响者。班主任应当成为具有专门的职业理论、职业道德、职业技能的教育工作者。
班主任应当在科学的理论指导下，根据班集体的运作规律和学生的身心发展规律去实施教育科学有效的经营班级。班级是学生成长和发展的重要平台，学生之间的相互影响，也许并不亚于教师对学生的影响，班主任是班集体的组织者和领导者是班级文化的缔造者和班集体的精神领袖，特别是在学校沟通与合作方面，班主任扮演着桥梁与纽带的角色。
我跟好多一年级的小朋友一样怀着一颗好奇的心，第一次走进了学校的大门，所有的一切对我来说都是新鲜的、好奇的！真正进入学校工作角色后，感觉对好多的工作我都不是很了解，老是有一大堆的问号，或是疑惑迎面而来各种问题的出现，都需要各位老师的精心指导和栽培。同时学校让我担任二（2）班的副班主任工作，在姜老师的指导和带领下，我从一所知、什么都不懂到渐渐学会了点多东西，特别是对班级管理方面和措施上，我学到了。
对于一名新教师来说非常有价值的知识和方法！ 经过担任副班主任3个多月的学习和
观察，使我懂得班主任是一个班级的核心，有什么样的班主任就有什么样的学生，班主任的一言一行是学生模仿的榜样，同时班主任也是学生的朋友，是他们感情倾吐的对象，如何做到一个优秀的班主任，这就要求班主任做到独具慧眼，同时也能做到精通学生心理，懂得与学生打心理战的老师。
